Нейроигры для детей старшего дошкольного возраста.
консультация (старшая группа)

Нейроигры для детей старшего дошкольного возраста.

Нейроигры – это специальные игровые упражнения, которые в игровой форме развивают внимание, память, координацию, мышление, речь и способность быстро переключаться между задачами. Они направлены на стимуляцию умственной активности и укрепление нейронных связей.

Нейроигры полезны детям, которым сложно сосредотачиваться, запоминать материал, переключаться с одного вида деятельности на другой. Они будут полезны и тревожным детям, которые боятся ошибок. Стоит обратить внимание и на тех ребят, которые порой чересчур импульсивно реагируют на что-то или, напротив, слишком медлительны. «Я учил, но забыл», «Перепутал», «Не заметил», «Мне сложно представить» и так далее – всё это корректируется нейроиграми.

Задания предназначены для активизации работы мозга и развития уровня внимания и памяти, развития высших психических и моторных функций, межполушарного взаимодействия. А также направлены на развитие зрительного анализатора, пространственной ориентировки, графических и двигательных навыков, двуручной координации.

Подходит для использования как педагогами и психологами, так и родителями для самостоятельных общеразвивающих и коррекционных занятий с детьми. Но совсем необязательно иметь какие-либо нарушения в развитии. Игры в любом случае- это полезно и интересно для каждого. Дети развиваются играя. Им важно взаимодействовать со сверстниками, учиться работать в команде и за самого себя, видеть свои ошибки и делать выводы.

Задания можно использовать для детей от пяти лет. Упражнения подобраны от простого к сложному — это позволит совершенствовать мелкую моторику детей.

В поле зрения педагога попадают чаще всего дети с трудностями обучения и проблемами поведения, кому трудно бывает сосредоточиться на занятии, упорядочить и запомнить информацию, тяжело быстро переключаться с одного задания на другое. Становится понятным, что круг таких детей достаточно широк. А также это и дети с дефицитом внимания,  повышенной импульсивностью.

Преимущества использования нейроигр: игровая форма обучения; эмоциональная привлекательность; многофункциональность; формирование партнерского взаимодействия между ребенком и педагогом; активизация работы с родителями, повышение компетентности родителей развивающем процессе.

Хотелось бы поделиться некоторыми играми и приёмами, которые использую в своей работе с детьми.

1. Дидактическая игра «Нейротаблицы на внимание». В данных играх необходимо одновременно двумя руками находить одинаковые объекты слева и справа. Объекты могут быть абсолютно разные: дикие и домашние животные, цифры, фигуры, буквы и т. д. Можно играть всей группой на скорость. Можно делиться на команды или научить детей играть вдвоем. Также в эту игру можно играть одному.

2. Дидактическая игра «Умные дорожки», где нужно провести одновременно пальцами обеих рук по дорожке, или «пропрыгать» пальчиками по «кочкам».

3. Дидактическая игра «Твистер», только здесь задействованы пальцы рук. Детям предлагается расположить пальчики на цветных кружках. Для каждого пальчика свой цвет. Далее перед ребенком выкладывается дорожка из цветных кругов в разной последовательности. Задача детей: поднимать вверх пальцы, которые находятся на кружках такого же цвета. Для начала можно попробовать поиграть с ведущей рукой детей. Затем добавить вторую руку. И тогда уже нужно будет поднимать пальцы обеих рук одновременно.

Нейроигры повышают познавательный интерес и учебную мотивацию, помогают детям не бояться ошибок, развивают мелкую моторику и коммуникативные навыки. Ведь игра — это естественное состояние и потребность любого ребенка. И абсолютно у любой игры есть развивающий потенциал.

4. «Повтори позу».

Игра полезна для развития зрительного внимания. Взрослый на своем примере показывает ребенку определенное положение тела, например, стоит на левой ноге, а правая рука находится на поясе. Ребенок должен это повторить. Будет лучше, когда оба будут смотреть в одном направлении — станут лицом к зеркалу. Также можно повторять позу нарисованных фигурок, для этой цели стоит приобрести специальные карточки или нарисовать их самостоятельно.

5. «Зеркало».

Участники стоят лицом друг к другу. Ведущий выполняет различные движения, а «зеркало» их повторяет. Темп постепенно наращивается, а затем участники меняются ролями.

6. «Кулак-ребро-ладонь».

Игра помогает дифференцировать звуки, развивать фонематическое восприятие. Например, когда взрослый произносит звук Ш, ребенок ставит на стол кулак, С — ребро, Р — ладонь (на следующий день подбираются другие звуки).

7. «Класс — заяц».

Суть упражнения в том, что нужно одновременно показывать одной рукой «класс» (большой палец поднят вверх, а остальные прижаты к ладони), а другой — «зайчика» (указательный средний пальцы изображают ушки). Затем руки меняются, а скорость смены постепенно наращивается.