Консультация: "Грамматика в детском саду".
консультация (старшая группа)

Консультация по формированию грамматического строя речи у детей в детском саду

Грамматический строй речи — это умение словоизменять и словообразовывать слова, правильно произносить окончания слов, согласовывать слова в предложениях, пользоваться в речи предлогами. Своевременное формирование грамматического строя ребёнка — важнейшее условие его полноценного речевого и общего психического развития. 

Задачи

Некоторые задачи работы по формированию грамматического строя речи у детей в детском саду:

• Помочь детям практически освоить морфологическую систему родного языка (изменение по родам, числам, лицам, временам).
• Учить правильному согласованию слов в предложении, построению разных типов предложений и сочетанию их в связном тексте.
• Сообщить знания о некоторых нормах образования форм слов — словообразования.

Грамматический строй дети усваивают постепенно, в определённой последовательности: системой словоизменения овладевают в младшем и среднем возрасте, системой словообразования — начиная со средней группы. 

Методы

Для формирования грамматического строя речи у детей в детском саду используются, например:

• Дидактические игры — могут проводиться с игрушками, предметами и картинками, а также без наглядного материала — в форме словесных игр, построенных на словах и действиях играющих. 
• Игры-драматизации — в них разыгрываются сценки (мини-спектакли) с игрушками, в которых дети упражняются в употреблении предлогов, изменении глаголов, согласовании существительных с прилагательными. 
• Словесные упражнения — направлены на формирование грамматических навыков в области морфологии, синтаксиса и словообразования. 
• Рассматривание картин — в основном сюжетных, используется для формирования умения строить простые предложения.
• Пересказ коротких рассказов и сказок — ценное средство для обучения детей построению предложений, так как само художественное произведение является образцом грамматически правильной речи. 

Некоторые приёмы обучения грамматическим навыкам: образец правильной речи педагога, объяснение, сравнение двух форм, многократное повторение трудной формы. 

Упражнения

Некоторые примеры упражнений для развития грамматического строя речи у детей в детском саду:

• «Один — много» — цель — усвоение категории числа существительных. Материалы — предметные картинки или реальные предметы. Ход игры: показать ребёнку картинку и назвать предмет в единственном числе, попросить назвать этот же предмет во множественном числе. Примеры: стол — столы, мяч — мячи, кукла — куклы.
• «Мой, моя, моё» — цель — закрепление категории рода существительных. Материалы — предметные картинки. Ход игры: разложить картинки на три группы, попросить ребёнка назвать предметы, добавляя слова «мой», «моя» или «моё». Примеры: мой карандаш, мой мяч; моя кукла, моя книга.
• «Найди по цвету» — цель — закрепление согласования прилагательного и существительного в роде и числе. Детям предлагаются картинки или предметы разного цвета, взрослый называет цвет, дети находят предметы данного цвета, которые подходят к данной форме прилагательного. Например: «Красное — яблоко, платье, пальто».
• «Каким карандашом ты будешь раскрашивать?» — цель — закрепление согласования прилагательного с существительным. Детям даются нераскрашенные картинки, дети определяют, каким цветом и что они будут раскрашивать. Например: «Зелёным карандашом я буду раскрашивать траву, листья на деревьях, жёлтым карандашом я буду раскрашивать подсолнух, солнце и т. д.».

Рекомендации для родителей

Некоторые рекомендации для родителей по поддержке формирования грамматического строя речи у детей в детском саду:

• Уделять внимание собственной речи — высказывания взрослых являются образцом для правильного развития лексической и грамматической сторон детской речи.
• В собственной речи чётко проговаривать окончание слов, правильно употреблять грамматические формы.
• Исправлять ошибки ребёнка — не следует повторять допущенную ошибку, лучше несколько раз произнести правильную форму.
• Предлагать родителям памятки, тесты, дидактические игры — они помогут работать с ребёнком в домашних условиях.
• Организовывать родительские собрания — на них можно выступать и делиться своими впечатлениями о развитии речи детей в условиях семьи.