"Как научить ребёнка разрешать конфликты"
консультация (младшая группа)

Как научить ребёнка разрешать конфликты?

Заровнятных Елизавета Викторовна.

Период нахождения в детском саду — значимый этап в жизни ребенка.

Ведь именно здесь ребенок получает важный опыт вхождения в социум:

усваивает правила поведения в обществе, учится дружить, преодолевать

конфликтные ситуации, общаться со взрослыми, не являющимися членами

его семьи.

Этот опыт в дальнейшем помогает менее болезненно перейти на следующую

ступень социализации — пойти в – школу. Именно в детском саду нередко

возникают ситуации, когда ребенка могут обидеть. Не стоит воспринимать

это как трагедию, ведь дети только учатся общаться друг с другом.

Чаще всего столкновения связаны с тем, что дети не могут поделить

игрушку, кто то из ребят не соблюдает очередность в игре или ее правила,

берет без спросу чужие вещи или не знает, как подружиться или помириться

с кем то из детей.

Как же быть, если ребенка обидели? И как научить его достойно выходить из

подобных ¬ ситуаций?

Задача педагога состоит в том, чтобы научить ребёнка решать конфликты

конструктивно и творчески, искать выходы, которые учитывают интересы

всех сторон.

Итак, чему мы должны научить наших детей, чтобы они не терялись в

конфликтных ситуациях? Для начала объясните им следующее.

• по возможности каждый конфликт ребенка должен быть проработан.

Очень важно научить детей договариваться, находить компромиссы.

Компромисс не означает победу или поражение. Суть компромисса

заключается в том, чтобы сделать выбор, который устроит всех, даже если

это окажется не тот вариант, которого изначально хотели спорщики.

• Для решения конфликта важны: стремление к сотрудничеству, позитивное

общение, терпимость, проявление положительных эмоций, ответственность

за свои действия.

•

Вы

должны

озвучить

проблему,

дать

ей

название.

Необходимо использовать я - сообщение, говоря о своих чувствах и

желаниях (например, «Я чувствую себя обиженным, когда ты говоришь

такие слова»).

Когда ребенок выражает и объясняет свои чувства, окружающие получают

возможность более адекватно на них отреагировать. И в таком случае

ребенка больше шансов получить ответ на свою просьбу или добиться

желаемого.

• Важно применять технику активного слушания, чтобы показать оппоненту,

что его точка зрения рассматривается со всем вниманием.

• Очень полезно использовать тайм-аут. Если необходимо успокоиться,

можно сделать перерыв в споре (выйти пройтись, послушать музыку, сделать

физические упражнения).

• Необходимо научиться управлять своим гневом.

• Очень важно уметь вовремя извиниться – признать свою вину за участие в

конфликте.

Все без исключения дети ссорятся. И все обижаются. Иногда ссора может

протекать довольно мирно, длиться совсем недолго, а иногда — с дракой и

последующем

объявлением

длительных

боевых

действий.

Громкая фраза «разрешение конфликтов» для детей звучит совершенно

иначе: «давай помиримся» — говорит малыш. Но не все дети умеют

мириться.

При возникновении конфликтов со сверстниками эмоции детей часто

проявляются в аффектах: вспышках гнева, обиде, нередко сопровождаемых

слезами, грубостью, драками. Однако, быстро вспыхивая, они быстро

угасают.

Основной задачей взрослого является научить ребенка выходить из

конфликтной ситуации приемлемыми способами.

Хочу рассказать вам о уголке решения конфликтов, в котором детки не

только мирятся, но и снимают эмоциональное напряжение.

- Для достижения этой цели создаётся пособие «Остров примирения». В

случае возникновения конфликтной ситуации, ссоры или драки, дети садятся

на него и разбирают свой конфликт по «Мирилке» Именно их дети легко

запоминают.

Проговаривая мирилки, дети могут сцепиться мизинчиками, взяться за руки,

обняться и проговорить слова примирения: Произнес веселый стишок,

улыбнулся друг другу, вот и ссоре конец, а кто помирился – молодец!

Ещё использовать можно в работе оригинальные "рукавички -мирилки"- дети

их одевают и поглаживают друг друга (от щекотливых прикосновений

хочешь, не хочешь появляется улыбка)

Если поругались два друга и никак не хотят мириться, можно предложить им

одеть наушники (чтобы на какое-то время абстрагироваться от окружающей

обстановки) и скручивать в клубок ленточки. Дети сосредотачиваются на

задании и забывают о ссоре, после того, когда они смотают клубок, пыл их

утихомиривается и они мирятся с помощью какой-нибудь на их выбор

"мирилкой".

Поссорились, не поделили игрушку... На помощь приходит коробочка-

мирилка:

"Мирись-мирись,

больше

не

дерись!"

Альбом "Азбука настроений" В альбом вклеиваются картинки, с

изображением различных персонажей с ярко выраженным эмоциональным

состоянием. Дети рассматривают альбом и определяют своё эмоциональное

состояние, высказывают

предположения

о

его

причинах.

Следующее пособие – «Коврик злости». Он также помогает детям избавиться

от гнева. Если вы видите, что ребенок пришел в детский сад агрессивно

настроенным к окружающим или потерял контроль над своими

действиями, предлагаете ему волшебный коврик злости, связанный из ниток,

с разноцветными элементами на нем. Ребенку предлагается разуться, зайти

на коврик и вытирать ножки до тех пор, пока ему не захочется улыбнуться.

Также хочу вам рассказать о таком очень важном в этом уголке-"стаканчике

плохих слов и злости", если у ребенка состояние агрессии и хочется просто

покричать, он берет этот стаканчик, кричит в него, т. е можно сказать, что

выпускает "пар".

Еще одно интересное пособие - «Мусорное ведро», в которое вы с детьми

выбрасываете все ненужные, отрицательные чувства и эмоции, мысли и

переживания, от которых хотите избавиться.

Попробуйте на минутку стать детьми и выполнить это упражнение вместе .

- Давайте порассуждаем, зачем человеку нужно мусорное ведро и почему

необходимо

постоянно

освобождать

его

от

мусора?

- Да, если представить себе жизнь без мусорного ведра, то мусор постепенно

заполнит все комнаты, нам станет тяжело дышать, невозможно станет

передвигаться, мы можем заболеть. Также и с чувствами – у каждого из нас

скапливаются чувства и мысли, часто ненужные и бесполезные. И некоторые

взрослые и дети любят копить свои плохие чувства, например, обиды, долгой

грусти и печали, злости и ненависти. Это очень тяжело и совсем ненужно,

даже опасно для здоровья.

- Возьмите листочки бумаги разного цвета и представьте, что это ваши

старые обиды, грусть, печаль, может злость или страхи… Сверните их в

комочки или, если хотите, разорвите на мелкие кусочки, и выбросите в это

мусорное ведро все скопившиеся в вас чувства, которые вам неприятны, от

которых вы хотите избавиться.

Например, лично я иногда боюсь поступить неправильно, тогда я

выбрасываю все свои сомнения и неуверенность, и мне становится легче. А

что выбросите вы?

- Что вы чувствовали, когда выбрасывали ваши обиды, грусть, гнев? Что вы

чувствуете сейчас? Кому сейчас стало легче, радостнее, спокойнее? Из

понравившейся бумаги можете сейчас сделать салют и подбросить высоко

вверх.

- С этим салютом вы передали свою частичку добра, искорку радости друг

другу.

- С помощью такого упражнения дети учатся избавляться от отрицательных

эмоций, не оставлять их в себе, что, зачастую, очень сложно сделать нам,

взрослым людям, но чему просто необходимо учиться.

И в заключении хочется порекомендовать еще пару вещей, которые

необходимы в уголке:

- папка" Эмоции" с разными играми, альбом с "мирилками"

- "мешочек смеха" (на него нажимаешь и он смеется). И у детей невольно

появляется улыбка.

Что ещё интересного можно использовать, чтобы научить детей хорошо

общаться и мириться? Есть немало детских книг и мультфильмов, в которых

описаны ссоры между ребятами. Обязательно обсуждайте вместе с детьми

поступки сказочных героев.

Приводите примеры из своей жизни, обсуждайте вместе с ребёнком те

события, которые происходят в его жизни, интересуйтесь детским мнением в

вопросах человеческих отношений. Показывайте положительный пример

своим поведением. Ведь если вы сами часто ссоритесь, долго копите обиды,

не стараетесь найти путь к примирению, то малыш обязательно усвоит вашу

модель поведения.

- Чтобы научить ребенка адекватно оценивать себя и свою деятельность,

отстаивать собственное мнение, доверять себе и своим чувствам, терпимо

относиться к другим людям, решающее значение имеют профессиональные и

личностные качества воспитателя. Обычно говорят: «Какой воспитатель,

такие и дети».

Поэтому в основе нашей педагогической деятельности должна лежать

уверенность в том, что каждый ребенок имеет право быть таким, какой он

есть, и у каждого ребенка достаточно потенциальных сил для того, чтобы

развиваться и быть счастливым…