Буклет «Если дети играют в агрессивные игры»
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

6.Читайте с детьми сказки, сочиняйте истории, где говорится

о доброй силе, хороших поступках, власти человека.

 При всякой возможности постарайтесь показать детям разницу между реальным миром и миром фантазий.

 7.Дайте возможность детям выбирать модель поведения, поощряйте их, когда они будут вести себя приемлемым способом.

 8.Отрабатывайте с детьми навыки общения в возможных конфликтных ситуациях: обсуждайте с детьми, наиболее часто встречающиеся ситуации, расширяя поведенческий репертуар ребенка.

.

Составитель:

специалист по социальной  реабилитации

 отделения дневного пребывания.

Ноздрина Р.М.

Наш адрес:

Саратовская область

г. Ершов

ул. Мелиоративная д.39.

телефон 5-71-52.

АГБУ СО «Ершовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»

«Если дети играют в агрессивные игры»

Многие воспитатели считают нежелательными в группе игры, в которых разыгрываются сцены насилия, агрессии, жестокости, зла. Видеть в детях злобу и жестокость всегда очень тревожно и неприятно. Часто педагоги запрещают детям подобные игры. Дети видят модели подобного поведения на улице, по телевизору, дома.

Им очень важно определить, кого считать «хорошим», а кого «плохим». Эти игры помогают детям понять себя в этом мире, контролировать свои желания поступать плохо.

Важно предоставить детям возможность проиграть эти темы, при этом поддерживая те игры, где нет агрессии и насилия.

Рекомендации для родителей.

1.Если дети играют в такие игры, то используйте это время, чтобы

поработать над вопросами добра и зла. Например, задайте вопросы: «А что делает этого человека плохим?», «Как помочь ему стать хорошим?»,

«Что нужно сделать, чтобы восторжествовала справедливость?» и др.

2.«Подкидывайте» детям другие сюжеты, где бы ни было насилия и оружия, но где бы дети наделялись какой-то властью. Например, организуйте игру в «спасателей», тушение пожара, скорую помощь и пр.

3.Сделайте так, чтобы опасность заключалась не в человеке, а исходила из какой-то ситуации: опасный зверь, наводнение, пожар, ураган.

4.Проследите, чтобы дети менялись ролями, важно, чтобы  дети играли и «плохие» и «хорошие» роли.

5.Поймите, что ребенок, который проявляет жестокость сам, пытается «поднять» себя за счет того, что унижает других.

Помогите такому ребенку увидеть в самом себе что-то хорошее, уникальное, неповторимое.

Перенаправьте  энергию детей на коллективные игры, где они должны вместе работать над решением какой-то задачи.

6.Читайте с детьми сказки, сочиняйте истории, где говорится о доброй силе, хороших поступках, власти человека. При всякой возможности постарайтесь показать детям разницу между реальным миром и миром фантазий.

7.Дайте возможность детям выбирать модель поведения, поощряйте их, когда они будут вести себя приемлемым способом.

8.Отрабатывайте с детьми навыки общения в возможных конфликтных ситуациях: обсуждайте с детьми наиболее часто встречающиеся ситуации, расширяя поведенческий репертуар ребенка.

9.Формируйте в детях такие качества, как  эмпатия, доверие к людям, через разыгрывание ситуаций, чтение книг, можно составить эмоциональный словарь.