Родительское собрание «Профилактика речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста»
консультация (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Ужурский детский сад №4 «Искорка»

Родительское собрание:

«Профилактика речевых нарушений

у детей младшего дошкольного возраста»

Подготовила:

Учитель-логопед:

А.Н. Кожемякина

Ужур, 2026

Существуют нормы речевого развития детей младшего дошкольного возраста.

!!!!!    Понимание обращенной речи преобладает над произношением.

!!!!! Фразовая речь: у ребенка уже должна сформироваться фразовая речь. Пускай фразы пока не всегда понятны и состоят из двух слов, часто лепетных. Например: МАМА, ПИ (мама, я хочу пить).

Главное - появилась фраза (предложение).

!!!!! У неговорящих детей присутствие звукоподражаний (мяу, тик – так, бум – бум…).

Уважаемые родители, вопрос к вам: как вы считаете, что такое речь? Для чего человеку нужна речь? (высказывания родителей, обсуждение ответов).

Речь – форма общения. Основу речевого развития ребенок получает в семье в самые первые годы жизни. Ребенок овладевает речью только в процессе общения с взрослыми.

Обратная связь – вопрос к родителям: скажите, уважаемые родители, как ведёт себя ваш ребенок, когда вы его не понимаете или его речь вам не понятна? (высказывания родителей, обсуждение ответов).

Понятная речь — залог успешной социализации ребенка в обществе, его адаптации в ДОУ. Коммуникация (общение) со сверстниками и взрослыми.

Как должен происходить этот процесс в норме?

Рассмотрим основные этапы.

 Как развивается речь ребенка?

Про нормы я сказала уже.

Молчание  трехлетнего ребенка свидетельствует о потребности в  обследовании такого ребенка. Не диагностированные дети до пяти лет с нарушения или задержка речевого развития в дальнейшем приведут к серьезным проблемам. Чем раньше родители обратятся к специалистам, тем результативнее будет коррекционно-развивающая работа с ребенком.

Как развить речь ребенка?

Развитие речи у дошкольников — процесс сложный, требующий больших усилий как со стороны взрослого, так и со стороны ребенка. Ему нужно научиться управлять своими органами речи, воспринимать речь взрослого, контролировать собственную речь, строить диалог.

В этом помогут следующие методы и приемы:

 • артикуляционная гимнастика;

 • пальчиковая гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика — комплекс специальных упражнений, целью которых является укрепление мышц артикуляционного аппарата для достижения ими свободной подвижности.

Для чего?

Для того, чтобы ребенок успешно освоил произношение  звуков, нужно, чтобы его губы и язык были гибкими, подвижными. Мышцы речевого аппарата должны долго удерживать необходимое положение, без особого усилия автоматически осуществлять переход от одного движения к другому. Систематическое использование артикуляционной гимнастики принесет ощутимый результат.

Что дает?

Усиливает кровообращение, укрепляет мышцы и развивает гибкость органов речевого аппарата. Способствует развитию правильной и выразительной речи, четкого звукопроизношения. Как использовать?

Артикуляционной гимнастикой следует заниматься ежедневно:  в течение 3–5 минут. Сначала необходимо научить ребенка выполнять упражнения медленно перед зеркалом (с помощью зрительного контроля ему будет легче освоить новое задание, а затем без него). Темп упражнений следует постепенно наращивать. Артикуляционную гимнастику для дошкольников лучше проводить в игровой форме.

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика — инсценировка стихов или каких-либо историй при помощи пальцев.

Для чего?

У детей с  нарушением речи, задержкой речевого развития страдает мелкая моторика пальцев рук. Поэтому рекомендуется развивать у ребенка мелкую моторику рук. Доказано, что развитие ловкости пальцев рук у ребенка способствует развитию речи.

Что дает?

Развитие мелкой моторики рук, речи и мышления для детей  очень важно. Систематическое выполнение упражнений  приводит к активизации речевого центра в головном мозге, в результате чего усиливается согласованная деятельность речевых зон, а это, в свою очередь, стимулирует развитие речи. Занятия пальчиковой гимнастикой развивают умение подражать взрослому, слушать и слышать чужую речь, понимать ее смысл. В результате освоения пальчиковой гимнастики кисти рук и пальцы приобретают силу, становятся подвижными и гибкими.

Как использовать?

Пальчиковая гимнастика эффективна только при регулярных занятиях. Систематическое выполнение упражнений повышает работоспособность головного мозга, способствует развитию всех психических функций. Рекомендуется заниматься ежедневно: 3–5 мин. Сначала ребенок должен выполнять упражнения медленно, наблюдая за тем, как это делает взрослый, и прорабатывая их одной рукой, затем другой и потом двумя руками одновременно. Постепенно темп наращивается.

Чтобы правильно развивать речь ребёнка, нужно придерживаться некоторых советов.

Советы родителям:

- следите за состоянием лор-органов (должно быть носовое дыхание) и зубов (при чистке зубов  массируйте язык ребенка зубной щеткой);

- категорически недопустимы сосание сосок и питье из бутылочек с сосками, так как это приводит к дефектам прикуса;

- приучайте ребенка к твердой пище (яблоки);

- развивайте мелкую моторику рук – для этого можно выполнять: собирать пазлы, лепить, вырезать ножницами из бумаги, рисовать, раскрашивать, штриховать, развивать навыки самообслуживания (учите застегивать пуговицы, застежку-молнию, продевать и завязывать шнурки обуви);

 - заучивайте с детьми короткие стихотворения (по возрасту, с опорой на картинку, пойте песенки);

- задавайте вопросы, побуждайте к ответам, хвалите ребенка за каждый успех!

Чтобы эта важная информация у вас сохранилась, я подготовила для вас буклеты «Комплекс пальчиковой, артикуляционной и дыхательной гимнастики для детей младшего дошкольного возраста» и некоторые советы – рекомендации для родителей.

Мои контакты для связи…

Успехов Вам и радости общения с детьми!