«Логоритмика как метод развития речи, памяти, внимания, восприятия, мышления и физического состояния детей дошкольного возраста»
консультация

«Логоритмика как метод развития речи, памяти, внимания, восприятия, мышления и физического состояния детей дошкольного возраста» 

Уважаемые родители и коллеги!

С каждым годом в детском саду растет количество детей с различными нарушениями речи. Это, по моему мнению, результат замены живого общения детей современными технологиями: телевидение, компьютеры и телефоны! Поэтому нам всем приходится применять более эффективные и интересные детям формы коррекции речи, развитие внимания, мышления и физического состояния.

Логоритмика– это система упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения, слова, направленная на решение коррекционных, образовательных и оздоровительных задач.

Логоритмические упражнения  включают в себя здоровьесберегающие технологии, которые благотворно влияют на весь организм ребенка, так - же способствуют эффективному повышению уровня звукопроизношения, овладения структурой слова, расширяют словарный запас детей дошкольного возраста.

Логоритмические занятия укрепляют здоровье ребенка: в его организме происходит перестройка различных систем, например, сердечно-сосудистой, дыхательной, речедвигательной. Развиваются   моторные и  сенсорные функции, чувство равновесия, осанка, походка, грация движений, ориентация в пространстве – все предметы в пространстве ребенок воспринимает с учетом положения своего тела. Это и служит исходной точкой для создания и контроля разнообразных пространственных образов. Упражнения воспитывают быстроту и точную реакцию на зрительные и слуховые раздражители.

Цель: преодоление речевых нарушений, активизация  процессов внимания и мышления, улучшение физического состояния у детей дошкольного возраста  средствами синтеза музыки, движения и слова

В логоритмике выделяют два основных направления в работе с детьми:

1 направление 

- предусматривает развитие неречевых процессов;

 - совершенствование общей моторики, координации движений, ориентации в пространстве;

- регуляция мышечного тонуса;

- развитие чувства музыкального темпа и ритма, певческих способностей;

 - активизация всех видов внимания и памяти.

2 направление

  – развитие речи детей и корректирование их речевых нарушений. Эта работа включает в себя:

- развитие дыхания, голоса;

- выработку умеренного темпа речи и ее интонационной выразительности;

-развитие артикуляционной и   мимической моторики;

-координацию речи с движением;

-воспитание правильного звукопроизношения и формирование фонематического слуха.

Логоритмические игры и упражнения предлагаются детям в сочетании с ритмической основой:

- под музыку;

- под счет;

- словесное и стихотворное сопровождение.

Логоритмические игры и упражнения в режимных моментах:

1. Утренняя гимнастика с речевыми звукоподражаниями.

2. Проговаривание потешек, чистоговорок во время режимных процессов - умывания, одевания на прогулку, подготовки к НОД.

 3. Динамические паузы между НОД.

4. Физкультурные сюжетные формы НОД с использованием речевого материала.

5. Логоритмические физкультминутки во время образовательного процесса.

6. Бодрящая гимнастика со звукоподражанием.

7. Подвижные игры с речетативом и движениями.

Примерные упражнения для логоритмики:

«Оладушки» 

Тесто круто замесили, ух – тух! Ух -тух! (сжимать и разжимать кулачки) 

Сковородки раскалили, ух – тух! Ух-тух! (круговые движения двумя руками – как по столу – от центра вправо – влево)

Ди-ди, ла-да, ладушки, испечем оладушки («печем» оладушки)

Хлоп-шлеп, хлоп шлеп, хлоп-шлеп, хлоп-шлеп! Лады - лады, ладушки, горячи оладушки! (круговые движения вправо-влево от центра перед собой: «дуют» на ладошки)

 «Дождик»

Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на двух ногах)

Вышел дождик погулять! (марш)

Шел неспешно по привычке.

А куда ему спешить (развести руки в стороны и пожать плечами)

Вдруг читает на табличке: (пальцем правой руки вести слева направо с движением головы)

«По газону не ходить!» (отрицание – головой)

Дождь вздохнул тихонько: «Ох!» (глубокий вдох и междометие - на выдохе)

И ушел. Газон засох. (присесть)

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!