Педагогический проект по взаимодействию с родителями "Мы счастливы, потому что вместе"
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Города Смоленска

«Детский сад № 67 «Виктория»

Проект

«Мы счастливы, потому что мы вместе»

Выполнили:

воспитатели

Богомолова Анна Павловна

Торопова Надежда Ивановна

Смоленск

2025

Проект

«МЫ СЧАСТЛИВЫ, ПОТОМУ ЧТО ВМЕСТЕ»

Пояснительная записка

Актуальность и значимость темы:

Период от 2 до 3 лет — это критически важный этап в развитии ребенка. В это время происходит интенсивное развитие когнитивных, эмоциональных и социальных навыков. Поддержка родителей в этом процессе может значительно повлиять на успешность дальнейшего развития ребенка. Родители нуждаются в информации о том, как создать поддерживающую и любящую атмосферу для своих детей. В современном обществе многие родители сталкиваются с чувством одиночества и изоляции. Проект может создать сообщество, где родители смогут делиться опытом, получать поддержку и находить единомышленников. Многие родители не имеют достаточной информации о психологии развития детей и методах воспитания. Умение общаться с детьми и устанавливать с ними контакт — важный навык, который можно развивать. Обучение родителей эффективным методам общения и взаимодействия с детьми поможет создать более гармоничную семейную атмосферу. Взаимодействие детского сада и семьи – залог успешного развития ребенка. Просветительская деятельность выступает значимой частью профессиональной деятельности педагога, одной из мер государственной поддержки семей, инструментом формирования единого образовательного пространства страны и позиции осознанного ответственного родительства.

Особенность проекта:

В процессе реализации проекта воспитатели вместе с родителями создают интерактивный альбом-практикум «Семейная копилка счастья». Родители активно вовлекаются в создание контента: они заполняют анкеты, отвечают на вопросы, делятся своими историями, рисуют вместе с ребенком, приклеивают памятные вещи. «Копилка счастья» строится на принципе «обучение через действие и проживание». Каждый раздел содержит не только теоретические сведения, но и практические задания, упражнения, игры, которые родители выполняют вместе с ребенком, закрепляя знания на практике и одновременно укрепляя эмоциональную связь.

Проблема:

Наличие у родителей детей 2-3 лет трудностей в понимании возрастных особенностей и проявлений «кризиса трех лет», а также дефицит практических знаний и эффективных стратегий взаимодействия с малышом приводит к возникновению конфликтных ситуаций, снижению эмоционального благополучия семьи и препятствует формированию единого, поддерживающего пространства для развития ребенка в сотрудничестве детского сада и семьи.

Цель и задачи:

Цель: создание единого, поддерживающего и развивающего пространства для детей 2-3 лет в семье и детском саду посредством повышения осведомленности родителей об особенностях развития ребенка, формирования у них эффективных стратегий взаимодействия и укрепления партнерских отношений с педагогами.

Задачи:

Обучающие:

• ознакомить родителей с основными закономерностями и этапами психофизического развития детей в возрасте 2-3 лет;
• сформировать у родителей понимание природы "кризиса трех лет" как важного этапа в развитии самостоятельности и осознания себя как личности;
• познакомить с практическими методами и играми для стимулирования активной речи, познавательной активности и любознательности малышей в домашних условиях;
• способствовать формированию положительного и доверительного отношения между родителями и детьми.

Развивающие:

• развивать у родителей способность к эмпатии и глубокому пониманию эмоционального состояния, потребностей и мотивов поведения ребенка 2-3 лет, особенно в период кризиса трех лет;
• развивать у родителей гибкость мышления и способность к поиску конструктивных решений в сложных педагогических ситуациях, возникающих в процессе воспитания и обучения ребенка;
• развивать у родителей навыки саморегуляции и эмоционального контроля в стрессовых ситуациях, связанных с воспитанием ребенка, способствуя созданию спокойной и поддерживающей атмосферы в семье;
• развивать у родителей способность к рефлексии собственного родительского опыта, анализу своих действий и их влияния на развитие и эмоциональное благополучие ребенка.

Воспитательные:

• воспитывать у родителей ценностное отношение к уникальности и личности каждого ребенка;
• воспитывать у родителей ответственное отношение к своей роли в воспитании;
• воспитывать у родителей толерантность и терпимость к возрастным особенностям, проявлениям "кризиса трех лет" и возможным трудностям в поведении ребенка;
• воспитывать у родителей ценность совместного досуга и традиций, способствующих укреплению семейных связей и созданию "счастливых моментов вместе".

Предполагаемые результаты:

• родители ознакомятся с основными закономерностями и этапами психофизического развития детей в возрасте 2-3 лет;
• у родителей сформируется понимание природы "кризиса трех лет" как важного этапа в развитии самостоятельности и осознания себя как личности;
• родители познакомятся с практическими методами и играми для стимулирования активной речи, познавательной активности и любознательности малышей в домашних условиях;
• у родителей сформируется положительное и доверительное отношение между ними и детьми.

Предполагаемые риски проекта:

• нежелание родителей принимать участие в проекте;
• нехватка ресурсов.

Перспективный план проекта

1. Подготовительный этап:

• Выявление знаний родителей.
• Анализ информационных ресурсов, опыта коллег.
• Формулировка цели и задач.
• Планирование деятельности.
• Подготовка необходимого оборудования, оснащение РППС: книги по детской психологии и педагогике (классика и современные авторы); подборки тематических статей из журналов; буклеты, памятки, флаеры; образцы развивающих игрушек, соответствующих возрасту (крупные конструкторы, сортеры, шнуровки, пирамидки, кубики, рамки-вкладыши, простые пазлы); материалы для творчества (крупные карандаши, восковые мелки, пальчиковые краски, пластилин, тесто для лепки, трафареты, большие листы бумаги); игровые наборы для сюжетно-ролевых игр (посуда, инструменты, доктор).

2. Основной этап:

РАЗДЕЛ: «Организация работы с родителями»

3. Заключительный этап:

• Презентация продуктов - интерактивный альбом-практикум «Семейная копилка счастья».
• Проведение итогового мероприятия – День родительской инициативы.
• Подведение итогов.
• Самоанализ результатов, составление планов на будущее.

Список информационных ресурсов

Научно – методическая литература:

1. Арнаутова Е.П., Рычагова Е.С., Воробьёва И.Н. Путешествие в мир отцовства: беседы с дошкольниками и родителями: учебно-методическое пособие / Е.П. Арнаутова, Е.С. Рычагова, И.Н. Воробьёва. – Москва: Мозаичный парк, 2024.
2. Бабинова Н.В., Мельцина И.В. Музыкальные занятия с детьми раннего возраста / Н.В. Бабинова, И.В. Мельцина. – СПб: Детство-пресс, 2021.
3. Конончук О.Ю. Навстречу друг другу. Психолого-педагогическая программа по работе с родителями / О.Ю. Конончук. – Москва: ТЦ Сфера, 2019.
4. Турлай Н.А. Сценарии праздников и развлечений в детском саду / Н.А. Турлай. – Минск: Аверсэв, 2024.
5. Хомякова Е.Е. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста / Е.Е. Хомякова. – СПб: Детство-пресс, 2023.
6. Шошина Н.А. Развивающая деятельность с детьми раннего и младшего дошкольного возраста / Н.А. Шошина. – СПб: Детство-пресс, 2021.