Консультация для родителей на тему: "Развитие слухового восприятия у детей раннего возраста"
консультация (младшая группа)

Направления развития

1. Развитие неречевого (физического) слуха — улавливание и дифференциация различных звуков окружающего мира (кроме звуков человеческой речи), различение звуков по громкости, определение источника и направления звука. 
2. Формирование фонематического слуха — способности воспринимать и анализировать звуки речи, что необходимо для овладения фонематической системой языка. 

• Звуки природы: шум ветра и дождя, шелест листьев, журчание воды.
• Звуки животных и птиц: лай собаки, мяуканье кошки, карканье вороны, чириканье воробьёв, гуление голубей, ржание лошади, мычание коровы, пение петуха, жужжание мухи или жука.
• Звуки предметов и материалов: стук молотка, звон бокалов, скрип двери, жужжание пылесоса, тиканье часов, шуршание пакета, шорох пересыпаемой крупы.
• Транспортные шумы: сигналы автомобилей, стук колёс поезда, скрип тормозов, гудение самолёта.
• Звуки звучащих игрушек: погремушки, свистульки, трещотки, пищалки.
• Звуки детских музыкальных игрушек: колокольчик, барабан, бубен, дудочка, металлофон, гармошка, пианино и др..

• «Отгадай, что звучит?». Покажите ребёнку, какие звуки издают различные предметы (шуршит бумага, звенит бубен, погремушка, стучит карандаш о стакан и т. д.). Затем воспроизводите звуки так, чтобы ребёнок не видел предмет, а он должен угадать, какой предмет звучит.
• «Найди игрушку». Взрослый назначает водящего с закрытыми глазами, прячет игрушку и предлагает найти её, ориентируясь на силу ударов в барабан, бубен, погремушку, колокольчик, хлопки в ладоши.
• «Солнышко-дождик». Взрослый звенит бубном, когда говорит, что светит солнышко, и просит ребёнка «гулять». Когда ударяет в бубен и говорит, что пошёл дождь, просит «прятаться».
• «Разговор шёпотом». Ребёнок на расстоянии 2–3 метров должен услышать и понять шёпотную речь (например, попросить принести игрушку).
• «Угадай, кто кричит?». Взрослый подражает крику животных, а ребёнок должен послушать и угадать, кто издаёт звук.
• «Тихие и громкие игрушки». Используются два персонажа — Мишка и Мышка. Ребёнку объясняют, что Мишка любит громкие игрушки, а Мышка — тихие. По звуку игрушек ребёнок кладёт их в соответствующую коробку.
• «Найди пару». У взрослого есть звучащие коробочки с разным наполнением (горох, песок, спички и др.). Ребёнку предлагается разобрать их по парам одинаково звучащим.

Дополнительные рекомендации

• Систематичность. Для успешного развития слуха важно проводить игры систематически, повторяя их изо дня в день. 
• Опора на зрительные образы. У маленьких детей слуховое и зрительное восприятие связаны: им важно не только слышать звук, но и видеть, кто или что его издаёт
• Сочетание с физической активностью. Тренировку слухового восприятия можно сочетать с физической активностью, например, с движениями под музыку, что помогает чувствовать её ритм. 
• Контроль громкости. Важно избегать перегрузок, особенно если в доме высокий уровень шума.