Конспект родительского собрания во второй младшей группе
консультация (младшая группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

Воскресенский детский сад №2 «Семицветик»

Родительское собрание

во второй младшей группе №1

«Возрастные особенности детей

3-4 года жизни»

                                                                                         Воспитатель:

                                                                                                                      Ремезова Юлия Геннадьевна

2025-2026 уч.г

Цель: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи:

- ознакомление родителей воспитанников с возрастными особенностями детей второй младшей группы;

- задачами воспитания и обучения; особенностями и условиями образовательной работы в группе.

План родительского собрания:

1.Вступительная часть

2.Возрастные и индивидуальные особенности детей 3-4 лет.

3.Особенности образовательного процесса во второй младшей группе.

4.Разное.

Ход собрания:

1.Вступительная часть

- Добрый вечер, уважаемые родители!  

Я рада видеть Вас на нашем  родительском собрании.

 Ваши детки перешли во вторую младшую группу. Стали на год старше, смелее, активнее, умнее, но все еще только впереди. У нас с Вами одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т.д.

Сегодня я расскажу Вам о возрастных особенностях детей 3-4 лет, программе, по которой мы работаем, режиме дня, расписании занятий, о наших планах на год и решим некоторые организационные вопросы.

Итак, мы начинаем!

2.Возрастные и индивидуальные особенности детей 3-4 лет.

-А знаете ли вы, уважаемые родители, особенности наших детей? Что представляют собой дети в возрасте 3- 4 лет? Каждый ребёнок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития. Но всё же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности.

В младшем дошкольном возрасте начинает активно проявляться потребность в познавательном общении со взрослыми, о чем свидетельствуют многочисленные вопросы, которые задают дети. Главное не отмахиваться от детских вопросов, не гасить любознательность к окружающему миру. Идя домой из детского сада, понаблюдайте за деревьями, цветами, животными, расскажите интересную историю, которая приключилась, например, с воробушком или листочком, прочтите стишок, просто пообщайтесь с ребенком, о том как прошел день.

Поэтому: как не надо себя вести.

Не надо постоянно ругать и наказывать ребёнка за все неприятные для вас проявления его

самостоятельности.

Не надо говорить «да» когда необходимо твёрдое «нет».

В этом возрасте ребёнок осознаёт себя как отдельного человека, со своими желаниями и особенностями. Ребёнок практически становится самостоятельным: может выполнять без помощи взрослого многие действия, усваивает навыки самообслуживания.

Что же они могут выполнять самостоятельно в младшем возрасте?

•Мыть руки, засучивая рукава; мыть лицо, не разбрызгивая воду; правильно пользоваться мылом; не мочить одежду; сухо вытираться полотенцем, без напоминания вешать его на отведённое место.

• Одеваться и раздеваться в определённой последовательности: одежду снимать, складывать, вешать, выворачивать на лицевую сторону; надевать одежду, пуговицы расстегивать, застёгивать, завязывать шнурки ботинок.

• Замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за помощью к взрослому.

• Своевременно пользоваться носовым платком, туалетом.

• Пить из чашки; есть, хорошо пережёвывая пищу, с закрытым ртом.

• Правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой.

• Убирать игрушки, книжки, строительный материал в определённое место.        

Что должен знать и уметь ребёнок младшей группы к концу учебного года по образовательной деятельности.

 «Что должен знать и уметь ребенок»

Речевое развитие:

- Повторять за взрослым слова и строки знакомых стихов;

- Способен отвечать на элементарные вопросы по содержанию иллюстраций;

- Способен выражать свои ощущения в словесной форме;

- Понимать и правильно использовать в речи слова, обозначающие предметы, их свойства, действия;

- Способен согласовывать существительные с местоимениями и глаголами, строить простые предложения из 2-4 слов;

- Владеть отчетливым произношением изолированных гласных и большинства согласных (кроме свистящих, шипящих и сонорных) звуков;

- Способен понимать небольшие рассказы без наглядного сопровождения, с помощью взрослого рассказать об игрушке (картинке);

- Сопровождать речью игровые и бытовые действия;

- Способен участвовать в драматизации отрывков знакомых сказок.

Познавательное развитие:

- Свободно ориентироваться в цвете предметов. Называть некоторые цвета (может ошибаться в названии)

- Уметь образовывать группу из однородных предметов, различать понятия один и много, много и мало предметов

- Различать предметы контрастных размеров (большие и маленькие предметы, называть их размер

- Ориентироваться в предметах разной формы, узнавать шар и куб

- Ориентироваться в окружающем пространстве группы, участка детского сада, в частях собственного тела

- Иметь представления о человеке и о себе — внешних физических особенностях; эмоциональных состояниях; деятельности близких ребенку людей

- Иметь представления о предметах, действиях с ними, их назначении: предметы домашнего обихода, игрушки, орудия труда

- Иметь представления о живой природе: растительный мир, животный мир: домашние животные и их детеныши, животные — обитатели леса, птицы

- Иметь представления о явлениях природы: временах года, их особенностях, сезонных изменениях в природе, погодных явлениях и отношении к ним людей.

Социально – коммуникативное развитие :

- Уметь принимать условную игровую ситуацию, адекватно действовать в ней (кормит куклу, лечит больного и т. д., объединять в смысловую цепочку знакомые игровые действия (покормили, переодели кукол, погуляли с ними и т. д.)

- Знать элементарные нормы и правила поведения (можно поделиться игрушкой, пожалеть другого человека, нельзя драться, говорить плохие слова)

- Уметь вступать в диалог со взрослыми и сверстниками

- Осознавать свою гендерную принадлежность

- Называть название поселка, в котором живёт

- Быть способным к элементарному самообслуживанию (самостоятельно одевается и раздевается, обувается и разувается, с помощью взрослого застегивает пуговицы)

- Выполнять простейшие трудовые действия с помощью педагогов

- Иметь элементарные представления о работе мамы, папы, других близких.

Физическое развитие :

- Уметь правильно мыть руки и насухо их вытирать

- Уметь самостоятельно кушать и пользоваться салфеткой

- Прыгать на месте и с продвижением вперед

- Может бежать непрерывно в течение 30-40 с.

- Уметь влезать на 2-3 перекладины гимнастической стенки (любым способом)

- Уметь брать, держать, переносить, бросать и катать мяч

- Уметь легко ходить в разных направлениях и в различном темпе, ходить с перешагиванием через предметы (высота 10 см)

-Бросать предметы в горизонтальную цель (расстояние 1 м, двумя руками, поочередно правой и левой рукой.

Художественно – эстетическое развитие :

- Знать, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать

- Различать красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета

- Уметь ритмично наносить мазки, штрихи, линии

- Уметь отламывать от большого куска пластилина маленькие, уметь раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук, сплющивать шар, столбик; соединять концы столбика в кольцо, плотно прижимая их друг к другу

- Наклеивать готовые формы для создания аппликативного образа

- Лепить несложные предметы; аккуратно пользуется пластилином. 

 (Памятки родителям)

3.Особенности образовательного процесса во второй младшей группе.

Наш детский сад работает по ФОП на основе Общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Уважаемые родители, хочу вас познакомить с режимом дня в нашей группе и прошу соблюдать его. (показ режима дня).

Каждый день у нас проходят занятия. Оба  занятия в первую половину дня. Продолжительность занятия 15 мин. (промежуток между занятиями 10-20 минут). Проходят в игровой форме. Ведущий вид деятельности детей – это игра.

(Расписание занятий показ)

На что следует обратить внимание:

- Одежда ребенка:

 Проследите, чтобы одежда ребенка не была слишком велика или не сковывала его движений. (наличие вешалок на куртках)

 Завязки и застежки должны быть расположены так, чтобы ребенок мог самостоятельно себя обслужить.

 Обувь должна быть легкой, теплой, точно соответствовать размеру ноги ребенка, легко сниматься и надеваться. Учите самостоятельно обуваться и разуваться.

 Носовой платок необходим ребенку, как в помещении, так и на прогулке.

 Иметь запасную одежду.

- Порядок в шкафчике:

 Складываем вещи в определенном порядке. При одевании и раздевании ребенок должен это делать сам.

 Запасные вещи должны лежать в пакете на вешалке, чтобы ребенку было, куда складывать вещи.

Чтобы избежать случаев травматизма, каждый день проверяйте содержимое карманов одежды ребенка на наличие опасных предметов. Запрещается приносить в детский сад острые, стеклянные предметы, а также мелкие бусинки, пуговицы, жевательные резинки, таблетки, монетки, еду.

- Не рекомендуется надевать на ребенка дорогие ювелирные украшения. Напоминаем, что в случае потери воспитатель не несет за них материальной ответственности.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

ПРОСИМ ВАСВЫПОЛНЯТЬ НЕСКОЛЬКО ПОСТЫХ ПРАВИЛ:

- Приводите ребенка в детский сад в одно и то же время, не опаздывайте, т.к.

вы нарушаете режим детского сада. С ним вы можете познакомиться на стенде для родителей. По режиму зарядка должна начинаться в 8.00 ч.  Опаздывающие и звонки родителей отвлекают нас от проведения режимных моментов, от работы с детьми. Поэтому, уважаемые родители, будьте организованнее, пожалуйста.

- Вовремя укладывайте ребенка спать вечером.

ПРАВИЛА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1. Родители должны приводить ребенка в детский сад без опозданий (не позднее 8.00 часов).
2.  Родители и другие лица, которые по их поручению приводят ребенка в детский сад, должны передавать ребенка воспитателю; вечером при уходе детей воспитатель обязан передать ребенка  родителям или другому взрослому человеку. (Отмечать в журнале приема).

3.     Приводить ребенка в опрятной одежде, с носовым платком. Одежда и обувь должны соответствовать размеру ребенка, сезону. Ногти должны быть подстрижены.

4.     Дети с повышенной температурой и явными признаками ОРВИ в группу не допускаются.

5.      При заболевании ребенка обязательно сообщают в детский сад, чем он болен. По выздоровлении ребенка предоставляют справку в детский сад.

6.    Оплату за детский сад необходимо вносить до 20 числа текущего месяца.

7.      В обязательном порядке просим вас участвовать в проведении родительских собраний,  в жизни детского сада.

8.      Ребенок не должен пропускать детский сад без уважительных причин (кроме карантина,                            болезни, отпуска).

4. Разные вопросы.

В заключении хочется сказать: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом!» и пожелать друг другу успеха в нашем нелегком деле.