Игротека. Акватерапия дома: здоровьесберегающие игры с водой для развития речи
план-конспект занятия (старшая группа)

Игротека.

Акватерапия дома: здоровьесберегающие

игры с водой для развития речи

Франчук Татьяна Юрьевна, учитель-логопед

МКДОУ «Детский сад №10», г. Зимы

Работая с детьми в группах комбинированной направленности и столкнувшись с их трудностями в речевой и эмоционально – волевой сфере, применяем в своей практике наряду с традиционными методами и приёмами, такими как физминутки, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз в коррекционно-логопедической работе современные нетрадиционные приемы: Су-Джок терапия, сказкотерапия, пескотерапия и элементы акватерапии.

Акватерапия - это метод коррекции различного рода нарушений, в развитии детей, с применением воды.

Элементы акватерапии широко внедряются в педагогику и психологию как профилактические методы в работе с детьми и взрослыми. Занятия с водой способствуют снятию психоэмоционального и физического напряжения, стабилизируют эмоциональный фон, развивают коммуникативные навыки, оказывает терапевтический эффект. Помимо этого, вода вызывает интерес к занятиям. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушек, ребенок с ОВЗ освобождается от напряжения, сбросив отрицательные эмоции и получая положительный заряд энергии.

Организуя игры детей с водой, мы ставим перед собой цель: создание условий для коррекции речевых нарушений у детей посредством использования элементов акватерапии.

Для реализации цели были определены следующие задачи:

1. Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук, зрительную и двигательную координацию.
2. Способствовать концентрации внимания, развитию логики и речи с помощью игровых упражнений.
3. Закреплять, расширять и обогащать словарный запас.
4. Способствовать снятию психоэмоционального и физического напряжения, снижать проявления гиперактивности ребенка.

Для стимулирования речевой активности детей, и проведения игр с водой в кабинете оформлен «Центр акваигр». Центральными персонажами стали Капитошка и его подружка Капелька, они всегда рады гостям. Вместе с Капитошкой и Капелькой дети учатся правильно выговаривать звуки, делать самомассаж, придумывают разные увлекательные игры с водой.

В работе по коррекции речевых нарушений и в зависимости от поставленных задач, используем следующие варианты игр:

1. Игры, направленные на развитие артикуляционной моторики (артикуляционная гимнастика в воде):

• «Лошадка». Щёлкать языком, одновременно пальцами «скакать по воде»;
• «Накажи непослушный язычок». Губами шлёпать по языку «п - п- п», ладонью легко похлопывать по воде;
• «Расчёска». Язык протискивать между зубами вперёд-назад, пальцами-«граблями» двигать в воде;

2. Игры, направленные на развитие мелкой моторики пальцев рук с проговариванием небольших стишков:

• «Собери бусы» (Бусинки и шнурок, собери в воде бусы, по образцу);
• «Колобок» (С каучуковым, массажным или Су-Джок мячиком);

3. Игры, направленные на развитие фонематических процессов и коррекции мелкой моторики:

• «Спрячь руки» (Нужно спрятать руки в воду, услышав заданный звук);
• «Достань букву»;
• «Выложи картинку» камешками Марблс доставая их из воды.

4. Игры для развития направленной воздушной струи и речевого дыхания:

• «Морская прогулка» (С помощью коктейльной трубочки ребенок передвигает кораблик, лодочку по поверхности воды);
• «Шторм» (с помощью трубочки и производить «бульки» в воду, то сильнее, то спокойнее, на одном выдохе);

5. Игры, направленные на развитие на звуко-буквенного анализа:

• «Буквы утонули». Ребенок смотрит в воду на дно ёмкости, узнаёт и называет нужную букву (усложнение - составление и чтение слогов, слов);
• «Собери жемчуг». Логопед называет слово, и предлагает сделать звуковой анализ на дне аквариума из цветных жемчужин.

Такие игры и игровые упражнения можно проводить с детьми дошкольного возраста, как в дошкольном учреждении, так и в домашних условиях. Игры в воде с предметами, игрушками способствуют развитию мелкой моторики рук, развитию связной речи, обогащению словарного запаса, эффективнее проходит работа по постановке и автоматизации звуков. Особая ценность состоит в том, что перенос традиционных занятий в «водную среду» дает несравненно больший коррекционный, образовательный, воспитательный, и конечно, развивающий эффект. А самое главное, игры с водой делают процесс обучения детей, с речевыми нарушениями естественным, ненавязчивым, приносящим радость открытий и удовольствие.