Итоговое родительское собрание в группе общеразвивающей направленности №1 «Чему мы научились за год»
материал (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 169»

г. Оренбурга

Итоговое

родительское собрание

в

группе общеразвивающей направленности №1

«Чему мы научились за год»

Подготовил: воспитатель

Романова Т.А.

Цель: подведение итогов образовательного процесса за учебный год.

Задачи:

• проанализировать результаты образовательной и культурно-досуговой деятельности воспитанников за учебный год;

• определить перспективы развития коллектива воспитанников, педагогов и родителей группы;

• поблагодарить родителей, оказавших большую помощь группе в течение учебного года.

Дата:

Присутствовало: 20

Отсутствовало: 8

Участники собрания: воспитатели группы и родители.

План проведения:

1. Вступительная часть.

2. Итоги «Чему мы научились за год» (просмотр видеопрезентации)

3. Беседа «О воспитании»

4. Рекомендации родителям на лето

5. Обсуждение организационных вопросов

1. Уважаемые родители! Сегодня мы собрались для того, чтобы подвести итоги, поделиться тем, чему научились наши дети. Этот год был непростым, порой не всё складывалось легко, но можно с уверенностью сказать – это был интересный, насыщенный событиями год.

В течении года в группе были проведены мероприятия: «Праздник осени», «Новый год», «8 Марта», «День рождения». Не стоит забывать о том, что праздник для детей носит не только развлекательный характер, но и несёт определённую цель, задачи. Например, на празднике осени воспитывается любовь к природе, трудолюбие. В Новый год мы работаем над приобретением умения взаимодействовать с героями и между собой, работаем над раскрытием творческих способностей детей через различные виды деятельности. В праздник, посвященный 8 Марта, ставим цель воспитать чувство любви и уважения к представителям женского пола, близким и родным людям. Любая деятельность, которая проходит в детском саду несёт развивающий, образовательный и воспитательный характер.

В течении учебного года с детьми велась систематически образовательная деятельность. Все знания ребёнок приобретает играя. Именно играя, познаем, наблюдаем, беседуем, лепим и трудимся.

Каждое наше занятие начинается с сюрпризного момента, к нам в гости приходит какой – нибудь герой, которому мы помогаем. Например, в апреле у нас проходило итоговое занятие «Помоги солнышку найти лучики», на котором ребята показали полученные знания за год. Солнышко у нас находилось на мольберте, оно было грустное, т.к. потеряло свои лучики. Мы с ребятами отправились в путешествие (на поиски лучиков). По пути встретили грустного зайчика, который очень хотел кушать, а морковка закончилась. Мы с ребятами решили ему помочь, слепили для него морковки, зайчик нас поблагодарил и отдал нам солнечные лучики. В такой игровой форме у нас прошла лепка на итоговом занятии.

Очень важную роль имеет предметно-развивающая среда, в которой проходит воспитательный процесс. Конечно, без вашей помощи, дорогие родители, мы не обошлись. Нам приятно отметить, что за всё время работы, мы не встречали отказов на наши просьбы.

Хочется выразить благодарность вам за понимание, за помощь в организации среды, за участие в выставках. Дети так любят вас, гордятся вами, подражают во всём и мы, кто работает с вашими детьми, разделяем их чувства и признаём: вас есть за что любить, чем гордиться.

2. Остановимся подробнее на результатах (просмотр видеопрезентации)

Познавательное развитие.

На конец года дети имеют представление о себе, окружающих людях.

Дети научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий - низкий, широкий –узкий, длинный - короткий.

Научимся ориентироваться во времени: утро, день, вечер, ночь. И что делают люди в это время суток.

Освоили времена года и их признаки.

Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.

Различают диких и домашних животных, называют их детёнышей.

Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт.

Знаем геометрические фигуры КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК. На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу, из счётных палочек.

Дети знают, какие бывают предметы: из дерева - деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа – железные.

Развиты исследовательские умения (Проводилась с детьми экспериментальная деятельность «Какой бывает песок?», «Тонет – не тонет», «Снег и лёд», «Опыты с водой» (прозрачная, без запаха, без вкуса, вода меняет цвет и т.д.)

Речевое развитие.

Дети умеют отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступают в общение со взрослыми и детьми, пользуются простыми формулами речевого этикета.

У детей сформирован навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания (с наглядным сопровождением и без него);

Поддерживают общение друг с другом и с педагогом в процессе совместного рассматривания книжек-картинок, иллюстраций;

Умеют внятно, не спеша произносить небольшие потешки и стихотворения, воспроизводить короткие ролевые диалоги из сказок и прибауток в играх-драматизациях, повторять за педагогом знакомые строчки и рифмы из стихов, песенок, пальчиковых игр;

Могут повторить за педагогом рассказ из 3 - 4 предложений об игрушке или по содержанию картины, участвуют в драматизации отрывков из знакомых сказок.

Развитию речи детей мы уделяем большое внимание: систематически проводим занятия по речевому развитию; каждое утро проводим артикуляционную гимнастику и дыхательную гимнастику; разучиваем стихи, потешки, детские песенки, учимся составлять рассказы по картинам, описывать внешний вид игрушек. Несмотря на положительные результаты, есть и трудности, необходимо обратить внимание на развитие речи детей. Бедный словарный запас, отсутствие звуков в произношении, невнятная дикция не позволяют некоторым детям в полной мере выражать свои действия словами, участвовать в беседах, обсуждениях…есть дети, которые заменяют речь жестами.

Чтобы у детей лучше развивалась речь, в своей работе очень часто используем инновационные технологии: мячики Су – Джок, массажные коврики, дыхательные гимнастики. Детям это очень нравится. Предлагаем вам провести небольшую разминку с мячиком Су – Джок

Этот шарик не простой,

Весь колючий, вот такой.

Меж ладошками кладём,

Им ладошки разотрём.

Вверх и вниз его катаем,

Свои ручки развиваем!

Социально-коммуникативное развитие.

Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно. Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно.

В течение года мы формировали у детей простейшие культурно - гигиенические навыки: во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место. Самостоятельно посещают туалет. Во время приема пищи дети сами держат ложку, вилку. Приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой, говорить спасибо после еды.

Научились самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать сандалии, многие сами пытаются застёгивать пуговицы, выворачивать вещи, аккуратно вешать вещи на стульчиках.

Художественно-эстетическое развитие.

В художественно-эстетическом развитии большинство детей научились правильно держать карандаш, кисть; проводить прямые, округлые линии; различают основные цвета (К. Ж. З. С. Ч. Б.);

Сложнее дается раскрашивать, не выходя за контур. Некоторым детям еще нужна помощь, необходимо продолжать учить работать с карандашами, развивать мелкую моторику рук. Дети учились работать с пластилином: отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями; сплющивать их ладонями, лепить несложные фигуры. Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм, учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге (вверх, вниз). Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано, творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И, конечно же, их радует мгновенный результат. Дети с удовольствием играют в настольные, дидактические, развивающие в игры, лото. В процессе игр, с настольным и напольным строительным материалом, ребята познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина), умеют сооружать элементарные постройки. И с удовольствием обыгрывают их.

Физическое развитие.

Каждый новый день начинался с зарядки. В течение дня играли в подвижные и малоподвижные игры, проводили физкультминутки, уделяли огромное внимание дыхательной и пальчиковой гимнастике. Проводили активные занятия по физическому развитию.

На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять различные действия. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания и с большим желанием вступают в игру.

3. Беседа «О воспитании»

Ответьте на один вопрос: «Что очень любят дети»? (Высказывания родителей).
Как и во все времена, наши дети любят играть, а еще смотреть мультфильмы.
Именно поэтому я хочу предложить и Вам посмотреть мультфильм. Быть может, он не покажется вам развлекательным, но, надеюсь, побудит Вас задуматься.

Просмотр мультфильма «О воспитании»
Вопросы родителям:
В чем для вас смысл мультфильма?
В детских персонажах вы узнали своего ребенка?
А себя, во взрослых?
Какими бы вы хотели видеть наших детей: такими же правильными, как основная масса детей этой вымышленной планеты или неправильными»?
Почему?
Что авторы хотели показать нам, взрослым? (Каждый ребенок приходит в наш мир уже личностью. И мы с вами можем либо помочь ей развиваться, либо поломать ее, стараясь чтобы наш ребенок был как все или, по крайней мере, не хуже других)
Как часто мы слышим: до чего же изменились современные дети – совсем не такие, что были раньше. А разве мы сами остаемся прежними? Мы меняемся вместе с изменяющимися вокруг нас обстоятельствами, вместе технологиями, вместе с несущейся современной жизнью. Потому-то у современных детей и детство другое, современное! Так какие же они – современные дети?
Современные дети не трудные и не легкие, они – другие. Они – обычные дети, которым, нужны тепло маминых объятий и надежная поддержка папиных рук.

За этот год дети многому научились. Они подросли, окрепли, стали более самостоятельными. А еще они стали очень любознательными, именно такими, как неугомонный мальчуган из сегодняшнего мультфильма. Вы заметили, сколько вопросов стали задавать ваши дети? Хотите послушать некоторые?

- Почему у девочек хвостик на голове?
- А откуда вы знаете, что это слово плохое?
- А если в садик не ходить, тогда и в школу не пустят?

Каждый родитель гордится своим ребенком. И я вам предлагаю сейчас по очереди «похвалиться» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое появилось у него в этом году, назвать его сильную сторону.

4. Переходим к следующему вопросу. Впереди лето. Летний сезон справедливо считается благоприятным периодом для оздоровления дошкольников.

Основную часть времени: приём детей, утренняя зарядка, игровая деятельность и другие мероприятия организовываются на свежем воздухе. Акцент делается на повышении двигательной активности детей через подвижные игры, спортивные развлечения. Различные виды детской деятельности: игровая, трудовая, познавательно – исследовательская, продуктивная, художественно – эстетическая и самостоятельная деятельность детей организуется на воздухе.

Обязательно:

- головной убор

- полотенце для ног

- сменная одежда

5. Организационные вопросы:

- участок (оформление, покраска)