рекомендации учителя - логопеда родителям на летний период
методическая разработка (старшая группа)

Рекомендации родителям от учителя-логопеда                    на летний период

Вот и заканчивается учебный год и наступает долгожданное лето. Пришло время детского отдыха. Но детям с недостатками речевого развития и их родителям не нужно расслабляться. Поставленные звуки с их артикуляционными укладами, различные методы и приёмы развития речевых процессов за лето могут, без постоянного закрепления, исчезнуть из памяти ребёнка. Это в сентябре приведёт к тому, что логопеду придётся начинать свою работу сначала. Поэтому постараемся сохранить все знания и навыки, полученные в течение учебного года.

Краткие рекомендации и задания для родителей на лето:

1. Звукопроизношение. Закрепление и автоматизация поставленных звуков в речи.

• Постоянно контролируйте и отслеживайте, как ребёнок произносит поставленные звуки в словах.
• В случае неправильного произношения, исправляйте ошибку и просите повторить слово правильно.
• Не ругайте ребёнка, а терпеливо и спокойно дождитесь, когда у него всё получится.
• Закрепляйте поставленные звуки в слогах, словах, фразах, скороговорках, в связной речи.
• Делайте артикуляционную гимнастику.

2. Развитие звукового внимания.

∙ Придумайте слово. Нужно определить количества звуков и их последовательность в слове.

∙ Дайте задание ребёнку придумать слово с определённым количеством звуков.

∙ Задайте звук. Необходимо подобрать слова с этим звуком, где он находится на первом, втором или третьем месте.

∙ Произнесите последовательно звуки. Ребёнок должен узнать слово, которое получилось из этих звуков.

∙ Попросите ребёнка придумать новые слова, изменив звук в начале слова.

∙ Попросите ребёнка придумать новые слова, добавив в начале или в конце звук к данному вами слову.

∙ Составление слов различной звуко-слоговой структуры из букв разрезной азбуки.

3. Развитие слоговой структуры слова (слогового анализ и синтез).

• Придумайте слово. Нужно определить количества слогов в слове и их последовательность.
• Придумывание с ребёнком слов с определённым количеством слогов.
• Составляйте слова из слогов, данных в разбивку.
• Нужно узнать слова, предъявленные ребёнку в виде последовательно произнесённых слогов.
• Предложите ребёнку карточки с картинками. Попросите распределить их в соответствии с количеством слогов в названии картинок.
• Попросите ребёнка отхлопать или отстучать слово по слогам и назвать их количество.

4. Формирование правильного грамматического строя речи.

• Обучать ребёнка изменять слова по числам, падежам.

• Обучать образовывать новые слова (уменьшительные, ласкательные формы и т.д.).

• Поиграйте в словесную игру. Намеренно произнесите неправильно фразу. Попросите ребенка найти ошибку и вместе разобрать, как нужно произносить слова.

• Начните предложение, а ребенок пусть сам его закончит, подбирая разные варианты.

5. Расширение словарного запаса ребёнка.

∙ Обращайте внимание на редко встречающиеся, новые слова, когда рассматриваете вместе картинку, читаете книжку, слушаете сказку.

∙ Сочиняйте вместе стихи, придумывайте рифмы.

∙ Читая знакомые стихи, просите подсказать пропущенное слово.

∙ Играйте в слова: «придумай слова, которые обозначают транспорт», «назови цвета», «какими словами можно описать лето, осень, зиму, весну», «вспомни слова с противоположным значением, близкие по значению».

∙ Объясняйте ребёнку переносные значения выражений: золотое сердце, злой язык, короткая память, голова на плечах, не тронуть пальцем, наломать дров и т. д.

6. Развитие связной речи.

• Просите ребёнка давать полный ответ на вопрос.

• Вызывайте у него желание о чем-то вам рассказывать.

• Чаще расспрашивайте о важных для ребёнка событиях.

• Внимательно слушайте и направляйте его сбивчивый рассказ путём вопросов по содержанию.

• Подсказывайте, поправляйте ударение и произношение, но всегда давайте возможность выговориться.

• Просите описывать предметы, рисунки, пересказывать знакомые тексты, придумывать истории и сказки, составлять предложения по заданным словам.