Буклет "Игры, задания и упражнения для развития речи ребёнка дошкольного возраста"
консультация (старшая, подготовительная группа)

●Игра «Жадина» (Моя, моя, моё, мои).

Вы - Это чье кольцо? Ребенок – это мое кольцо (Мой кубик. Моя машина,. Мои ботинки и т.д.

● Игра «Чей? Чья? Чьё? Чьи?»

Хвост собаки. Чей? – собачий хвост.

Молоко коровы. Чьё? – коровье молоко.

(Грива льва … Зубы тигра … Копыта лошади…)

●Игра «Что из чего – какой?».

Шуба из меха – меховая шуба.

●Или «Скажи по образцу», какая посуда.

Посуда из стекла – стеклянная. Из металла … .

●Игра «Скажи наоборот».

Сахар сладкий – а лимон (кислый)

(Большой - маленький, высокий – низкий, сильный – слабый, грустный – весёлый, широкий – узкий, длинный – короткий, мягкий – твёрдый, тяжёлый –лёгкий и т.д.).

●Игра «Четвёртый лишний»

(Яблоко, помидор, груша, персик)

Лишний помидор, так как это овощ, а всё остальное - фрукты

●Упражнение «Послушай, запомни и назови»

Послушай стихотворение. Запомни и назови, какие овощи росли в огороде

●Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»

Подбери и назови как можно больше слов-действий. Ножом грибы срезают, чистят, разрезают…

(слов-определений: небо осенью – хмурое, серое, унылое …)

●Упражнение «Найди ошибки»

Осенью дети загорают, купаются, носят лёгкую одежду.

Велосипед едет на папе.

●Упражнение «Расскажи-ка»

Составь рассказ по предложенному наглядному плану

Другие игры и упражнения для развития речи

●Игра «Что бывает …?Какое бывает?»

Ребёнок продолжает фразу: «Что бывает круглое?…» (острое, синее, жидкое, длинное и т.п.)

● Игра «Посчитай»

Один шар, два шара, три.. , четыре.., пять шаров, десять шаров. (Яблоко, матрёшка, дерево, … и т.д.)

● Игра «Назови 5…, 10» (Овощей, Деревьев и т.д.)

● «Хвастунишка»

Закончи предложение, используя картинки.

У меня много…(огурцов, конфет, телефонов и т.д.)

● «Задание на внимание»

Рассмотри картинку, закрой её листом бумаги и закончи предложения.

Петушок сидит …(НА теремке).

Медведь стоит… (ЗА теремком) и т.д.

● «Родственные слова»

Учить подбирать однокоренные слова (весна – весенний –веснушки, снег – снежный - подснежник)

● Игра «Почини предмет»

Взрослый спрашивает, без чего не может быть предмет? Что починим? Стул не может стоять без ножки. Нужно починить ножку.

●Игра «Подскажи чем»

Давай построим дом. (посадим цветы, будем готовить…). Чем мы будем выполнять работу?

Пилить (пилой), стучать (молотком), резать.., копать… ., подметать…поливать…, взбивать…

●Игра «Почемучка»

Дети при ответе используют союз «потому что»

Почему надо быть внимательным на занятиях? т.д.

●Игра «Что будет, если..»

Что будет, если я встану ногами в лужу? Если в ванну с водой упадёт мячик? Книга? Камень? т.д.

● «Что сначала, что потом?»

Сначала чай наливают или пьют?

● Работа над смыслом пословиц, поговорок, крылатых выражений

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №22»

(МБДОУ «Детский сад №22»)

«Игры, задания и упражнения для развития речи ребёнка дошкольного возраста»

Подготовили:

Можар Юлия Андреевна,

учитель-дефектолог

Мошкова Мария Витальевна,

воспитатель

Барнаул, 2026 г.

Требования к речи дошкольника разные,

в зависимости от его возраста:

• 3-4 года. Ребенок способен повторять за взрослым небольшой рассказ (составленный по картинке, серии изображений), согласовывать слова в числе, роде и падеже.

• 4-5 лет. Ребенок самостоятельно составляет небольшой рассказ, пересказывает несложные тексты. Он понимает и пользуется словами с обобщающим значением.

• 5-6 лет. Дети могут строить простые и сложные предложения, грамматически правильно оформляя их. Они рассказывают о картинке, предмете, используя прямую и косвенную речь.
• к 7 годам. У ребёнка сформирована речевая готовность к обучению в школе: правильно и чётко произносит слова и все звуки родного языка, говорит достаточно громко, в умеренном темпе; владеет звуковым анализом (отличает звуки друг от друга, определяет их последовательность, определяет место звука в слове); самостоятельно составляет рассказы по сюжетным картинкам, прослеживая последовательность событий и улавливая причинно-следственные связи; богатый словарный запас, состоящий из основных частей речи: существительные, прилагательные, глаголы, числительные, местоимения, наречия, предлоги, союзы.

К сожалению, многие дети испытывают сложности при формировании собственных речевых высказываний, давать развернутые ответы на вопросы, им трудно составлять рассказы или пересказывать их содержание. Поэтому проблема развития лексико-грамматического строя речи очень актуальна.

Рекомендации.

#1043;оворите чётко и внятно, проговаривая каждое слово, и особенно окончания.

2. Не употребляйте слишком много длинных фраз.

3. Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности (приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, прогулка и т.д.). Говорите о том, что вы делаете, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок. #1045;сли ребенок неправильно произносит слово или фразу, никогда не поправляйте его, не смейтесь над ним и не ругайте. Произнесите это правильно и медленно, можно несколько раз.

5Поддерживайте ребёнка вступить в контакт. Не перебивайте ребёнка, не отворачивайтесь пока малыш, не закончит рассказывать – другими словами, не дайте заподозрить, что Вас мало интересует то, о чём он говорит.

#1055;родолжайте и дополняйте сказанное ребёнком – делайте его предложения распространёнными.

7. Читайте ребёнку короткие стихи, сказки, рассказы – это приучает ребёнка слушать, быть усидчивым, беседуйте о прочитанном.

8. Расскажите короткий рассказ, историю. Затем помогите ребенку рассказать эту же историю Вам или кому-нибудь еще. При затруднениях, задавайте ребенку наводящие вопросы.

9. Ограничивайте время просмотра телевизора (игр в гаджетах). Лучше смотрите телевизор вместе с ребёнком и обсуждайте с ним его впечатления от увиденного

#1047;аботьтесь о том, чтобы у ребёнка были новые впечатления, о которых он мог бы рассказать.

11. Давайте ребёнку перебирать крупы, играть с пуговицами, мелкими игрушками – это развивает пальцы рук, следовательно, и речь.

#1053;е сравнивайте ребёнка с другими детьми, особенно с братьями и сёстрами.

#1048;грайте с ребёнком в разные игры.

Предлагаем Вам игры, задания и упражнения, которые способствуют речевому развитию: формируют звуковую культуру речи, обогащают словарный запас, совершенствуют грамматический строй речи, развивают связную речь.

● «Покажи»

Взрослый произносит «Покажи глазки», а ребёнок указательным пальцем показывает глаз. (Аналогично: нос, кукла и т.д.)

● «Дай…»

Взрослый просит: «Дай кубик и ребёнок даёт предмет. (Машина, мяч и т. Д.)

● Задавайте ОТКРЫТЫЕ вопросы. Это будет стимулировать вашего ребенка использовать несколько слов для ответа. Например: «Что он делает?» Вместо «Он играет?». Если ребенок затрудняется в ответе, задавая вопрос, используйте «или». Например: «Мальчик прыгает или бегает?».

● Игра «Назови правильно»

Огурец – огурцы, яблоко – яблоки

Данную игру можно проводить и наоборот

Мальчики – мальчик, Рыбы – рыба, Кони…

●Игра «Назови ласково»:

Лимон - лимончик, мяч – мячик, стол…

●Игра «Какой?»

Помидор – красный, круглый, вкусный, сочный. (Рукавицы, лимон, игрушка, книга...)

●Упражнение «Скажи одним словом»

У Мальвины голубые глаза, поэтому её называют голубоглазая.

●Игровое упражнение «Измени по образцу».

Говорим предложение: Я иду.

А ребенок отвечает: – Ты (идешь). – Он (идет) – Она….. Они.., Мы… , Вы….

Аналогично: Я стою, Я иду гулять и т.п.