Буклет для родителей 1. "Причины речевых нарушений". 2. "Развитие связной речи старших дошкольников"
консультация (старшая группа)

Речь – самая простая и доступная, но в тоже время, сложная форма общения между людьми. Ограничение возможности говорить, вне зависимости от причины, влияет на психику человека, на развитие интеллектуальных возможностей, социальную адаптацию личности.

С каждым годом рождается все большее количество детей, нуждающихся в специальной логопедической помощи. К слову сказать, часто требуется помощь не только учителя-логопеда, а и других специалистов: невропатолога, психиатра, дефектолога и др.

Причинами могут быть органические или функциональные нарушения, оказавшие свое влияние до беременности, внутриутробно, во время развития плода, во время родов или после рождения.  Многих проблем в развитии детей можно избежать или, по крайней мере, смягчить их, принимая профилактические меры.

1. С момента рождения ребенка необходимо, чтобы его окружало здоровое речевое общений. Разговаривайте с ребенком, не «сюсюкая», - вы ведь даёте образец речи своему ребёнку.

2. Бывает, что маленькие дети плохо едят, отказываются от пищи, которую надо тщательно пережевывать (морковь, орехи, яблоки т.п.), а родители, облегчая себе задачу - накормить ребёнка, трут на тёрке и измельчают всё, что можно. Такой «плохой аппетит» вызван слабостью мышц речевого аппарата, что, в свою очередь, отрицательно сказывается на формировании звукопроизношения. Поэтому ребёнку необходимо научиться разжёвывать твердую пищу.

3. Сопровождайте свои действия словами в разных видах деятельности. Разговаривайте со своим ребенком, рассказывайте обо всем, что видите вокруг, читайте ему книги, обсуждайте прочитанное, играйте с ним, учите с ним стихи, пословицы, скороговорки.

4.  Внимательно слушайте ребенка, тем самым вы побуждаете его к высказываниям, к активной речи, развивается её грамматический строй, совершенствуются речевые обороты, обогащается словарь ребенка.  

5.  Отвечайте на вопросы ребенка в доступной ему форме, не игнорируйте, ведите с ним диалог. Этим вы поможете сформировать познавательный интерес, который так необходим для приобретения новых знаний, обучения ребенка.

Буклет для родителей

Причины речевых нарушений

Выполнила:

Воспитатель

Курбанова Кисханум Ахмедовна

Причины речевых нарушений

Все дети проходят определенные этапы в развитии речи: сначала ребенок гулит, затем лепечет, говорит слова и, наконец, фразы. Важную роль в прохождении этих периодов играют родители, которые разговаривают с малышом, рассказывают ему об окружающих предметах и явлениях, побуждают кроху отвечать. Но иногда бывает так, что ребенок мало гулит и лепечет, у него поздно появляются первые слова и фразы. Задержка речевого развития малыша беспокоит родителей, и, пытаясь решить эту проблему, они обращаются к разным специалистам, как правило к педиатрам или невропатологам. Врачи назначают чаще всего медикаментозное лечение. Помните: в таких ситуациях эффективную помощь малышу может оказать логопед - специалист по ранней детской коммуникации.

Все родители, узнав от специалистов, что у ребенка есть проблемы с развитием речи, стремятся понять, чем они вызваны. Этот вопрос становится особенно важным, если в семье ни у кого из ближайших родственников не было нарушений речи. Они могут возникнуть под влиянием неблагоприятных обстоятельств, или, как говорят специалисты, внешних и внутренних вредоносных факторов, нередко сочетающихся друг с другом. Причинами речевых нарушений могут быть:

Заболевания матери во время беременности, травмы, инфекции, интоксикации, токсикозы, акушерские патологии, родовые травмы, асфиксии.

Умственная отсталость у ребенка, нарушения внимания, памяти. Наследственная предрасположенность, генетические аномалии.

Среда с дефектным речевым окружением (глухонемые родители, родители с дефектами речи), нечеткое произношение родителями звуков.

Частые болезни ребенка, повышенная нервно-психическая возбудимость (особенно первых лет жизни ребенка).

Общая физическая ослабленность.

Расстройства пищеварения и питания.

Любите своих детей и не жалейте времени для них!

          В каких случаях нужна консультация учителя-дефектолога:

• У ребенка не развивается фразовая речь, в его словаре имеются только небольшой набор лепетных или искаженных слов;
• Малыш не использует речь как средство общения с окружающими;
• Он может говорить некоторые слова, но произносить их несоответственно к предмету, объекту или ситуации;
• Вас настораживает тембр голоса ребенка (писклявый, грубый или гнусавый);
• Малыш заикается;
• Вы замечаете нехарактерное произношения ряда звуков: во время разговора кончик языка высовывается между зубами, раздуваются щеки, отчего речь приобретает шепелявый или «хлюпающий» характер.

Уважаемые родители!

Ежедневно читайте ребенку! 

• Это научит ребенка слушать и быть

усидчивым.

• Разберите новые, непонятные для

него слова.

• Попросите пересказать

понравившийся эпизод.

• Задавайте вопросы по содержанию

текста, выслушивайте полные, а не односложные ответы.

• Рассматривайте вместе

иллюстрации в книге и просите рассказать, что на них изображено. Предложите ребенку нарисовать, что ему понравилось в прочитанном произведении.

• Вовлекайте его в беседы.
• Поощряйте его попытки

высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие.

• Помогайте связно, последовательно

и выразительно пересказывать небольшие рассказы и сказки.

• Не торопитесь обо всем

рассказывать сами. Давайте ребенку возможность самому рассказать. Не торопите его.

• Проговаривайте (составляйте)

небольшие рассказы о событиях из личного опыта. Пусть он делится ими с другими членами Вашей семьи, с воспитателями и друзьями.

• Придумывайте свои концовки к

сказкам

• Если Вы посмотрели с ребенком

спектакль или фильм, пусть он расскажет об увиденном мероприятии тому, кто с Вами не был.

• Если ребенок торопиться высказать

свои мысли или говорит тихо, напоминайте ему: говорить надо внятно, четко и не спеша.

Помните: 

речь не передается по наследству.

Ребенок перенимает опыт речевого развития от окружающих!

Буклет для родителей

Развитие связной речи старших дошкольников

Выполнила:

Воспитатель

                Курбанова Кисханум Ахмедовна

2023г.

Связная речь – это умение ребенка излагать свои мысли живо, последовательно, без отвлечения на лишние детали.

Основные виды связной речи:

• диалогическая.
• монологическая

В диалоге предложения являются односложными, они наполнены интонациями и междометиями. В диалоге важно умение быстро и точно формулировать свои вопросы и давать ответы на поставленные вопросы собеседника.

В речи монологического типа ребенку необходимо говорить образно, эмоционально и при этом мысли должны быть сосредоточенными без отвлечения на детали.

Формирование связной речи у дошкольников включает в себя не только обучение ребенка навыкам логического изложения собственных мыслей, но и пополнению его словарного запаса.

Значение развития связной речи многообразно:

• Во-первых, качество связной речи определяет готовность ребенка к школьному обучению.
• Во-вторых, от уровня развития связной речи зависит успеваемость будущего ученика: его ответы у доски, рассуждения по поводу содержания урока, составление изложений и сочинений.
• В-третьих, без умения четко формулировать свои мысли, образно и логично рассказывать о своих переживаниях, планах и т.п. невозможно полноценное общение, творчество, самопознание и саморазвитие личности.

Шестилетний ребёнок способен самостоятельно давать описание предметов, составить рассказ по картине, по серии сюжетных картин, самостоятельно расположив их в логической последовательности. Кроме того, дети могут пересказывать содержание небольших художественных произведений, сами могут придумать сказку или рассказ о своих впечатлениях.

Необходимо помнить, что без участия взрослого, связная речь развивается медленно. При подготовке ребенка к школе родителям необходимо совместить три важных компонента: общение, игру и обучение. Старайтесь чаще разговаривать с ребенком, просите его задавать вопросы и отвечать на них. В повседневном общении с ребенком мы можем ненавязчиво, без принуждения многому его научить.

Для того, чтобы речь ребенка развивалась правильно, родителям необходимо соблюдать ряд условий.

- Занимайтесь с ребенком ежедневно. Продолжительность занятий не более 20 минут с детьми 5-6 лет и 30 минут-с детьми 6-7 лет

- Не старайтесь ускорить ход естественного развития ребенка. Игры, упражнения, речевой материал должны соответствовать его возрасту

- В общении с ребенком следите за своей речью. Говорите с ним не торопясь, при чтении не забывайте о выразительности. Объясняйте ребенку непонятные слова, которые встречаются в тексте,

- Поощряйте ребенка, чаще хвалите, радуйтесь его успехам, подбадривайте его, если что-то не получается

- Своевременно устраняйте недостатки речи ребенка. Стремитесь указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи. Если ребенок торопится высказать свои мысли или говорит тихо, напоминайте ему: говорить надо внятно, четко и не спеша

- Не оставляйте без ответа вопросы ребенка.