"Сенсорное воспитание младших дошкольников"
методическая разработка (младшая группа)

                           Сенсорное воспитание младших дошкольников

 Сенсорное воспитание младших дошкольников

осуществляется в процессе разных видов деятельности:

изобразительной, конструктивной, музыкально-двигательной, при ознакомлении детей с

окружающим. Знания о цвете величине и форме закреплялись, расширялись, во время

подвижных игр: «Разложи мячи в корзины», «Найди свой домик», «Карусели», «Ой

кружок, кружок, кружок» – игры с флажками.

Всю работу по совершенствованию органов чувств совмещается с развитием речи

детей, с ознакомлением их с окружающим предметным миром на красочном наглядном, дидактическом материале. Проводится она  в игровой деятельности, что способствует лучшему усвоению знаний и представлений.

Сенсорные функции детей малышей определяется предметной деятельностью.

Внешние свойства предмета с одной стороны, дают возможность ребёнку узнать предмет,

а с другой - должны быть учтены воспитателем при выполнении предметного действия.

Основой сенсорного развития детей является формирование восприятия отношений

между предметами по их внешним свойствам в ходе овладения практической

деятельностью. Развитие восприятия в дошкольном возрасте происходит на основе усвоения сенсорных эталонов по средствам целостной системы сенсорного воспитания детей.

Сенсорное развитие малышей - это удивительный источник обогащения детского

словаря, развития интереса детей к разнообразному миру, совершенствование детского мышления и других психических процессов.

В жизни ребенок сталкивается с многообразием форм, красок и других качеств

предметов.

Определённые знания по сенсорике дети 3-го года жизни получают и при

проведении подвижных игр, во время которых одновременно решаются сразу несколько задач сенсорного развития.

Особая роль в сенсорном воспитании детей принадлежит природе. Познание

окружающего мира осуществляется чувственным путем, при помощи зрения, слуха, осязания, обоняния. Предлагала рассмотреть красивые репродукции, послушать голоса птиц, шум ветра, шорохи опадающих листьев.

Чем больше органов чувств задействовано» в познании, тем больше признаков и

свойств выделяет ребенок в исследуемом объекте, явлении, а следовательно, тем богаче становятся его представления. На основе таких представлений ребёнок познаёт мир, возникают все продуктивные мыслительные процессы и воображение, формируются эстетические чувства. То есть формируются предпосылки познавательных способностей.