Родительское собрание. Тема: «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста» Форма проведения:  семинар- практикум
материал (старшая группа)

Тема: «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста»

Форма проведения:  семинар- практикум

Цель: Дать родителям знания о развитии способностей у ребёнка- дошкольника, заинтересовать проблемой, используя инсценировку с участием - детей, игры; приобщить к игре ребёнка в домашних условиях.

Задачи: 

 1. Повысить педагогическое мастерство родителей;

 2. Познакомить родителей с нетрадиционной техникой рисования;

 3. Формировать у родителей ответственность за развитие речи, мелкую моторику и ловкость рук у детей.

Повестка дня:

1.Вводная часть: -Вступительное слово;

2.Основная часть:

2.2.Практическая часть 

-«Признаки предметов»;

            -Видеоролик - «Дети рассуждают»;

-«Перевоплощение в предметы»;

           -Видеоролик - «Сказочка шумелка»;

-«Дорисуй»;        

            -Видеоролик - «Детское творческое воображение»;

3. Заключительная часть: -подведение итогов.

Ход мероприятия

          Под звучание спокойной музыки родители проходят в группу, где будет проходить собрание, рассаживаются

      Воспитатель. Что такое творчество?

- Нужно ли творчество ребенку?  

- В чем оно может проявляться?

- Каким же образом  можно развивать творчество у ребенка-дошкольника?

     Дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей. Детское творчество отличается от творчества взрослого. Ребенок действует подсознательно, он не ставит перед собой целей. Ребенком движет удовлетворение своих потребностей в творчестве.

2.2. Практическая часть

 А больше всего на свете мы, конечно же, любим играть. Давайте поиграем!

 Игра 1. -«Признаки предметов»;

 Мы привыкли, что каждой вещи присущи свои признаки. Вот, например, зима. Какой она бывает? ( Холодной, снежной, суровой). А утюг?  (Железным, электрическим, легкий). А может зима быть железной? Можем зиму назвать электрической? Попробуйте сами совместить свойства одного предмета со свойствами другого.

 Выслушиваются варианты родителей.

 Этот способ развития творчества получил название « метод фокальных объектов». Этот метод погружает ребенка в ситуацию исследования, пробуждает познавательную активность, интерес к событиям.

-Видеоролик - «Дети рассуждают»;

 Игра 2. -«Перевоплощение в предметы»;

 А теперь нам, дорогие родители, предстоит перевоплотиться в разные предметы.     

Сказочка шумелка «Пришла весна»

     Родители звуками имитируют содержание рассказа. Им удается все воспроизвести только с 4-го раза, если дети повторяют уже со 2-го раза.

-Видеоролик - «Сказочка шумелка»;

3.Игра- «Дорисуй» 

 Правила игры. 

Перед родителями лежит листок бумаги с нарисованным символом. Задача дорисовать к этому предмету сказку «Колобок» и после создать книгу

-Видеоролик - «Детское творческое воображение»;

        Один восточный мудрец сказал: «Ребёнок – это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь». Этой мудростью и следует руководствоваться при воспитании своего ребенка. Не забывайте, что у каждого ребенка свои задатки и свой предельный уровень способностей. Для одного ребенка максимальным будет нарисовать радугу, а для другого – целую картину вокруг нее.

  Воспитатель: Если Вы все же хотите воспитать творческую личность, то:

- будьте терпимы к детским идеям,

- уважайте любопытство ребёнка,

- старайтесь ответить на все вопросы ваших детей;

- помогайте детям ценить в себе творческую личность;

- находите слова поддержки для новых творческих начинаний ребёнка.

- Старайтесь не критиковать ребёнка, а относиться к нему с симпатией и теплотой. Ребёнок стремится творить не только для себя, но и для тех, кого любит.

.

3. Итог- рефлексия (Палочка с пёрышками, которую родители передают по кругу друг другу и рассказывают , что они сегодня узнали нового, интересного, высказывают свои предложения , как бы они развивали у детей творчество и воображение, пожелания воспитателям, детям и родителям