Консультация для родителей: «Развитие познавательной деятельности детей среднего дошкольного возраста в дидактической игре.»
консультация (средняя группа)

Консультация для родителей: «Развитие познавательной деятельности детей среднего дошкольного возраста в дидактической игре.» 

Проблема активизации познавательной деятельности дошкольников на всех этапах развития образования является одной из актуальных, т.к. познавательная активность является необходимым условием умственного развития личности. Развитие личности в среднем дошкольном возрасте характеризуется освоением новых знаний, появлением новых качеств, потребностей. В этом возрасте формируются все стороны личности ребенка: интеллектуальная, нравственная, эмоционально-волевая. Развитие детей среднего дошкольного возраста осуществляется в процессе разнообразной деятельности детей со взрослыми и в коллективе сверстников. Особая роль отводится дидактическим играм. По мнению ряда авторов, основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Они способствуют развитию познавательной деятельности, интеллектуальных операций, представляющих собой основу обучения. Но ребенка привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность проявить активность, выполнить игровое действие, добиться результата, выиграть. Однако если участник игры не овладеет знаниями, умственными операциями, которые определены обучающей задачей, он не сможет успешно выполнить игровые действия. Возможность обучать детей 4-5 лет посредством активной интересной для них деятельности – отличительная особенность дидактических игр. Развитие логического мышления включает в себя использование дидактических игр, смекалок, головоломок, решение различных логических игр и лабиринтов и вызывает у детей большой интерес. В этой деятельности у детей формируются важные качества личности: самостоятельность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения. Дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поиске результата, проявляя при этом творчество.

 Важно развивать познавательную активность — стремление ребёнка активно познавать окружающий мир, проявлять интерес к новым знаниям и опыту. Развитая познавательная активность способствует успешному обучению в школе, формированию самостоятельности, уверенности в себе и способности решать проблемы.

• Создавать условия для экспериментов и исследования.

• Предоставлять детям возможность исследовать природу: наблюдать вместе за погодой, животными и растениями.
• Организовывать домашние эксперименты: смешивать краски, изучать свойства снега, воды и песка.
• Позволять ребёнку самостоятельно находить решения проблем: пусть попробует решить головоломку, собрать пазлы или построить башню из кубиков.

• Поддерживать инициативу и любопытство. Отвечать на вопросы ребёнка подробно и честно, поощрять его желание узнавать новое.
• Рассматривать картины, иллюстрации, предметные картинки. Это позволяет ребёнку обнаружить знакомые свойства и предметы, сравнить их с другими свойствами и предметами, найти сходства и различия между ними.
• Конструировать из различного материала (кубиков, «Лего», бумаги и пр.). Ребёнок познаёт форму, величину, цвет, пространственные отношения, осваивает свойства материалов.
• Дидактические игры.

• «Загадай картинку» — выложить несколько картинок с разными изображениями, предложить ребёнку выбрать какую-нибудь картинку, но не говорить, какую. Задать вопросы, ответы на которые приведут к разгадке. 
• «Чем они похожи?» — показать ребёнку два предмета, попросить его рассказать о том, что в этих предметах общего, затем — чем они отличаются. 
• «Что изменилось?» — выложить перед ребёнком пять знакомых предметов, попросить его внимательно посмотреть на них и назвать. Затем предложить ему отвернуться или закрыть глаза и заменить один-два предмета на другие. Ребёнок должен снова внимательно посмотреть и ответить на вопросы: «Все ли предметы на месте? Каких предметов не стало? Какие предметы появились вновь?».