Консультация: "Фонетика в детском саду"
консультация (старшая группа)

Консультация по фонетике в детском саду 

Некоторые задачи обучения фонетике в детском саду:

• Формирование правильного произношения звуков. У ребёнка сначала формируется речевой слух (различение звуков), а их произношением он овладевает позднее. 
• Развитие фонематического слуха — умения отличать одни речевые звуки (фонемы) от других. Например, учат различать гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные. 
• Обучение звуковому анализу слова. Дети учатся определять количество звуков в слове, фонетическую характеристику звуков (умение дифференцировать гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие), определять место звука в слове. 
• Подготовка к обучению грамоте. Фонетические навыки — фундамент развития умения читать и писать в школе. 

Методы

Некоторые методы обучения фонетике в детском саду:

• Подражание образцу — чёткому произношению воспитателя.
• Объяснение артикуляции нужного звука и образец его произношения, сопровождаемые упражнением детей.
• Упражнения в форме игр — с картинками, игрушками, звукоподражанием, с элементами движений, с пением.
• Чтение и заучивание стихов, прибауток, потешек, чистоговорок. Дети должны повторять их громко, тихо, шёпотом, в умеренном темпе и быстро.
• Использование наглядного материала — например, картины-схемы звукового состава слов, на которой изображается предмет, слово-название которого ребёнок разбирает и ставит ряд фишек под рисунком по количеству звуков в слове.

Упражнения

Некоторые примеры упражнений для развития фонетических навыков у детей в детском саду:

• «Назови звук» — игра, которая тренирует умение выделять один и тот же звук в разных словах. Взрослый должен назвать 3–4 слова, в которых встречается определённый звук, а от ребёнка требуется опознать и назвать его.
• «Найди звук» — игра с карточками с различными изображениями, допустим, с овощами или фруктами. Взрослый произносит звук, а ребёнок ищет картинку с предметом, в названии которого есть этот звук, и переворачивает её.
• «Прочитай по первым звукам» — игра, в которой перед ребёнком кладутся карточки с несколькими картинками, и он должен по первым звукам каждой картинки составить слово.
• «Собери слово» — педагог произносит слово по звукам, например, «К», «О», «Т», ребёнок должен догадаться, какое это слово, и произнести его вслух.

Литература

Для педагогов по обучению фонетике в детском саду можно использовать, например:

• Методику Г. А. Тумаковой «Знакомство со звучащим словом» — направлена на развитие фонетического слуха и восприятия, навыков ориентации в звуковом составе слова у детей старшего дошкольного возраста. 
• Методику Н. В. Нищевой «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» — основана на звуковом аналитико-синтетическом методе, предполагает разделение связной речи на слова, слов — на слоги, слогов — на звуки и, наоборот, объединение звуков в слоги, слогов — в слова, слов — в предложения. 
• Пособие Н. В. Нищевой «Звуковая культура речи и подготовка к обучению грамоте в общеразвивающих группах ДОО на основе ФОП» — предлагает перспективное планирование образовательной деятельности по звуковой культуре речи и подготовке к обучению грамоте в разных возрастных группах и подробные конспекты занятий.