Консультация для родителей "Как превратить подготовку к обучению чтению в удовольствие?"
консультация (подготовительная группа)

Консультация для родителей подготовительной группы

Тема: «Как превратить подготовку к чтению в удовольствие, а не в войну?»

Уважаемые мамы и папы!

Через год ваш ребенок сядет за парту. И у многих уже сейчас возникает тревога: «Умеет ли он читать? Справится ли со школой?» Мы, педагоги, просим вас об одном: не учите ребенка читать любой ценой, но начните играть со звуками уже сегодня. Почему это важнее, чем заучивание букв?

Секрет, о котором молчат в школе

Дети, которых заставляли зубрить буквы в 5 лет, к 1-му классу часто теряют интерес к книгам. А дети, с которыми ИГРАЛИ в звуки, приходят в школу с главным навыком — фонематическим слухом. Это умение слышать, где стоит звук (в начале, середине или конце слова). Именно оно спасает от глупых ошибок: «сапка» вместо «шапка», «кукла» вместо «кукла». Без этого навыка ребенок будет учиться читать в 2 раза дольше.

Вот 3 «золотых» приема, которые работают всегда:

• Игра «Эхо». Тянете слово «Со-о-о-н» — ребенок повторяет только последний звук «Н». Делайте так на прогулке. Спросите: «Где живет звук [Н], в начале или в конце?»
  
• Игра «Лови звук». Договариваетесь: «Сегодня мы ловим звук [К]». Если вы говорите слово, где звук в начале (Кот) — ребенок хлопает в ладоши. Где в конце (Мак) — топает ногой.
  
• Читайте с «Окошками». Закрывайте пальцем последнюю букву в слове и тяните первую: «М-м-м-ак». Это учит сливать буквы в слоги легче, чем любой букварь.

Что мы будем делать вместе?

Чтобы результат был, нам нужно действовать заодно. В детском саду мы проводим специальные игры на звуковой анализ. Но без закрепления дома навык разрушается за 2 дня. Вот что я прошу вас делать:

• Играть в словесные игры в машине (назови слово на последний звук).
  
• Не ругать, если ребенок путает «начало» и «конец». Просто скажите: «Протяни это слово как резинку: с-с-с-тул. Где слышится С? В конце!»
  
• Читать вслух 10 минут в день (важно: не просить ребенка читать, а читать ему, останавливаясь на интересных местах, чтобы пробудить интерес.

И еще несколько простых, но интересных способов превратить «уроки» в увлекательную игру:

Способ 1: «Рисуем звук телом» (развитие ритма и слуха)

Ребёнок лучше запоминает то, что пропускает через движение.

· Хлопки-топы. Вы говорите слог «МА» — ребёнок хлопает, «ПА» — топает. Усложняйте: короткий звук — хлопок, долгий (протяжный) — кружение. Это учит различать твёрдость/мягкость и длительность звуков на подсознательном уровне.
· Дирижёр. Включайте знакомую песенку. Пусть ребёнок «дирижирует» рукой в такт мелодии, а на сильную долю громко называет любую букву, которую выучили. Музыкальный слух и чувство ритма напрямую связаны с плавным чтением.

Способ 2: «Буквы из подручных материалов» (прививаем интерес к буквам)

Не учите буквы по карточкам — лепите их!

· Тесто или пластилин. Скатайте колбаски и выложите букву «О», «С», «Л». Ребёнок не запоминает абстрактный значок — он запоминает образ, который создал сам.
· Верёвочка или шнурок. «Напишите» букву на полу верёвкой и пройдите по ней пальчиками ног. Или сложите из фасоли, макарон, пуговиц. Чем больше тактильных ощущений, тем быстрее буква «присвоится».
· Дорисуй букву. Нарисуйте половинку буквы, ребёнок должен угадать и дорисовать остальное. Это развивает зрительное внимание, которое пригодится при письме.

Способ 3: «Звуковые прятки» (учимся выделять звуки)

· Ищем в комнате. Договариваетесь: «Сегодня ищем звук [Р]». Обходите комнату: «Р-р-рама» (звук в начале), «ком-р-р-нат» (в середине), «забо-р-р-р» (в конце). Ребёнок должен каждый раз показать пальцем, откуда звук «выскочил» (из головы, живота или ног — условно начало/середина/конец). За каждую находку — фишка (конфетка или наклейка).
· Угадай по первому звуку. Вы произносите слово шёпотом, выделяя только первый звук («К-К-К-ошка»). Ребёнок угадывает целое слово. Потом меняетесь ролями — ребёнок шепчет, вы угадываете (это колоссально повышает самооценку).

Способ 4: «Чтение с хвостиком» (учимся не бояться длинных слов)

Берите любое слово в книжке, например «КА-СТРЮ-ЛЯ».

· Прохлопайте его по слогам, затем ребёнок называет первый слог, а вы — второй, потом наоборот. Ребёнок поймёт, что длинные слова — это просто «паровозики» из коротких.
· Игра в «Испорченный телефон». Вы шепчете ребёнку слово по слогам («МА-... ШИ-... НА»), он должен собрать его в целое и сказать вслух. Если слово собрано верно — машина (игрушка) «поехала» вперёд. Ошибся — машина стоит. Соревновательный момент сильно мотивирует.

Способ 5: «Волшебная азбука» (прививаем интерес к книгам)

Купите блокнот и цветные карандаши. Пусть это будет личная книга вашего ребёнка.

· Каждый вечер записывайте в неё одно слово, которое ребёнок придумал сам. Рисуйте к нему смешную картинку. Сначала он будет говорить слово, а вы писать. Через неделю — пусть находит среди ваших записей знакомые буквы. Через месяц попробуйте написать слово вместе (одну букву он, одну вы).
· Секретный ингредиент: всегда оставляйте одно слово незаконченным на ночь. Ребёнок будет думать, какая буква там потерялась, и сам подойдёт к вам утром с догадкой. Это разжигает естественное любопытство.

Главный закон для родителей:

Ни одного упражнения «через не хочу»! Игра окончена, как только ребёнок начал отвлекаться. Лучше 3 минуты с радостью, чем 30 минут со слезами. Тогда через месяц ребёнок сам подойдёт к вам с книгой, а не вы будете его заставлять.

Не требуйте: «Прочти это слово!», если ребенок не слышит его звуковой состав. Это как заставить бежать, не научив стоять. Сначала — позиция звука, потом — слоги, потом — слова. Последовательно.

Помните: ребенок, который в 6 лет слышит звуки и играет с ними, в 7 лет будет читать с удовольствием. А тот, кого заставляли, — будет откладывать книгу в сторону до института.

Давайте вместе сделаем этот год самым полезным и спокойным. Используйте наши карточки-игры. Играйте с душой, улыбайтесь, и вы увидите, как глаза ребенка загорятся.

Вместе мы научим его не просто читать, а любить этот процесс.

С уважением, ваш воспитатель.