Проект
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Колобок» х. Денисов, Мартыновского района, Ростовской области (МБДОУ д/с «Колобок» х. Денисов)

Творческий проект «В ритме позитива»

Развитие музыкально-творческих способностей детей

через  различные формы  и методы взаимодействия с семьей

Разработала:

Музыкальный  руководитель

Манвелян А. Р.

Автор: музыкальный руководитель Манвелян Ануш Рафиковна

«В ритме позитива»

Тип проекта: Творческий

Продолжительность проекта: краткосрочный (одна неделя)

Участники проекта: музыкальный руководитель, дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.

Актуальность: 

В настоящее время многие современные дети растут на примитивных музыкальных «шедеврах», единственной целью которых является бездумное подчинение ритму и оглушительной какофонии звуков. Это создаёт обстановку духовной бедности и художественной серости и не способствует гармоничному и нравственному развитию.

Формирование основ музыкальной культуры детей – актуальная задача сегодняшнего дня. Люди часто не умеют слушать и слышать не только природу или музыку, но и друг друга. Контингент современных родителей сильно помолодел, изменились ценности, ритм жизни. Дети не слышат родителей, родители не понимают детей. Идет процесс отчуждения друг от друга, а ведь именно семья является первой и наиболее важной ступенькой для вхождения маленького человека в жизнь.

Человек все больше становится пассивным потребителем искусства. Утеряны традиции любительского музицирования, домашние спектакли. Естественность обстановки, совместное пение, слушание музыки, та особенная атмосфера в семье – именно все это определяет большие возможности для приобщения ребенка к музыке.

Поэтому сегодня, как никогда актуальны вопросы музыкального воспитания детей. Важно развивать целостное художественно-эстетическое восприятие мира уже в дошкольном возрасте и не только в образовательных учреждениях, но и в семье. И конечно, процесс приобщения ребенка к культуре – это, прежде всего, воспитание его чувств, начиная с рождения, даже в утробе матери.

Необходимо создавать условия для всестороннего развития личности ребёнка, развития его творческих способностей. Наиболее ярко  проявляются  творческие  способности в музыкальной деятельности.

У детей, которые часто соприкасаются с музыкой, более богатый мир чувств и здоровая психика, они более отзывчивы на переживания других людей, более жизнерадостны, лучше воспринимают всё новое, хорошо учатся в школе. У каждого ребёнка можно пробудить интерес и любовь к музыке, развить музыкальный слух и голос. Это подтверждается и жизненной практикой и наукой.

Для приобщения детей к музыкальной деятельности в детском саду используются различные формы: занятия, праздники с участием родителей, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность. Проведение тематической  недели музыки совместно с родителями, так же поможет решению задач по развитию музыкально-творческих способностей детей, сплочение семьи и улучшения детско-родительских отношений.

Цель проекта: Развитие музыкально-творческих способностей детей через различные формы и методы. Приобщение детей и родителей к музыкальной культуре, воспитание интереса и любви к музыке, гармонизация детско-родительских отношений через участие в совместных творческих мероприятиях

Задачи:

Создать единый детско-родительский коллектив;

Продолжать закреплять навыки пения и слушанья у дошкольников.

Формировать навыки музыкальной памяти, запоминания и узнавания произведения по вступлению и мелодии.

Развивать психические процессы через музыкотерапию.

Развивать эмоциональную отзывчивость и музыкальное восприятие дошкольников.

Развивать умение слушать вокальную и инструментальную музыку.

Развивать эмоциональную сферу; способствовать развитию эстетической оценки;

Расширять музыкально-эстетический кругозор через знакомство с музыкой разных жанров.

Укреплять семейные традиции.

Этапы и сроки реализации:

1 этап – подготовительный (10-17 октября). Подбор методического материала, наглядности, изучение литературы.

2 этап – основной (17-24 октября). Занятия, логоритмические упражнения, конкурсы, концерт.

3 этап – заключительный. Диагностика (наблюдение, беседы).

Ожидаемый результат:

В результате реализации проекта у детей закрепятся певческие навыки, разовьется музыкальная память, сформируется умение слушать вокальную и инструментальную  музыку, повысится интерес к музыкальной деятельности.

Тематическая неделя музыки, так же, поможет решению задач по развитию музыкально-творческих способностей детей.

План реализации проекта.

Достигнутые результаты:

В результате реализации проекта у детей закрепились певческие навыки, музыкальная память, формировалось умение слушать вокальную и инструментальную музыку, повысился интерес к музыкальной деятельности. В ходе развлечений дети эмоционально реагировали на музыку, на помощь и участие родителей, активно участвовали в играх, конкурсах с родителями. Были выучены новые музыкальные игры.

Если создать благоприятные условия для приобщения детей и родителей к музыкальной культуре, то можно развить более глубокое эмоциональное восприятие музыки и создать гармонизацию детско-родительских отношений через участие в совместных творческих мероприятиях.

Очень важно, чтобы уже в раннем возрасте рядом с ребенком оказался взрослый, который смог бы раскрыть перед ним красоту музыки, дать возможность ее прочувствовать.

Во всем мире признано, что лучшие условия для развития воспитания ребенка раннего возраста, в том числе и музыкального, создаются в семье. Это зависит от врожденных музыкальных задатков, образа жизни семьи, ее традиций, отношения к музыке и музыкальной деятельности, от общей культуры…

Первичным, ведущим видом музыкальной деятельности детей является восприятие музыки. Этот вид деятельности доступен ребенку с момента рождения. Колыбельная песня матери – первое знакомство с музыкой. Отсутствие музыкальных впечатлений делает невозможным усвоение музыкального языка.

Чувство ритма заложено в каждом ребенке, но чувству музыки можно и обучить. Нужно слушать вместе с ребенком любую музыку, а также детские и колыбельные песенки. Следует поощрять в нем желание танцевать, маршировать, прихлопывать в ладоши, поощрять также желание играть на музыкальных инструментах. Первым инструментом может быть один из ударных, а таковым может служить все, начиная от сковородки и заканчивая бубном.

С. Лупан в своей книге «Поверь в свое дитя» призывает родителей: «Пойте! »

С. Лупан рекомендовал родителям записывать на диски разную музыку (хорошего качества, называть имена исполнителей, обращать внимание ребенка на красоту человеческого голоса, его неповторимость).

Для музыкального развития в семье используют следующие педагогические методы:

Наглядно-слуховой метод – основной.

Если ребенок растет в семье, где звучит не только развлекательная, но и классическая, и народная музыка, он, естественно, привыкает к ее звучанию, накапливает слуховой опыт в различных формах музыкальной деятельности.

Наглядно-зрительный метод

В семейном воспитании имеет свои преимущества. Он предполагает показ детям книг с репродукциями картин, знакомство малышей с народными традициями, обрядами.

Словесный метод

Тоже важен. Краткие беседы о музыке, реплики-взрослого помогают ребенку настроиться на ее восприятие. Во время слушания взрослый может обратить внимание ребенка на смену настроений, на изменения в звучании.

Практический метод

Обучение игре на детских музыкальных инструментах, пению, музыкально-ритмическим движениям, позволяет ребенку овладеть определенными умениями и навыками исполнительства и творчества.

Новизна проекта: реализация принципа сотрудничества детей и взрослых (родители, педагоги), путем организации совместной проектной деятельности.

Напутствие для родителей.

Пусть в вашем доме царит дух любви и уважения к музыке.

Пусть музыка будет желанным и почетным гостем в вашем доме.

Пусть у ребенка будет много звучащих игрушек: барабанчиков, дудочек, металлофонов. Из них можно организовать семейные оркестры, поощрять «игру в музыку».

Отнеситесь к музыкальной стороне развития своего ребенка со всей серьезностью, и вы обнаружите, что добились очень многого во всем, что связано с его правильным воспитанием.

Не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно перейдут в качественные. Для этого потребуется время и терпение.

Не прикрепляйте вашему ребенку ярлык «немузыкальный», если вы ничего не сделали для того, чтобы эту музыкальность у него развить.

Материальное обеспечение:

Учебно-методическая литература, аудио, видео записи, музыкально-дидактические игры, детские музыкальные инструменты.

Литература:

Горькова Л Г., Губанова Н.Ф. Пособие «Праздники и развлечения в детском саду»;

Кононова Н.Г. из опыта работы «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах»;

Михайлова М.А. Пособие «Развитие музыкальных способностей детей»;

Морева Н.А. Методическое пособие «Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении»;

Радынова О.П. «Слушаем музыку».