Три этапа подготовки к письму
консультация (старшая группа)

Консультация педагога-психолога для родителей

«Три  этапа правильной подготовки руки к письму».

Есть 3 основные причины, по которым важно сформировать у ребёнка правильный захват пишущего предмета:

1 – неправильный хват провоцирует статичное напряжение. Из-за этого в письме участвуют не пальцы, а вся кисть, и даже рука ребёнка;

2 – напряжение в руке вызывает усталость от процесса письма. Ребёнок пытается найти позу, которая требует меньших усилий, «ложится» на парту или сидит криво. Если не следить за осанкой, со временем развивается сколиоз, страдает зрение;

3 – усталость от процесса письма снижает общую концентрацию, ведь рука «подаёт сигнал» об усталости. Когда телу плохо, мозг не может удерживать внимание на занятии.

Правильная подготовка руки к письму – залог не только красивого, ровного почерка, но и интереса к письму, здоровой осанки и успешности в школе. Интересно, что эта подготовка начинается задолго до того, как будущий первоклассник придёт к педагогам, ведь формирование письма – долгий и сложный путь. Чтобы препятствием на этом пути не стала скованность кисти, необходимо соблюдать этапы постановки руки.

Этап 1. Освоение предметного мира

Манипуляции предметами и конструирование.

Кто бы мог подумать, что, переставляя с места на место кубики и строя из них самые простые башенки, ребёнок готовится к письму? А между тем в манипулировании предметами и конструировании формируются самые общие базовые способности, на которых строится графическая деятельность: пространственные представления, воображение, планирование и контроль. Нерeшённые задачи этого этапа резко нарушают развитие рисунка и не дают двигаться дальше.

Инструментальная деятельность.

В отличии от манипулирования предметами, где моторные действия (захват предмета, перемещение, поворот, отпускание) достаточно просты, инструментальная деятельность ставит перед ребёнком новые, более сложные задачи. Ему предстоит научиться действовать при помощи инструмента: копать песок лопаткой, забивать гвоздь игрушечным молотком, кормить куклу с ложки... Необходимость подстраивать кисть под разные положения инструмента, сохраняя контроль над ним, способствует росту пластичности кисти, нарaботке самых разных хватов, переходу от примитивных хватов к более сложным. Также важна автоматизация этих хватов, без неё мы наблюдаем откат к примитивным младенческим хватам и фиксацию кисти при столкновении с новым инструментом, сложной задачей и т.д.

Этап 2. Рисование дошкольника

В норме обучение рисованию не требуется. Роль взрослого состоит в поддержании собственной активности ребёнка, знакомстве его с разными материалами, инструментами, техниками, играми, чтобы создать условия для автоматизации базовых графических навыков. Формированию мотивации помогут игры внутри графической деятельности, качество и разнообразие материалов, отсутствие требований и оценок, совместное рисование со взрослым. Очень важно, чтобы материалы для рисования (карандаши, мелки, краски) соответствовали возрасту ребёнка и были оптимальной жёсткости.

Этап 3. Предписьменные навыки

Одна из сложнейших задач для ребёнка при освоении письма – необходимость распределять внимание между множеством задач, решаемых одновременно. Эта проблема смягчается, если рeшение хотя бы части этих задач автоматизировано. Задача – автоматизировать основные графические навыки, важные для письма. 

Что можно автоматизировать?

1) выполнение базовых графических элементов;

2) удержание строки;

3) управление размером штриха;

4) управление формой штриха;

5) управление наклоном штриха;

6) управление нажимом;

7) ритмичность, скорость, возможность чередования (серийная организация движения).

Если ваш ребёнок в следующем году собирается в школу, у вас есть прекрасная возможность, следуя этим рекомендациям, качественно подготовить его к школе.

Если же ваш ребёнок в этом году станет первоклашкой, то необходимо уделить особое внимание вышеописанным навыкам и, в случае затруднений, обратиться к специалисту.