Консультация для родителей «Информация о нормах речевого развития детей от 0 до 7 лет»
консультация

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №346»

Консультация для родителей

«Информация о нормах речевого развития детей от 0 до 7 лет»

Составила: Колмагорова М.Ю.

Новосибирск

Консультация для родителей «Информация о нормах речевого развития детей от 0 до 7 лет»

За последние годы значительно увеличилось количество детей, имеющих речевые нарушения. Есть дети практически неговорящие и дети, имеющие незначительные отклонения в развитии речи. ПРИСЛУШАЙТЕСЬ К РЕЧИ ВАШЕГО РЕБЕНКА! Соответствует ли его речь возрастным нормам.

В помощь Вам, родителям, предлагаем информацию о том, как развивается речь ребенка в норме. Конечно, не все дети развиваются одинаково, но внимательным родителям это поможет вовремя заметить какие – либо проблемы, отставание речевого развития малыша и своевременно обратиться за помощью к специалистам.

Выделяют следующие этапы развития речи:

1. Первый крик ребенка мама слышит еще в родильном зале. Он должен быть ясным, чистым, не хриплым. Рефлекторные крики сохраняются у ребенка до восьми недель. Криком ребенок сигнализирует о состоянии дискомфорта.
2. Период гуления (от 2-ух до 5-ти месяцев жизни ребенка): произнесение звуков «а», «ы», «у», иногда в сочетании с «г» (Агу, угу).
3. Период лепета (7-9 месяцев): произнесение одинаковых слогов («МА-МА-МА», «ДЯ-ДЯ-ДЯ», «БА-БА-БА).
4. Период первых слов (9-11 месяцев): малыш начинает подражать звукам речи взрослых; 11-13 месяцев: появляются первые осмысленные слова из двух одинаковых слогов («ПАПА», «МАМА», «БАБА», «ДЯДЯ», «БИ-БИ», «ТИК – ТАК»);
5. К четырем годам малыш уже правильно произносит свистящие звуки (С, Сь, З,Зь, Ц, использует в речи сложноподчиненные предложения («Я люблю рисовать красками, потому что они разноцветные»). Ребенок с удовольствием рассказывает о том, что видел на прогулке или по телевизору, о том, что ему прочитали.
6. К пяти годам ребенок правильно произносит шипящие звуки (Ш, Ж, Ч, Щ, почти не допускает в речи грамматических ошибок, может связно рассказать о том, что изображено на серии картинок, или на одной картинке.
7. К шести годам нормально развивающийся ребенок правильно произносит все звуки родного языка (в том числе звуки Р, Рь), практически не допускает в речи грамматических ошибок, владеет всеми формами устной речи. С 7ми лет начинается школьный период развития речи ребенка, где ребенок начинает усваивать также речь письменную.

Речь формируется на основании подражания речи окружающих ребенка людей. Постепенно дети начинают подражать не только словам, но и фразам. На основании способности подражать растет словарь ребенка: если к концу первого года жизни у него насчитывалось 10 слов, то в 1 года 6 месяцев - 30, а к 2 годам - 300 слов. Как правило, к двум годам ребенок начинает активно использовать в своей речи фразу из 2ух-3ех слов.

Период от 2 до 3 лет характеризуется быстрым увеличением словарного запаса у детей. Это объясняется тем, что деятельность ребенка становится сложнее и разнообразнее. Он знакомится с различными свойствами предметов, устанавливает простейшие связи между ними. Окружающие люди начинают понимать речь ребенка, но все же дети нередко пропускают в слове отдельные слоги «клой» - открой, «сото» - высоко, вставляют лишние звуки «таньканчик» - стаканчик.

Грамматический строй: На третьем году жизни ребенок начинает высказывать элементарные суждения о предметах, простых явлениях. Он пользуется как однословными предложениями «Мосьно?» - Можно? так и предложениями из нескольких слов «Мама будет умываца» - Мама будет умываться

Звукопроизношение: Время и порядок появления звуков у разных детей неодинаковы. Обычно к двум годам ребенок усваивает губные звуки (П, ПЬ, Б, БЬ, М, МЬ, губно-зубные (Ф, ФЬ, В, ВЬ, переднеязычные (Т, ТЬ, Д, ДЬ, Н, НЬ, СЬ, ЛЬ, заднеязычные (К, КЬ, Г, ГЬ, Х, ХЬ). Свистящие (С, З, ЗЬ, Ц, шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ) и сонорные (Р, РЬ, Л) он обычно или пропускает или заменяет: С на СЬ,ФЬ; З – СЬ,В; Ц – ТЬ; Ш – СЬ,ТЬ; Ж – СЬ,ДЬ; Ч – ТЬ; Щ – ТЬ; Р – ЛЬ.

. Речь детей несовершенна. Они допускают ошибки: -в роде существительных «Куда папа посола?» - Куда папа пошел? -числе и падеже «Вот лубасек» - Вот рубашка -не всегда употребляют союзы и предлоги «Миса сидит кусит» - Миша сидит и кушает, «Кису каду паток» - Кошку кладу в платок.

Основная задача для детей трехлетнего возраста – развивать артикуляционный аппарат (проведение артикуляционной гимнастики) и привлекать внимание к звучащему слову. С ребенком надо много разговаривать, чаще задавать вопросы, мягко, но настойчиво добиваться, чтобы он ответил

Если вашему малышу исполнилось два с половиной года, а он до сих пор не овладел фразовой речью (особенно, если в течении беременности матери, родов и раннего развития ребенка отмечались некоторые отклонения, не тяните, идите на прием к логопеду, неврологу! Необязательно, чтоб малыш говорил в этом возрасте развернутыми фразами с чистым звукопроизношением. Достаточно, чтобы он пользовался не однословными высказываниями, а, выражая свои мысли, умел соединять хотя бы по два-три слова.

Не слушайте знакомых, и даже врачей, которые будут убеждать Вас в том, что если ребенок не заговорил до двух лет, то сделает это в три года. Да, проявление индивидуальных темпов развития речи возможно. Но количество тех малышей, кто долго - долго молчал, а потом начал сразу говорить много и правильно, невелико. Зато процент случаев речевой патологии разной степени выраженности неуклонно растет с каждым годом.

Уважаемые родители! Вас должно насторожить, если в четыре года в речи Вашего ребенка: - встречаются множественные замены звуков (шипящих на свистящие, возможны замены твердых согласных звуков на мягкие); К трем годам из речи ребенка уходит так называемое физиологическое смягчение согласных. Ребенок правильно произносит гласные и простые согласные звуки, строит простые распространенные или даже сложносочиненные предложения («Папа купил мне новую грузовую машину в магазине»). Хотя в речи ребенка еще много грамматических ошибок («Копать лопатком»). В этом возрасте ребенок легко рассказывает небольшие стишки и потешки - искаженное произношение имеющихся звуков; - речь невнятная, малопонятная; - если имеются нарушения слоговой структуры слов: ребенок не может произнести правильно слово из 3 – 4 слогов или слова со стечением согласных, пропускает звуки, слоги или переставляет их; - если в речи ребенка сохраняются стойкие аграмматизмы в речи; -если ребенок испытывает большие трудности в пересказе хорошо знакомых сказок; - если не может выучить короткое стихотворение (переставляет слова, пропускает слова).

Несколько советов родителям по развитию речи детей:

1. Разговаривая с ребенком, постоянно обращайте внимание на собственную речь: она должна быть четкой, правильной. Разговаривайте всегда спокойным тоном. Не забывайте, что ребенок в первую очередь учится говорить у вас, поэтому следите за своей речью, за ее правильностью.
2. Как можно чаще общайтесь с ребенком. Помните, что основные собеседники в семье - это мама, папа, бабушка, дедушка. Поручайте старшим детям как можно больше разговаривать с ребенком в свободное время.
3. Чаще читайте ребенку. Чтение книг играет важную роль в развитии речи ребенка, он усваивает новые слова, обороты, развивает речевой слух. Обязательно обсуждайте прочитанное. Приобретайте книги с красочными иллюстрациями, картинки, настольно-печатные игры.
4. Уделяйте больше внимания развитию связной речи: рассказыванию сказок, пересказу сказок, составлению рассказов по картинкам. Предложите ребенку соревнование «Чья сказка лучше», «Чей рассказ интереснее» с участием всех членов семьи.
5. Учите с детьми наизусть стихотворения (это способствует развитию выразительности, тренирует память).
6. Улучшению звукопроизношения способствуют скороговорки, чистоговорки.
7. Отгадывайте загадки. Загадки учат детей делать выводы, анализировать, развивают мышление. Обязательно при этом задавайте ребенку вопросы :«Как догадался?», «Почему?»
8. Не забывайте, что ведущий вид деятельности детей –это игра, через игру ребенок усваивает все быстрее.

Родители, помните: «застарелые» дефекты речи исправляются гораздо труднее! Если вовремя не обратить внимание на отставание, то проблема будет только усугубляться и к пяти годам достигнет такой степени запущенности, что преодолеть ее до школы просто не хватит времени.

От взрослых зависит, станет ли их ребенок говорить ясно и красиво или примитивно и грубо. Надеемся, что данная информация поможет вам ориентироваться в особенностях речевого развития вашего ребенка, и в случае необходимости, Вы сможете оказать ему необходимую и своевременную помощь.