Родительское собрание в группе раннего возраста (1-2 года) начало учебного года
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № ___»

Родительское собрание

Тема: «Адаптация детей 1,5 – 2 лет к детскому саду»

(группа 1 раннего возраста)

Подготовили:

воспитатель Зубова Т.А.

воспитатель Шарифуллина Л.Н.

2025г.

Конспект родительского собрания в группе раннего возраста (1-2 года) начало учебного года

Тема: «Пусть адаптация пройдет легко!»

Цель: установление доверительных взаимоотношений между педагогами и родителями, детей, поступивших в дошкольное образовательное учреждение, повышение уровня педагогической грамотности родителей в вопросах образования и воспитания, здоровья и благополучия детей раннего возраста условиях детского сада и в семье.

Задачи:

• Рассказать о дошкольном учреждении, помещениях детского сада и группы,
• Познакомить родителей (законных представителей) с педагогами и другими сотрудниками детского сада,
• Познакомить с возрастными особенностями детей раннего возраста,
• Дать представление о том, как проходит период адаптации детей в детском саду,
• Объяснить, как организованы режимные моменты в группе,
• Рассказать об организации питания в детском саду,
• Познакомить с целями и задачами Образовательной программы дошкольного образования   наименование учреждения, реализуемой в ДОУ, особенностями организации воспитательно-образовательной работы в группе раннего возраста,
• Познакомить с правилами в детском саду и группе,
• Определить состав родительского комитета.

Участники: воспитатели, родители (законные представители) воспитанников группы раннего возраста

Место проведения: группа

План родительского собрания

1. Вступление. Приветственное слово воспитателей,
2. Знакомство с дошкольным учреждением: общая информация о ДОУ, помещения детского сада и групп, администрация ДОУ, педагоги и другие сотрудники детского сада,
3. Возрастные особенности детей раннего возраста,
4. Адаптация детей раннего возраста,
5. Режим и распорядок дня в группе.
6. Режим питания в ДОУ.
7. Цели и задачи Образовательной программы дошкольного образования   МДОАУ № 175, реализуемой в ДОУ, особенности организации воспитательно-образовательной работы в группе раннего возраста в 2025-2026 уч. году,
8. Познакомить с правилами в детском саду и группе.
9. Выборы представителей Родительского комитета,
10. Подведение итогов.

Ход

Вступление. Приветственное слово воспитателей

Воспитатель 1: Здравствуйте, уважаемые родители! Вот и настал долгожданный и весьма волнующий момент в вашей жизни и жизни ваших малышей! Держа за руку своего ребенка, вы впервые переступили порог нашего детского сада.  

Мы, воспитатели группы – Зубова Татьяна Анатольевна, Шарифуллина Ляля Наиловна, искренне рады видеть вас на нашем первом родительском собрании, тема которого звучит так: «Пусть адаптация пройдет легко!».  

С этого момента ваши дети становятся воспитанниками детского сада, а мы, педагоги и родители, объединены одной целью — обеспечить им комфорт, безопасность и возможность принимать участие в интересных и полезных занятиях.

Ребёнок — это центр внимания для семьи и педагогов, и мы все хотим, чтобы он получил лучшее воспитание и образование.

Для достижения этой цели необходимо, чтобы действия всех участников образовательного процесса были согласованы. И мы очень надеемся, что найдём друг с другом взаимопонимание, установим дружеские отношения и конечно же будем поддерживать друг друга во всем.

Воспитатель 2: Сегодня мы расскажем вам о нашем учреждении, о педагогах и сотрудниках, которые будут заботиться о ваших детях. Вы узнаете о возрастных особенностях детей раннего возраста и о том, как проходит период их адаптации в детском саду. Мы познакомим вас с распорядком и режимом дня в детском саду, а также с организацией питания детей. Поговорим и о том, как строится воспитательно-образовательный процесс с детьми раннего возраста в соответствии с реализуемой образовательной программой дошкольного образования в ДОУ. Обязательно обсудим правила, действующие в детском саду и группе, которые необходимо соблюдать, чтобы детям было легче привыкнуть к новым условиям. И, наконец, нам предстоит определить состав родительского комитета, так как именно они смогут обеспечить постоянную и систематическую связь детского сада с родителями, а также оказывать содействие педагогической пропаганде.

Воспитатель 1: Сегодня мы собрались, чтобы познакомиться с вами, и обсудить адаптацию ваших детей к детскому саду. Вот об этом мы с вами и поговорим.

Для начала предлагаю всем познакомиться. Для этого мы сыграем в одну простую, но очень важную игру «Цветок знакомства». Правила:

Берем в руки наш цветок, называем себя и говорим положительные качества вашего ребенка

 Воспитатель 1: Вот мы и познакомились! Нам очень приятно!

Знакомство с дошкольным учреждением: общая информация о ДОУ, помещения детского сада и группе, администрация ДОУ, педагоги и другие сотрудники детского сада

Воспитатель 2: Детский сад - это маленькое государство со своими принципами жизни и воспитания; особенностями, ключевыми правилами, традициями и ритуалами, радостями и огорчениями, проблемами, большими и маленькими, которое несмотря ни на что, каждое утро распахивает свои двери для самых главных граждан этого государства - для детей.

Трудятся в нем безгранично преданные своей профессии люди, грамотные, творческие, отзывчивые, доброжелательные и добросовестные, а самое главное любящие детей педагоги.

Наш детский сад функционирует с 1986 года, расположен в отдельно стоящем двухэтажном здании во дворе жилого массива, вдали от промышленных предприятий.

На территории ДОУ имеется игровая зона, которая включает в себя:

• физкультурную площадку;
• групповые площадки – индивидуальные для каждой возрастной группы с соблюдением принципа групповой изоляции.

Управление ДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ, настоящим Уставом ДОУ и строится на принципах самоуправления и единоначалия.

В ДОУ есть музыкальный и физкультурный залы (или музыкальный зал совмещенный с физкультурным), в которых проводятся занятия, праздники, развлечения и другие мероприятия. Имеются кабинеты: педагога-психолога, учителя-логопеда и т.д.

Помимо воспитателей с детьми работают специалисты: музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог.

Возрастные особенности.

Дети 1,5 – 2 лет относятся к раннему возрасту. Раннее детство – очень короткий период в жизни человека.

Основной вид деятельности этих детей – манипулирование предметами. Т.е. ребенок вначале изучает предмет, узнает его назначение, а затем начинает употреблять эти предметы для других целей. Поэтому, чтобы предметная деятельность носила развивающий характер, нужно ребенку осваивать разнообразные действия с одним и тем же предметом, а значит, предметно-развивающая среда не должна быть перегружена игрушками, но должна быть разнообразна. Игры со сверстниками не привлекают этих детей, они предпочитают самостоятельные игры.

После 1,5 лет отмечается активность самостоятельной речи и речевого общения. Ребенок начинает сам спрашивать названия интересующих его предметов или явлений. Вначале он пользуется языком жестов, мимики и пантомимики или указующим жестом, а потом к жесту добавляется вопрос, выраженный в словесной форме. Ребенок учится при помощи речи управлять поведением других людей.

• К 1,5 годам ребенок должен владеть 30-40 словами;
• К 2 годам – 300-400 слов.

Развитие познавательных процессов ребенка раннего возраста идет быстрыми темпами: стремительно развиваются внимание, память, восприятие, мышление и т.д.

Главной функцией данного возраста является восприятие, поэтому наибольших успехов ребенок достигнет не в области памяти или мышления, а в области восприятия. И именно его надо развивать в первую очередь.

Задача взрослого – правильно называть признаки и действия предмета, постоянно озвучивать их, а затем и спрашивать о них у ребенка. Детям этого возраста полезны самообучающие игрушки: матрешки, вкладыши, пирамидки.

Важно приучать ребенка к книгам, больше читать сказок и стихов.

Основной способ познания ребенком окружающего мира – метод проб и ошибок, поэтому дети этого возраста любят разбирать игрушки. Чаще всего, это нормальная познавательная активность ребёнка, а не его капризы. Внимание и память ребёнка раннего возраста непроизвольные. Т.е. привлекают и запоминаются только яркие предметы, издающие звуки, картинки и т.д.

Поведение ребенка также непроизвольное, дети не могут сразу прекратить что-то делать или выполнить сразу несколько действий.

Дети раннего возраста очень восприимчивы к эмоциональным состояниям окружающих и подвержены так называемому «Эффекту заражения»: если один ребёнок начнёт радостно скакать по группе, то, как минимум, ещё три «лошадки» будут рядом с ним. Проявления положительных и отрицательных эмоций зависит от физического комфорта.

Мы затронули малую часть этой темы, с более подробной информацией вы можете ознакомиться в консультации для родителей «Возрастные особенности детей 1-2 лет», которая находится в приемной на столе.

Воспитатель 2: Вот мы и рассмотрели возрастные особенности детей раннего возраста, а теперь давайте обсудим актуальную для нас сейчас тему как «Адаптация ребенка к детскому саду»

Расставание с семьёй и посещение детского сада — это стресс как для родителей, так и для ребёнка. В его жизни происходят большие изменения: он оказывается вдали от родных и близких, в новом месте с множеством тайн и загадок, где нужно следовать строгим правилам и общаться с другими детьми.

Обычно первые два-три месяца в детском саду даются малышам непросто. Чтобы адаптация прошла мягко и безболезненно, нам нужно работать вместе. Вы должны понимать, что самыми важными педагогами для ребёнка все-таки являются его родные и близкие, а мы, воспитатели, — лишь помощники для семьи.

В период адаптации дети могут вести себя по-разному: кто-то спокоен и сдержан, кто-то плачет, а кто-то может объявить своеобразный бойкот педагогам и другим детям в группе. Тяжесть адаптации оценивают следующим образом:

1. Тяжёлая адаптация продолжается от двух до шести месяцев. Ребёнок чувствует себя плохо, демонстрирует необычное поведение: выдергивает волосы, сосёт палец, качается, грызёт ногти.
2. Адаптация средней тяжести длится 20–40 дней. Настроение малыша нестабильно, он может отказываться от еды и плохо спать.
3. Лёгкая адаптация проходит за 7–14 дней. Ребёнок сохраняет прежнюю активность, видимых изменений в его состоянии нет, отклонения в поведении исчезают быстро.

Чтобы помочь малышу пережить этот период дискомфорта, Вам, дорогие родители, нужно запастись терпением и следовать нашим рекомендациям, а именно:

1. Самое главное - сохраняйте спокойствие в любых стрессовых ситуациях. Не показывайте ребёнку свою неуверенность и страх.
2. Приводите ребёнка в детский сад строго к назначенному времени — к 8:00. Если опоздать, то ребёнок пропустит завтрак и утреннюю гимнастику, что может негативно сказаться на работе желудочно-кишечного тракта и общем самочувствии. А вот утренние процедуры в детском саду, бодрящая гимнастика под весёлую музыку и общение с другими ребятами, наоборот, будут только на пользу.
3. Не затягивайте процедуру прощания. Демонстрируйте ребёнку уверенность, подтверждайте, что он способен сам справиться с новой ситуацией. Излишнее беспокойство и эмоциональное расставание вызывают у дошкольников чувство тревоги и подозрения.
4. Позвольте ребёнку взять с собой в группу его любимую игрушку. Желательно, чтобы она была моющейся.
5. Старайтесь всегда сдерживать обещание. Если вы договорились, что заберёте ребёнка из сада после того как он пообедает или проснется, значит, приходите за ним именно в это время. Иначе ребенок расстроиться и может даже устроить истерику.
6. Внимательно наблюдайте за переменами в самочувствии и состоянии ребёнка. Вовремя сообщайте о любых отклонениях нашим специалистам.
7. Повышайте позитивный настрой ребенка. После посещения детского сада, постарайтесь сходить с ребёнком на прогулку в парк или на игровую площадку.
8. Позволяйте ребёнку активно двигаться. Это совершенствует его физические способности, развивает самостоятельность и вызывает положительные эмоции.
9. В период адаптации к детскому саду забирайте ребёнка домой чуть раньше положенного времени (по возможности). Обеспечьте спокойную и комфортную атмосферу дома.
10. Дайте передышку нервной системе ребёнка. Временно избегайте мест и мероприятий, где собирается много людей. Уменьшите время просмотра детских видео и телепередач. (Приложение 2)

Уважаемые родители, бывает и так, что порой нам кажется, что адаптация успешно закончилась, ребенок идет в группу без слез, с удовольствием кушает и спокойно засыпает, вдруг может снова «не захотеть» идти в детский сад. Такое бывает, как правило после больничного или отпуска, когда он провёл снова много времени дома с родными.

Страх расставания — это естественное чувство, которое говорит о том, что между ребёнком и родителями существует тесная связь. В таком случае объясняйте ребёнку, что его всё равно отправят в детский сад, несмотря на плач и скандалы. Только, пожалуйста, не добивайтесь от ребёнка желаемых действий подкупом. Не стоит покупать ему сладости и подарки за его готовность пойти в детский сад.

И очень важный момент! Никогда не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми. Мы все рождаемся с разными способностями. Сравнивать можно только результаты одного и того же ребёнка в прошлом и настоящем.

Соблюдение данных советов поможет малышу быстрее привыкнуть к группе и детскому саду.

Режим и распорядок дня в группе

Воспитатель 1: Режим работы ДОУ и длительность пребывания в нем детей определяются Уставом ДОУ.

• пятидневная рабочая неделя;
• длительность работы ДОУ - 12 часов;
• ежедневный график работы - с 07.00 до 19.00 часов;
• выходные дни – суббота, воскресенье, нерабочие и праздничные дни.

Режим дня предусматривает рациональное чередование отрезков сна и бодрствования в соответствии с физиологическими обоснованиями, обеспечивает хорошее самочувствие и активность ребенка, предупреждает утомляемость и перевозбуждение.

Режим и распорядок дня устанавливаются с учетом требований СанПиН 1.2.3685-21, условий реализации программы ДОУ, потребностей участников образовательных отношений.

Основными компонентами режима дня в ДОУ являются: сон, пребывание на открытом воздухе (прогулка), образовательная деятельность, игровая деятельность и отдых по собственному выбору (самостоятельная деятельность), прием пищи, личная гигиена. Содержание и длительность каждого компонента, а также их роль в определенные возрастные периоды закономерно изменяются, приобретая новые характерные черты и особенности.

Дети, соблюдающие режим дня, более уравновешены и работоспособны, у них постепенно вырабатываются определенные биоритмы, система условных рефлексов, что помогает организму ребенка физиологически переключаться между теми или иными видами деятельности, своевременно подготавливаться к каждому этапу: приему пищи, прогулке, занятиям, отдыху.

Нарушение режима отрицательно сказывается на нервной системе детей: они становятся вялыми или, наоборот, возбужденными, начинают капризничать, теряют аппетит, плохо засыпают и спят беспокойно.

Режим дня в детском саду гибкий, однако неизменными остаются время приема пищи, интервалы между приемами пищи, обеспечение необходимой длительности суточного сна, время отхода ко сну; проведение ежедневной прогулки.

При организации режима предусмотрено оптимальное чередование самостоятельной детской деятельности и организованных форм работы с детьми, коллективных и индивидуальных игр, достаточная двигательная активность ребенка в течение дня, обеспечено сочетание умственной и физической нагрузки. Время образовательной деятельности организуется таким образом, чтобы вначале проводились наиболее насыщенные по содержанию виды деятельности, связанные с умственной активностью детей, максимальной их произвольностью, а затем творческие виды деятельности в чередовании с музыкальной и физической активностью.

Продолжительность дневной суммарной образовательной нагрузки для детей раннего возраста не более 20 мин., т.е. в день с детьми проводится 2 занятия не более 10 мин каждое, что соответствуют требованиям, предусмотренным СанПиН 1.2.3685-21 и СП 2.4.3648-20.

Режим питания в ДОУ

Воспитатель 2: В нашем дошкольном учреждении организовано 5-ти разовое питание: завтрак, второй завтрак, обед, полдник и ужин. Количество приемов пищи зависимости от режима функционирования детского сада и режима обучения, а наш детский сад, как уже говорили раннее, работает 12 часов.

Сбалансированное меню обеспечивает детей всеми необходимыми пищевыми веществами. Основным принципом питания является максимальное разнообразие пищевых рационов, которое достигается путем использования достаточного ассортимента продуктов. В повседневный рацион включены основные группы продуктов – мясо, рыба, яйца, овощи, фрукты, сахар, хлеб, крупы, молоко и другие продукты.

Чтобы ребёнок легче адаптировался к питанию в детском саду, рекомендуем:

• готовить блюда, похожие на те, что дают в детском саду, однако не стоит давать ребёнку те же продукты, которые он ел в саду, в тот же день дома. Для этого в приемной для Вас всегда мы каждое утро размещаем меню на текущий день;
• кормить ребёнка следует в те же часы, что и в детском саду;
• учить ребёнка есть самостоятельно;
• узнавать у воспитателей, как ребёнок ел в течение дня в детском саду;
• не поощрять ребёнка сладостями.

Цели и задачи Образовательной программы МДОАУ № 175 реализуемой в ДОУ, особенности организации воспитательно-образовательной работы в группе раннего возраста в 2025-2026 учебном году.

Воспитатель 1: Как уже было отмечено ранее одним из основных компонентов режима дня в ДОУ является образовательная деятельность (игры-занятия), которые проводятся в соответствии с утвержденным заведующей ДОУ расписанием, составленным на основе требований СанПиН, которое Вы увидите также, как и меню в приемной, на стенде «Информация для родителей»

Игры-занятия в группе проводятся по пяти направления развития детей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое, а именно:

1-2 года

• Ознакомление с окружающим миром/миром природы – 1
• Развитие сенсорных эталонов и познавательных действий– 1
• Развитие речи – 1
• Рисование – 1
• Лепка – 1. Занятия по аппликации начинаются со второй младшей группы, то есть с 3 лет.
• Музыка - 2
• Физкультура – 3. Проводятся в помещении. Итого 10.

Также помимо игр-занятий по развитию движений (физическая культура) в группе ежедневно проводятся: утренняя гимнастика, пробуждающая гимнастика после сна, прогулки на свежем воздухе в первую и второю половину дня. В течение всего дня мы используем разнообразные здоровьесберегающие технологии: пальчиковые игры, дыхательная и зрительная гимнастика, физминутки и многое другое. Ведем работу по профилактике плоскостопия и нарушения осанки.

Таким образом, решая одну из приоритетных задач дошкольного образования - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

        Воспитатель 2: Все занятия проводятся в соответствии с Образовательной программой дошкольного образования   наименование учреждения, реализуемой в нашем детском саду, разработанной на основе Федеральной образовательной программы дошкольного образования, действующей на территории РФ с 1 сентября 2023 г.

Целью Программы является разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

Задачи:

• обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;
• приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа;
• построение содержания образовательной деятельности на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей развития;
• создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учетом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;
• достижение детьми на этапе завершения дошкольного образования уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.

Правила в детском саду и группе

Воспитатель 1: Дорогие родители! Поступление вашего ребёнка в детский сад — это значимый этап в его жизни. В этот период он сталкивается с новой обстановкой, где ему необходимо следовать определённому расписанию игр, питания и занятий.

На первых порах малышу может быть сложно расставаться с вами на время. Однако со временем он обретает новых друзей, начинает взаимодействовать с воспитателями и получает удовольствие от пребывания в детском саду. Кратковременная разлука с родителями перестаёт восприниматься как трагедия, и ребёнок с радостью вливается в коллектив.

Иногда процесс адаптации к детскому саду может быть непростым, и в таких случаях требуется дополнительная поддержка и усилия.

Чтобы облегчить этот период, предлагаем вам ознакомиться с инструкцией для близких и родных ребёнка.

1. Приводите ребёнка в детский сад вовремя, не позднее 8:00.

2. Утром законные представители ребёнка должны передать его педагогу, а вечером забрать. Время прихода и ухода, а также лица, приводящие и уводящие детей, отмечаются в журнале под роспись.

3. Дети должны приходить в детский сад в чистой и аккуратной одежде. У ребёнка должны быть расчёска и носовой платок, лицо, руки и волосы должны быть ухоженными. Одежда должна соответствовать сезону и размеру ребёнка. Для детского сада родители предоставляют сменную одежду.

4. Прогулы без уважительной причины не допускаются, за исключением отпуска родителей, заболевания или карантина.

5. Если у ребёнка явные симптомы острой респираторной вирусной инфекции, он не должен посещать группу. Любые заразные болезни, включая конъюнктивит, также являются основанием для запрета на посещение детского сада.

6. Если ребёнок заболевает или уже заболел, родители обязательно должны уведомить об этом педагога или заведующую детским садом. Необходимо сообщить о виде заболевания и сроках лечения. После выздоровления дети могут вернуться в детский сад только со справкой от лечащего врача о том, что ребенок здоров. О приходе ребёнка в детский сад необходимо заранее проинформировать.

7. Если вам звонил воспитатель, обязательно перезвоните в ответ. Возможно, есть важная информация, касающаяся вашего ребёнка.

8. Учите своих детей вежливым манерам: здороваться, прощаться, благодарить за услуги или подарки, делать комплименты, соблюдать правила дружбы и т.д.

9. Законные представители воспитанников должны посещать родительские мероприятия.

Выборы представителей родительского комитета

Воспитатель 2: Настало время выбрать представителей родительского комитета. Мы искренне надеемся, что среди вас найдутся активные родители, готовые выдвинуть свою кандидатуру. Лишь благодаря вам нам будет легче поддерживать работу группы и преодолевать возникающие трудности. Кроме того, необходимо назначить секретаря и председателя родительского комитета.

Подведение итогов

Воспитатель 1: Наше родительское собрание подходит к концу. Мы провели с Вами плодотворную работу и сейчас готовы ответить на интересующие и волнующие вопросы.

(Родители задают вопросы – воспитатели отвечают)

Воспитатель 2: В заключение хотелось бы ещё раз подчеркнуть, что эффективность обучения и воспитания, а также комфорт и безопасность детей зависят от совместных усилий педагогов и родителей. Как педагоги, так и вы, уважаемые родители, должны приложить значительные усилия, чтобы ребёнку в детском саду было интересно, весело и комфортно. Чтобы он с радостью посещал детский сад, заводил новых друзей и получал удовольствие от занятий. А сейчас приглашаем Вас на экскурсию по детскому саду и по прилегающей территории.

Благодарим за внимание! Рады будем увидеть Вас снова!