"Учимся играя" - май 2026 год
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей

«Учимся играя»

Для любого ребенка игра – способ познания мира и своего места в этом мире. Именно в игре ребенок растет и развивается как личность, приобретает навыки общения и поведения в обществе. Каждая игра имеет свое предназначение. В игры надо правильно играть, и чтобы они приносили определенную пользу, а этому надо учить. Главная задача родителей - знать интересы своего ребенка. Важным педагогическим условием, способствующим развитию игры ребенка, является подбор игрушек. Игрушка наталкивает малыша на тему игры, рождает игровые связи. В игровом хозяйстве ребенка должны быть разные игрушки. Важны и образные, и двигательные, и дидактические (обучающие) игрушки. Чем разнообразнее виды игрушек у малыша, тем разнообразнее его игры. Но разнообразие игрушек не означает их большое количество. Достаточно иметь 2–3 игрушки одного вида. Игрушками для ребенка может быть всё, что для него не опасно для его здоровья. Есть дети, которым не интересны покупные магазинные игрушки. Его больше интересуют: папины инструменты, мамина одежда, будильники, мисочки, кастрюли и прочее. Они для него тоже игрушки, так пусть играет в них как может. Иногда коробка из-под обуви бывает ребенку важнее дорогостоящей машины. С ней можно действовать по-разному: возить строительный материал, превратить в кровать для куклы или в коляску для прогулки. Покупая игрушку, обращайте внимание не только на их новизну, привлекательность, стоимость - главное при покупке игрушки их педагогическая целесообразность.  

Когда ребенок берет в руки игрушку, ему надо показать, как ею пользоваться или как играть. Но если ребенок не просит о помощи, тогда не мешайте ему. Вы можете предложить новые интересные игры: в доктора, в магазин и др. Покажите ребенку как в баночку можно складывать мелкие предметы, а потом их доставать обратно. Объясните ему, что собачка бегает, лает, играет, может спрятаться. Самое главное условие для взрослого — это играть наравне с ребенком. Вам нужно чуть-чуть поиграть вместе, а дальше он будет самостоятельно играть, а вы сможете заняться своими делами. Задача взрослых не только не мешать играм ребенка, но и создавать развивающую игровую среду, учить ребенка играть в самые разные игры.  

С детьми полутора-двух лет нужно разыгрывать различные повседневные ситуации, создавая цепочки действий. Начинать надо с двух простых действий, например, сварить кашу и покормить мишку. Постепенно цепочки становятся длиннее и разнообразнее, например, разбудить куклу, умыть, покормить, отвести в детский сад.

С трех лет желательно разыгрывать сюжеты любимых детских книжек и мультфильмов. При этом родители могут влиять на содержание игр, выбирая определенные книги и мультфильмы. При разыгрывании ситуации из повседневной жизни важно дать ребенку возможность побывать в роли взрослого (мамы или папы), который помогает другим, заботится о них.

В три-четыре года ребенку нужны товарищи по играм. Однако детям важно и участие взрослого, который при необходимости сможет скорректировать ход игры, уладить неизбежные конфликты, научить детей уступать друг другу, договариваться, применять считалки.

К пяти-шести годам дети, как правило, уже могут играть самостоятельно. Однако родителям нужно хотя бы время от времени подключаться к игре не только для того, чтобы внести в нее свежие идеи, скорректировать ее нежелательный разворот, но и для того, чтобы жить с ребенком одними интересами, в одном духовном пространстве.

К самостоятельной игре ребенка надо относиться очень внимательно. Ведь со стороны такая игра может показаться обычной манипуляцией. Самая яркая самостоятельная игра ребенка – режиссерская. Она требует максимального проявления инициативы, фантазии, творчества, поэтому, ее роль в психологическом развитии дошкольника трудно переоценить. В режиссерской игре основные роли выполняют игрушки, а ребенок действует с ними и разговаривает за них. Он сам выбирает персонажей, развивает те сюжеты, которые в данный момент актуальны именно для него. Даже, используя сюжеты известных ему книжек и мультфильмов, ребенок не повторяет их дословно, а смело меняет и комбинирует в соответствии с собственными замыслами. В режиссерской игре у ребенка есть замечательная возможность повторять или переигрывать по-другому одну и ту же ситуацию. Это помогает ему осознать, что на практике любая ситуация может быть разрешена по-разному. В этом виде игры ребенок практически не ограничен в средствах. Все, что нужно для игры, он может сделать, нарисовать сам или просто вообразить. Сам ребенок научиться играть в игры не сможет, а если сможет, то его игры будут бедные по содержанию и непродолжительные по времени. Это происходит из-за того, что ребенок еще не освоил мир вокруг себя. У ребенка еще не сложились представления о том мире, в котором существуют взрослые. Чем больше взрослые будут играть и давать ребенку знаний о взрослой жизни, тем разнообразней, интересней будут его игры!