методические рекомендации родителям по закреплению произносительных навыков
учебно-методический материал (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 5 г. Лебедянь

Методическая разработка

«Рекомендация родителям

по закреплению произносительных навыков»

Разработала:

учитель-логопед

Ерёмзина О.П

Если ваш малыш посещает логопедические занятия, помните, что плохую речь     исправить за несколько занятий невозможно.

Для этого требуется время и совместные усилия логопеда, ребенка и его родителей.

        Исправление звуков осуществляется поэтапно:

1-й этап – подготовительный (специальные упражнения для губ, языка, голоса, дыхания);

2-й этап – постановка (закрепление звука по подражанию или при помощи специальных приемов);

3-й этап – автоматизация (закрепление звука в слогах, словах, фразах);

4-й этап – дифференциация (в случаях замены одного звука другим).

       Подготовительный этап и этап закрепления поставленного звука у многих детей протекает медленно и требует длительной тренировки.

       Чтобы добиться правильного положения губ, языка, быстрого, четкого произношения звука в речи, нужно много упражняться.

Если ребенок все еще произносит звук неправильно, выполняйте артикуляционную гимнастику.

     Если звук поставлен, закрепляйте его: пусть ребенок называет картинки, раскрашивает их, определяет место звука в слове, составляет с данными словами предложения, заучите с ребенком речевой материал, записанный в фонематическом дневнике, следите за правильностью произнесения звука в свободной повседневной речи.

       В логопедической тетради будет отмечен материал, который ребенок усвоил хорошо, и тот, над которым необходимо еще поработать дома.

      Не забывайте приносить тетради в дни занятий. В эти же дни вы можете получить консультацию у логопеда, поприсутствовать на логопедическом занятии с вашим ребенком.

Рекомендации по выполнению домашних заданий

• Систематически и аккуратно выполняйте с ним домашнее задание.
• Занимайтесь ежедневно или через день в доброжелательной, игровой форме.
• Соблюдайте  очередность в  выполнении заданий.
• Постепенно усложняйте требования к речи ребенка.
• Вводите поставленные  и закрепленные звуки в обиходную речь, вырабатывая у ребенка навык самоконтроля.
• Учите наблюдать, слушать, рассуждать, четко и ясно выражать свои мысли.
• Воспитывайте усидчивость, самостоятельность.
• Не фиксируйте внимание ребенка на том, что у него не получается, лучше подбодрите его.
• Родителям, имеющим дефекты произношения, полезно заниматься вместе с ребенком.
• Запаситесь терпением, не ждите быстрых результатов, верьте в возможности вашего ребенка и обязательно доведите курс коррекции произношения у него до конца.
• Помните, сроки преодоления речевых нарушений зависят от степени сложности дефекта, от возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, регулярности занятий, заинтересованности и участия родителей в коррекционной работе.
• Помните, что по мере взросления привычка говорить неправильно у ребенка закрепляется и хуже поддается коррекции.

Анкета для родителей

1. Обращаете ли вы внимание на речь вашего ребенка?
2. Какие звуки ваш ребенок произносит неправильно?
3. Всегда ли вы с ребенком выполняете задания логопеда?
4. Сколько раз в неделю удается позаниматься?
5. Что вам мешает в этом?
6. Пользуетесь ли вы для занятий дома логопедической тетрадью?
7. Что она вам дает?
8. Требуется ли вам для занятий с ребенком консультация логопеда?
9. Сколько раз вы побывали на консультации у логопеда?