рекомендации родителям
консультация (подготовительная группа)

Пожелания родителям в процессе

Подготовки ребенка к школе

1. Занимайтесь с ребенком систематически (2-3 раза в неделю), занятия

желательно проводить  в одно и то же время.

2. Продолжительность каждого занятия для детей 6-7 лет – не больше 30 минут.
3. Рисовать (писать), читать, раскрашивать, лепить, вырезать, клеить лучше

за столом.  Можно 10-15 минут заниматься за столом, 10-15-минут –

на коврике. Это позволяет менять позу, снимает мышечное напряжение.

4. Не занимайтесь с ребенком, если он плохо себя чувствует или активно

Отказывается  от занятий.

5.  Начинайте занятие с любимых или простых для выполнения заданий.

Это дает ребенку уверенность в своих силах.

6.  Спокойно, без раздражения относитесь к затруднениям и неудачам ребенка.

 Не ругайте, не стыдите ребенка за неудачи.

7.  Подбадривайте ребенка, если у него что-то не получается. Терпеливо

 разъясняйте все, что непонятно.

8.  Обязательно найдите, за что похвалить ребенка во время каждого занятия.
9.  Не заставляйте ребенка многократно повторять те задания, которые не

получаются. В таких случаях следует вернуться к аналогичным, но более

 простым заданиям.

Памятка для родителей по подготовке

детей к школе

• Избегайте больших нагрузок на ребенка (несколько кружков, секций и прочих занятий).
• Не пугайте ребенка школой («Вот пойдешь в школу, там тебе покажут!»,

«Там тебя научат как надо себя вести!» и проч.).

• Не допускайте резких изменений в жизни ребенка: во внутреннем устройстве

дома, режиме дня, отмене каких-либо ранее присутствовавших развлечений ребенка, общения с прежними друзьями и проч. (во время перехода из

детского сада в школу).

• С целью уменьшения трудностей в подготовке уроков, когда ребенок уже

будет посещать школу – заранее (в подготовительной группе) готовьте

ребенка к ним: регулярно, примерно в одно и тоже время занимайтесь

 какой-либо деятельностью (рисованием, лепкой, конструированием,

 развивающими  играми и проч.). Это будет развивать усидчивость, привычку

 к целенаправленным занятиям и самое главное – произвольное поведение.

• Оптимизируйте свои детско-родительские отношения: необходимо, чтобы

ребенок рос в атмосфере любви, уважения, бережного отношения к его индивидуальным особенностям. Заинтересованности в его делах и занятиях, уверенности в его достижениях; вместе с тем – требовательности и последовательности в воспитательных воздействиях со стороны взрослых.

• Содействуйте также оптимизации отношений ребенка со сверстниками: если

у ребенка возникают трудности в отношениях с ними, нужно выяснить

причину и помочь ребенку приобрести уверенность в коллективе сверстников.

• Постоянно расширяйте и обогащайте индивидуальный опыт ребенка: чем разнообразнее опыт ребенка, тем разнообразнее его деятельность и тем

больше основания для активных самостоятельных действий, следовательно.

 У него больше возможностей для проверки своих способностей и расширения представлений о себе (музеи, театры, цирк, зоопарк; стихи, сказки, детские

 песни, мультфильмы, детское кино и проч.). 

• Способствуйте развитию способности анализировать собственные

 переживания ребенка и результаты своих действий и поступков: всегда положительно оценивая личность ребенка, необходимо вместе с ним

оценивать результаты его действий, сравнивать с образцом. Находить

          причины трудностей и ошибок и способы их исправления. При этом важно

         формировать у ребенка уверенность, что он справится с трудностями,

         добьется хороших успехов, у него все получится.

• Подумайте, что еще может оказаться необходимым Вашему ребенку и

 внедряйте это в жизнь, а если возникают сомнения – приходите к

специалистам и консультируйтесь, даже если Вам кажется, что это того

не стоит.

В области развития речи и готовности овладения грамотой

дошкольник должен:

• уметь четко произносить все звуки речи;
• уметь интонационно выделять звуки в словах;
• уметь выделять заданный звук в потоке речи;
• уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце);
• уметь произносить слова по слогам;
• уметь составлять предложения из 3-5 слов;
• уметь называть в предложении только 2-е слово, только 3-е слово, только 4-е слово и т.д.;    
• уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк - это животные);
• уметь составлять рассказ по картинке (например, «В зоопарке», «На детской площадке», «Отдых на море», «За грибами» и т.д.);
• уметь составлять несколько предложения: о предмете;
• уметь различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);
• уметь наизусть читать любимые стихотворения;
• знать автора прочитанного стихотворения;
• уметь последовательно передавать содержание сказки.

В области представления об окружающем мире:

• уметь различать по внешнему виду растения, распространенные в нашей

местности (например, ель, береза, дуб, подсолнух, ромашка) и называть их отличительные признаки;

• уметь различать диких и домашних животных и их детёнышей (белка, заяц, коза, корова);
• уметь различать по внешнему виду птиц (например, дятел, ворона, воробей);
• иметь представления о сезонных признаках природы (например,

осень - желтые и красные листья, на деревьях, увядающая трава, сбор урожая);  

• знать названия 1-3 комнатных растений;
• 5-6 насекомых, съедобные и несъедобные грибы;
• знать названия всех дней недели, времена года, месяца.

У ребенка должны быть развиты элементарные

                  математические представления:

• знать цифры от 0 до 10;
• уметь сосчитать до 10 и обратно, от 6 до 10, от 7 до 2 и т.д.;
• уметь называть предыдущее и последующее число относительно любого

числа в пределах первого десятка;

• знать знаки +,  -,  =,  <,   >;
• уметь сравнивать числа первого десятка (например, 7 меньше 8, 5 >4, 6 =6);
• уметь соотносить цифру и число предметов;
• уметь измерять с помощью линейки;
• уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
• знать названия фигур: треугольник, квадрат, круг, трапеция, овал,

прямоугольник;

• уметь сравнивать предметы по цвету, размеру, форме;
• уметь оперировать понятиями: «налево», «направо», «верх», «вниз», «раньше»,

             «позже», «за», «между», ориентироваться на листе.

Кроме того, ребенок, поступающий в 1-й класс, должен знать:

• в какой стране он живет, в каком городе, свой домашний адрес;
• своё имя, отчество, фамилию;
• свой возраст (желательно дату рождения);
• фамилию, имя, отчество родителей, их профессию;
• звать правила поведения в общественных местах и на улице.