Родительское собрание по ориентации детей в пространстве по средствам игр В.В. Воскобовича.
консультация

Родительское собрание по ориентации детей в пространстве по средствам игр В.В. Воскобовича.

Цель: способствовать повышению компетентности родителей в вопросе развития пространственных представлений у детей по  средствам игр В.В.Воскобовича.

Задачи:

1.Познакомить родителей с играми В.В. Воскабовича.

2.Научить игровым приемам развития пространственных представлений у детей по средствам игр  В.В. Воскобовича.

3.Развивать творческую активность родителей.

Ход родительского собрания:

Здравствуйте, уважаемые родители, дошкольный возраст – период интенсивного развития пространственных представлений. Ребенок с ранних лет сталкивается с необходимостью ориентироваться в пространстве. При помощи взрослых он усваивает самые простейшие представления об этом: слева, справа, вверху, внизу, в центре, над, под, между, по часовой стрелке, против часовой стрелки, в том же направлении, в противоположном направлении и др. Все эти понятия способствуют развитию пространственного воображения у детей. Умение ребенка представить, спрогнозировать, что произойдет в ближайшем будущем в пространстве, закладывает у него основы анализа и синтеза, логики и мышления.

  Ориентировка в пространстве имеет универсальное значение для всех сторон деятельности человека, охватывая различные стороны его взаимодействия с действительностью, и представляет собой важнейшее свойство человеческой психики.

  Пространственное представление у детей развивают в различных видах деятельности: в процессе непосредственно образовательной деятельности (познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие,  индивидуальные занятия). Так же пространственное представлений у детей развивают во время режимных процессов: в утренней гимнастике, во время умывания, одевания, приема пищи, в дидактических и подвижных играх. А так же используя повседневную жизнь.

   Сформированность пространственных  представлений характеризует общее развитие дошкольника и его готовность к обучению в школе, что является одной из важнейших задач обучения и воспитания детей дошкольного возраста, обеспечивает целостное гармоничное развитие детей. От уровня сформированности пространственных представлений во многом зависит успешность овладения чтением, письмом, рисованием и другими видами учебной деятельности.

Мастер класс

Уважаемые родители, сегодня я хочу вас познакомить с играми В.В. Воскобовича направленных на ориентацию детей в пространстве.

Радужные гномы отправились в путешествие в Фиолетовый лес. Проходя мимо озера Айс они услышали шум. Кто же это в озере шумит? Чтобы узнать надо выполнить задание. Для этого нам понадобится: Игровизор, Прозрачный квадрат,  коврограф Ларчик, зажимы. Приглашаю  одного родителя к коврографу Ларчик, остальные выполняют задание на Игровизоре.  Перед вами детали прозрачного квадрата, которые нам понадобятся и последовательность выполнения. Для первого задания нам нужен желтый прозрачный квадрат.

Итак, 1.Зеленый листочек – фиолетовый бантик (4 гусеница – 7 жираф);

2.Оранжевый листок – фиолетовый бантик (2 гусеница – 7 жираф);

3.Желтый листок – синий бантик (3 гусеница - 6 жираф);

4.Желтый лист – черный бантик (3 гусеница - 8 жираф);

5.Желтый лист – фиолетовый бант (3 гусеница -7 жираф).

Давайте посмотрим, кто у нас получился? Правильно рыбка. Помимо развития пространственного мышления, дети развивают познавательную сферу. Можно задать вопросы: Где живут рыбы? (В реке, озере, море, океане)  Названия каких рыб вы знаете? ( Золотая рыбка, рыба клоун, рыба меч…)

Для следующего задания нам понадобиться 3 комплекта синего прозрачного квадрата.

Приглашаю одного родителя к коврографу Ларчик.

Итак, 1.Черный лист – фиолетовый бант (8 гусеница – 7 жираф);

2.Синий лист – фиолетовый бант (6 гусеница -7 жираф);

3.Белый лист – синий бант (10 гусеница – 6 жираф);

4.Синий лист – синий бант (6 гусеница – 6 жираф);

5.Серый лист – черный бант (9 гусеница – 8 жираф);

6.Синий лист – черный бант (6 гусеница – 8 жираф);

7.Белый лист – фиолетовый бант (6 гусеница – 7 жираф);

8.Фиалетовый лист – синий бант (7 гусеница – 6 жираф);

9.Черный лист – черный бант (8 гусеница – 8 жираф);

10.Серый лист – синий бант (9 гусеница – 6 жираф);

11.Фиолетовый лист – фиолетовый бант (7 гусеница- 7 жираф);

12.Серый лист – фиолетовый бант (9 гусеница -7 жираф);

13. Черный лист – синий бант (8 гусеница – 6 жираф).

Что же у нас получилось, это черепашка. А какие бывают черепахи? (Сухопутными, морскими, красноухие…) Где они водятся? (В озерах, реках, болотах, жарких пустынях, в океанах) Большинство видов ведет полуводный образ жизни. В холодное время года впадают в спячку.

А шумели наши друзья потому, что у Малыша Гео случилось горе, заколдовал его замок Незримка Всюсь и теперь он стал невидимым. Мы поможем Малышу Гео расколдовать его замок? А для этого нам понадобится Геоконт.

Итак, 1.Берем зеленую резинку одеваем на Г -4, огибаем справа Г-2, огибаем слева Ф-2, огибаем Б-4, огибаем справа К-2, огибаем слева Ж-2, огибаем Ж-1.

2.Берем красную резинку одеваем на Г-4, огибаем слева Ф-4, проводим Ф-3 и С-3.

Берем вторую красную резинку одеваем на Ж-4, огибаем К-4, через К-3,проводим через Ж-3.

3.        Берем синюю резинку одеваем на Г-1, огибаем через Ф-1, К-1, Ж-1 и одеваем на Г-1.

У нас получился замечательный дворец. Малыш Гео благодарит за помощь и зовет к себе в гости. Мы пришли во дворец, а там беспорядок. Малыш Гео заплакал горючими слезами. Поможем Гео навести порядок? Для этого нам понадобится макет нашей группы. Мне нужны два помощника, выходите, пожалуйста. Комната разделена на клетки, модели обозначения пространственных областей: Лев, Павлин, Лань, Пони. Каждая модель, например Лев разделена на зоны: голова (левый верхний угол), спина (правый верхний угол), хвост (нижний правый угол), лапы (нижний левый угол).

Ваша задача найти по карте предмет, когда вы его найдете необходимо аккуратно посмотреть, что там лежит, не называя предмет описать его. Давайте посмотрим правильно ли мы отгадали. На дне коробки нас ждет следующее задание. Приглашаю желающего его пройти. (Записка, читайте..) Два шага, три шага… Находит еще оду коробку?

Мы пришли к домику в котором нужно расставить мебель по своим местам.

А что поставить надо отгадать загадку.

1.Под крышей – четыре ножки,

А на крыше – суп да ложка.(Стол)

2.Есть спина, а не лежит никогда.

Есть четыре ноги, а не ходит.

Сам всегда стоит, а другим сидеть велит (Стул).

3.Он большой и очень важный.

Для порядка нужен нам.

Всей семьи одежду можно

Разместить в нем по местам (Шкаф).

Он дивана младший брат.

Отдохнуть в нем каждый рад (Кресло).

Я удобный очень мягкий,

Вам не трудно угадать, -

Любят бабушки и внуки

Посидеть и полежать (Диван).

Днем спит на ней покрывало и подушка,

А по ночам там спит –Андрюшка (Кровать).

Коробка в которой лежит мебель (стульчик, шкаф, кровать).

Итак, подведем итог, с помощью игр В.В. Воскобовича можно научить ориентироваться в пространстве легко и увлекательно. Надеюсь, что вы узнали для себя что-то новое и научились игровым проемам развития пространственной ориентировки у детей.

Рефлексия: расскажите, пожалуйста, что вам понравилось на родительском собрании и почему.

Успехов вам и вашим детям.