Экологическая гостиная "Природа в жизни вашей семьи"
материал (подготовительная группа)

Экологическая гостиная для родителей детей старшего дошкольного возраста

 "Природа в жизни вашей семьи"

Цель:

• повышение уровня экологической компетенции родителей.

Задачи:

• Совместно с родителями обсудить актуальные проблемы формирования экологической культуры детей;
• формирования правил экологически-правильного взаимодействия с окружающей средой;
• Обучить родителей навыкам организации различных форм деятельности с детьми по экологическому образованию дома;
• повышение роли семьи в воспитании у детей любви к природе.

Подготовка к мастер-классу

• Оформить выставку книг, журналов, дидактических игр на тему «В дружбе с природой», картинки птиц: синички, снегиря, дятла, вороны (собрать интересные факты о птицах);
• Подготовить презентацию о деятельности детского объединения «Эколята» ребят подготовительной группы №13;
• Подготовиться к концерту: сценка «Бездомная кошка» А.Дмитриев, стихотворение «Покормите птиц зимой» А.Яшин, «Щенок и снег» Л.Дьяконов.

Содержание работы:

«Семья — это та первичная среда,
где человек должен
учиться творить добро».
(Сухомлинский В.А.)

Воспитатель: В наше время, я думаю, уже всем понятна важность экологического образования детей. Мы живем вместе с природой и являемся неотъемлемой частью природой. Нельзя любить природу, не зная её. Чем больше знаешь, тем больше понимаешь и любишь.

Через несколько лет наши с Вами дети станут взрослыми людьми. И на них ляжет ответственность за жизнь нашего общества, за судьбу нашей земли. И от нас взрослых зависит, будут ли они любить и беречь нашу природу, будут ли способны предвидеть последствия своей деятельности в экологической среде.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, «рукотворному миру», к себе и окружающим людям. То, что мы с вами сможем вложить в их мышление, в их образ жизни, в их жизненную позицию, определит, то как ребенок уже в сознательном возрасте будет относится к окружающему его миру.

А что же можно Вам делать в условиях семьи по воспитанию экологической культуры.  Какие же формы работы с детьми в условиях семьи будут этому способствовать? 

Дети видят дома, как мама ухаживает за комнатными цветами, за цветами на клумбе, кошкой или собакой. Они сами тянутся ко всему живому, им хочется погладить  животное и полюбоваться красивыми цветами. Методика формирования этих представлений должна основываться на  доступных, конкретных, образных примерах из жизни или художественных  произведений, способствующих воспитанию любви к родному краю и  желанием работать вместе с взрослыми, подражая им. Несложно развесить  скворечники и кормушки для птиц. Посадить цветы во дворе своего дома,  сортировать мусор перед его выбрасыванием. Ценны также посещения  зоопарка, дельфинария, ботанического сада, чтение детских книг, просмотр  телепередач всей семьей, домашние игры. Все это бесценный вклад в естественный способ знакомства ребенка с миром природы. Чтобы общаться  с окружающим миром, не причиняя вреда ни себе, ни природе, чтобы  заботиться о животном и растительном мире, мало одного желания.  Необходимо быть экологически грамотным человеком, нужны знания,  которые помогут сохранить цветущей нашу Землю.

Как же приобщить ребенка к родной природе, как помочь ему почувствовать жизнь природы и ощутить себя частью природы? *Наблюдать за растительным и животным миром. *Исследовать окружающую среду. *Организовывать прогулки. *Экспериментировать с природным материалом. *Рисовать, лепить и мастерить из природного материала. ∙ *Читать детскую литературу природоведческого содержания. Участвовать в акциях ∙ *Посещать природоведческие музеи, выставки, парки. Участвовать в субботниках Интересное и удивительное в природе происходит каждый день. Надо лишь  самим увидеть это и показать ребенку.

 «Без экологических знаний сегодня жизнь невозможна.

Они нужны нам, людям, как воздух, как лекарство от болезни,

диагноз которой – равнодушие

к нашему общему Дому, к Природе» (В.А.Алексеев).

И вот сегодня я хочу вам еще раз напомнить и показать, что мы, взрослые, можем дать нашим детям и сформировать правильное отношение к растительному и животному миру.

Вы знаете, что в нашем детском саду есть отряды юных финансистов, движение первых, юнармейцы, ну и конечно же эколята. Наша 13 группа «Эколята».  В детском саду мы также стараемся уделять большое внимание природе и ее защите .

(презентация «Эколята»)

Ну а теперь давайте и мы с вами разомнемся, итак, наше путешествие в мир природы начинается.

Станция 1 «Экологическая разминка»:

1. Почему канарейку так называют? (Её родина – Канарские острова)
2. Какой зверёк спит всю зиму вниз головой? (Летучая мышь)
3. Гирлянды маленьких беленьких колокольчиков весной висят между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветков – красная ядовитая ягода. Что это за растение? (Ландыш)
4. Верхняя сторона листьев этих растений холодная, как злая мачеха в сказке, а нижняя – нежная и тёплая, как родная мать. Что это за растение? (Мать-и-мачеха)
5. Это не человек, но его любят все члены семьи? (Домашнее животное)
6. Кто из насекомых родится трижды, прежде чем стать взрослым? (Бабочка. В её развитии три стадии: личинка – гусеница – куколка).

Станция 2 «Знатоки природы»

На столе лежат карточки с изображением птиц леса (карточки с изображением синички, снегиря, вороны, дятла)

Воспитатель: «День, проведенный ребенком среди рощ и полей, заменяет многие недели на учебной скамье». Сухомлинский говорил: «Умейте открывать перед ребенком в окружающем мире, что-то одно, но открывать так, чтобы кусочек жизни заиграл перед ребенком всеми красками радуги, оставляйте всегда что–то недосказанное, чтобы ребенку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал».

Родителям предлагается взять карточку, назвать птицу и рассказать коротко всё, что они о нем знают. Знания дополняет воспитатель, рассказывая интересные факты о птицах.

Станция 3 «Четыре закона экологии».

Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер. 
Первый закон: «Всё связано со всем».
Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться».
Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди. 
Третий закон: «Ничто не даётся даром».
Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить. 
Четвёртый закон: «Природа знает лучше».
Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.
Мы должны помнить, природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет её законов. 
Помните!

Брошенный клочок бумаги разлагается 2 года, консервная банка –

не менее 70 лет.

Оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать несколько сот лет. А

осколки банки или бутылки способны причинить вред даже через 2000 лет. А

в солнечную погоду осколок стекла способен сыграть роль линзы и вызвать

лесной пожар.

Сортировка мусора. Игры.

Станция 4 «Ситуации»:

•  «Ползет жук, ребенок хочет его раздавить.»;
• «Ребенок бросил мусор на улице.»;
• «Ребенок увидел много красивых цветов и бежит их сорвать.»
• «Ребенок видит паука и говорит: «он злой и вредный. Надо его раздавить».

Родители разбиваются на пары, они должны обыграть ситуацию. Время для ответа (1-3 минуты).

Воспитатель: Каждый из вас справился с поставленной задачей. Теперь вы знаете, как лучше поступить и объяснить ребенку о защите живой природы.

Станция 5. Уважаемые родители, закончите, пожалуйста, мысль:

• Рассказывать детям об удивительном мире … (природы)
• Рассказывать детям об удивительном разнообразии … (животного мира)
• Читать книги о (животных, птицах и т.п.)
• Привлекать к участию в уходе за (животными, растениями).

• Распределение мусора на виды, это лучший способ …
• Выбрасывать мусор лучше …
• Отдохнул на природе, а дальше …
• Мусор, выброшенный в урну — это помощь ...

Подведение итогов: Концерт ребят подготовительной группы №13 «Эколята».

Воспитатель:

Нам жить в одной семье,

Нам жить в кругу одном,

Давайте будем мы дружны, и сохраним наш дом.