Мастер- класс
материал

Тема: Игры и занятия дома для развития ребенка (1-3 года)

Цель: Познакомить родителей с простыми и безопасными играми и занятиями, которые они могут проводить дома для стимулирования развития детей от 1 до 3 лет.

Продолжительность: 1.5 часа

План:

1. Введение (10 минут):

• Приветствие и знакомство с родителями.
• Краткое объяснение особенностей развития детей от 1 до 3 лет. Подчеркнуть важность сенсорного опыта, движения и общения.
• Озвучивание целей мастер-класса.

2. Развитие сенсорики и мелкой моторики (30 минут):

• Краткая теория (5 минут): Объяснение важности развития сенсорных ощущений и мелкой моторики для развития мозга и речи.
• Практические занятия (25 минут):

• Сенсорные коробочки (безопасные варианты):

• Предложить родителям потрогать и рассмотреть сенсорные коробки, наполненные безопасными крупными предметами: крупная фасоль, макароны (сухие), мягкие тряпочки разной текстуры, деревянные кубики. Подчеркнуть, что все предметы должны быть достаточно большими, чтобы ребенок не мог их проглотить. Обсудить, как описывать ребенку ощущения: "мягкий", "шероховатый", "круглый".
• Спрятать в коробке несколько игрушек и предложить родителям (по очереди) найти их на ощупь.

• Игры с водой (под присмотром):

• Предложить родителям переливать воду из одной емкости в другую с помощью губки, кружки, ложки.
• Показать, как можно играть с плавающими игрушками в воде (утонет/не утонет). Подчеркнуть важность постоянного присмотра за ребенком во время игр с водой.

• "Рисование" пальчиковыми красками (безопасными):

• Предложить родителям попробовать рисовать разноцветными пальчиковыми красками на большом листе бумаги. Подчеркнуть, что важно дать ребенку свободу действий и не ограничивать его творчество.

3. Развитие речи и понимания (25 минут):

• Краткая теория (5 минут): Объяснение важности стимулирования речи в этом возрасте – комментирование действий, чтение книг, повторение звуков.
• Практические занятия (20 минут):

• Чтение книжек с картинками:

• Предложить родителям почитать короткие книжки с яркими картинками. Важно делать паузы и задавать вопросы: "Кто это?", "Что делает?"

• Игра "Покажи, где…":

• Разложить перед родителями несколько игрушек или картинок. Попросить их показать, где находится определенный предмет ("Покажи, где мячик").

• Повторение слов и звуков:

• Совместно с родителями проговаривать простые слова и звукоподражания (мяу, гав, би-би). Важно говорить медленно и четко.

4. Развитие движения и координации (20 минут):

• Краткая теория (5 минут): Объяснение важности физической активности для развития мозга и тела.
• Практические занятия (15 минут):

• Полоса препятствий (простая):

• Использовать подушки, одеяла, туннель из ткани (если есть) для создания простой полосы препятствий. Предложить родителям пройти ее, имитируя движения ребенка (ползание, перешагивание, пролезание).

• Танцы под музыку:

• Включить веселую детскую музыку и предложить родителям потанцевать, выполняя простые движения (хлопки, приседания, махи руками).

5. Заключение (10 минут):

• Подведение итогов мастер-класса.
• Ответы на вопросы родителей.
• Раздача памяток с идеями игр и занятий для дома, адаптированных для детей от 1 до 3 лет (с упором на безопасность).

Материалы:

• Сенсорные коробки с безопасными предметами (фасоль, макароны, ткани, кубики)
• Емкости для воды
• Губки, кружки, ложки
• Плавающие игрушки
• Пальчиковые краски (безопасные) и большие листы бумаги
• Детские книжки с картинками
• Игрушки или картинки для игры "Покажи, где…"
• Подушки, одеяла, ткань для туннеля (для полосы препятствий)
• Детская музыка
• Раздаточные материалы (памятки)

Рекомендации по проведению:

• Особенно подчеркнуть важность безопасности при проведении игр с детьми этого возраста.
• Демонстрировать, как можно вовлекать ребенка в игру, используя простые слова и жесты.
• Подчеркнуть, что не нужно ожидать от ребенка слишком многого – важно просто позволить ему исследовать мир.
• Поощрять родителей задавать вопросы о конкретных ситуациях и проблемах.
• В раздаточных материалах уделить особое внимание играм, развивающим понимание речи и пополнению словарного запаса (например, "найди и принеси", "назови предмет").

Тема: Развиваем мелкую моторику дома: игры и занятия для детей 1-3 лет

Цель: Обучить родителей простым и безопасным способам развития мелкой моторики у детей от 1 до 3 лет, используя подручные материалы и игры.

Продолжительность: 1.5 часа

План:

1. Введение (10 минут):

• Приветствие и знакомство.
• Важность мелкой моторики: объясняем связь мелкой моторики с развитием речи, интеллекта, подготовки руки к письму. Подчеркиваем особенности развития в возрасте 1-3 лет.
• Техника безопасности: акцент на безопасные материалы и игры, контроль за детьми.
• Цели и задачи мастер-класса.

2. Теоретический блок (15 минут):

• Что такое мелкая моторика и из чего она состоит (захват, удержание, координация движений пальцев и кистей).
• Этапы развития мелкой моторики в возрасте 1-3 лет.
• Признаки недостаточного развития мелкой моторики (если есть такие вопросы от родителей).
• Основные принципы развития мелкой моторики:

• Регулярность и систематичность занятий.
• Индивидуальный подход к каждому ребенку.
• Создание развивающей среды.
• Использование разнообразных материалов.
• Похвала и поддержка ребенка.

3. Практический блок (50 минут): (ВАЖНО: Все материалы должны быть безопасными для детей 1-3 лет! Крупные детали, отсутствие острых краев, нетоксичные материалы.)

• Игры с крупами и макаронами (крупные): (15 минут)

• Пересыпание: из миски в миску ложкой, руками.
• Сортировка: разделить разные виды круп (фасоль, горох, макароны).
• Прячем игрушки: закапываем мелкие (но не критично мелкие!) игрушки в крупу и просим достать.
• Создание "дождика": насыпаем крупу/макароны в пластиковую бутылку (плотно закрытую) и наблюдаем, как она сыпется.
• Безопасность: Подчеркнуть, что все должно быть под присмотром, чтобы ребенок не тянул крупу в рот.

• Игры с прищепками: (10 минут)

• Прикрепляем прищепки к краю миски, коробки.
• Создаем "солнышко" из картона и прикрепляем прищепки-лучики.
• Вариация: Можно покрасить прищепки в разные цвета для дополнительного развития восприятия.

• Игры с тестом/пластилином: (15 минут)

• Отщипывание маленьких кусочков.
• Раскатывание "колбасок" и "шариков".
• Придавливание пальчиками.
• Лепка простых фигурок (с помощью родителей).
• Рецепт простого соленого теста: (Можно раздать распечатанный рецепт)

• 1 стакан муки
• 0,5 стакана соли
• 0,5 стакана воды
• 1 ст. ложка растительного масла (по желанию)

• Безопасность: Использовать тесто/пластилин, безопасные для детей (нетоксичные).

• Игры с губками и водой: (10 минут)

• Выжимание воды из губки в миску.
• Переливание воды губкой из одной емкости в другую.
• Рисование губкой на большом листе бумаги (использовать безопасные краски).
• Безопасность: Не оставлять детей с водой без присмотра.

4. Игры на развитие захвата: (10 минут)

• Перекладывание предметов разного размера из одной емкости в другую (крупные бусины, помпоны, кубики).
• Использование пинцета/щипцов (безопасных, с тупыми концами) для захвата мелких предметов.
• Нанизывание крупных бусин на шнурок (с помощью родителей).

5. Заключение (15 минут):

• Ответы на вопросы родителей.
• Раздача памяток с идеями игр и занятий для дома (с учетом возраста 1-3 года).
• Рекомендации по выбору безопасных материалов для игр.
• Мотивация родителей к регулярным занятиям с детьми.
• Подчеркивание важности похвалы и поддержки ребенка.

Материалы:

• Крупы (разные виды): фасоль, горох, макароны (крупные)
• Миски, ложки
• Мелкие игрушки
• Пластиковые бутылки
• Прищепки
• Картон
• Тесто/пластилин (безопасный)
• Губки
• Вода
• Емкости для воды
• Безопасные краски (пальчиковые)
• Большие листы бумаги
• Крупные бусины
• Шнурки
• Пинцеты/щипцы (с тупыми концами)
• Помпоны, кубики (крупные)
• Памятки с идеями игр и занятий

Рекомендации по проведению:

• Максимальный акцент на практике – родители должны своими руками попробовать все игры.
• Разбивайте мастер-класс на короткие этапы, чтобы родители не уставали.
• Демонстрируйте, как правильно показывать игру ребенку.
• Предупреждайте о возможных трудностях и как их преодолеть.
• Создайте позитивную и поддерживающую атмосферу.

Мастер – класс для родителей «Шагающая радуга»

Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно, творчески.

Развитие исследовательских способностей ребенка – одна из важнейших задач современного общества. Ребенок-дошкольник сам по себе является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию.

Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживым в природе.

Новизной данной разработки является комплексное использование элементов ранее известных и современных методик детского экспериментирования.

Цель: удовлетворение индивидуальных потребностей воспитанников в интеллектуальном развитии. Привлечь внимание родителей к значимости кружка

Задачи:

- создавать и обеспечивать необходимые условия для личностного развития воспитанников;

- выявлять, развивать и поддерживать талантливых воспитанников;

- развивать и поддерживать интерес к исследованиям, открытиям, помогать овладевать способами практического взаимодействия с окружающей средой, обеспечивая становление мировидения ребенка, его личностный рост.

Структура работы по экспериментированию:

- постановка проблемы;

- поиск путей решения проблемы;

- проверка предложенных гипотез;

- обсуждение полученных результатов;

- формулировка выводов.

Материал для эксперимента:

- 8 пластиковых стаканчиков,

- бумажное полотенце,

- пищевые красители,

- воды,

- палочки.

Этапы проведения эксперимента:

1. Наливаем в стаканы воду и через раз подкрашиваем красителем (1,3,5,7; мешаем хорошо палочкой)

2. Бумажные полотенца сворачиваем плотными полосками в 5-7 см в ширину и 15-20 см в длину

3. Опускаем кончик бумажного полотенца в стакан с подкрашенной водой и другой конец в стакан с чистой водой

4. Тоже самое проделываем с другими стаканчиками и полосками бумажного полотенца

Наблюдаем! Через пару минут подкрашенная вода начнет подниматься по полоске бумажного полотенца. Что и требовалось доказать!

1. Вода поднимается вверх!

Через 5-10 минут, чистая вода начнет смешиваться, и получится другой цвет.

Свойство воды!

2. При смешивании двух цветов – получается третий!

В итоге, к концу года ребенок:

- умеет самостоятельно видеть проблему:

- правильно формирует вопросы;

- умеет выдвигать гипотезу, предположения;

- владеет способностью выдвигать способы решения, аргументируя и доказывая их;

-владеет самостоятельностью и осознанностью в планировании своей работы;

- владеет способностью дать оценку результату, сделать выводы;

- умеет замечать соответствие полученного результата гипотезе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г.Нижневартовска детский сад №86 «Былинушка»

МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ПРИГОТОВЛЕНИЕ ШАРЛОТКИ»

Выполнила воспитатель:
Магеррамова С.Г.

г.Нижневартовск

Весна красна –цветами, а осень – пирогами!

Вот и наступила волшебница-осень, позолотила листья деревьев и одарила людей щедрым урожаем овощей и фруктов.

Всем известно, что дети очень любят экспериментировать, пробовать что-то новое…Вот мы и решили на заключительном этапе изучения темы «Сад. Фрукты» попробовать себя в роли  настоящих поваров-кондитеров и испечь вкусный яблочный пирог.

Для этого нам понадобились: фартуки, косынки или колпаки и конечно же чистые ручки!

Все дети были увлечены процессом приготовления пирога. С удовольствием разрезали яблоки на мелкие кусочки.
А затем аккуратно и с большой ответственностью выкладывали нарезанные кусочки яблок на противень.

Ребята помогали замешивать тесто: сами разбивали яйца, добавляли сахар, муку и разрыхлитель.

 После того как залили наши яблочки тестом, мы отнесли противень на кухню поварам, чтобы они поставили наш пирог в духовку.

К полднику наша шарлотка была уже готова , дети с большим аппетитом уплетали кусочки яблочного пирога.

В приемной нашей группы мы организовали мини-кафе «В гостях у Буратино». Там разместили рецепт нашего чудо-пирога. Вечером в этом кафе ребята с удовольствием угощали шарлоткой родителей. Все остались очень довольны, особенно ребята, ведь не у всех есть возможность дома вместе с родителями приготовить что-нибудь особенное!