Музыкальное воспитание малышей
консультация

Консультация для родителей воспитанников младшего дошкольного возраста

Одной из составляющих образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», является музыкальная деятельность.

Многие родители хотят и мечтают о том, чтобы их ребенок развивался в муз. плане (пел, танцевал, играл на каком-либо муз. инструменте)

Муз. способности ребенка развиваются в процессе активной муз. деятельности. Правильно организовать и направить муз.деятельность с самого раннего детства, учитывая изменения возрастных ступеней, - задача педагога и посильная помощь родителей.

 Существует 2 вида муз. деятельности детей. Это восприятие музыки, которое включает в себя слушание музыки и муз. исполнительство (средство для восприятия), которое включает в себя пение, муз. движение, игра на ДМИ, детское творчество

Первичным, ведущим видом муз. деятельности детей является восприятие музыки. Сидя на стульчиках, либо на ковре, слушаем различные муз. произведения, детские песни, согласно возрасту детей. Далее беседует об услышанном.

 В норме в возрасте 3-4 лет дети могут узнать услышанное ранее муз. произведение, дать ему название, определить характер муз. произведения и даже его жанр (песня, танец, марш)

Хотелось бы порекомендовать вам обзавестись специальной домашней фонотекой. Это может быть классика для малышей (т.е. классическая музыка, адаптированная и аранжированная для восприятия детьми младшего дошкольного возраста), также можно включить в домашнюю фонотеку музыку из серии «Малыш у моря» (классич. музыка +шум моря), или «Малыш  в деревне» (классич. музыка+ голоса домашних животных) и т.д.

Если дома не звучит музыка, то ребенок не сможет ее исполнять, полюбить и тем более оценить. Напротив, если ребенок растет в семье, где звучит не только развлекательная музыка, но и классическая, народная, он, естественно, привыкает к ее звучанию, накапливает муз. опыт.

Исполнительство представлено более широко. Это пение, музыкальное движение, игра на ДМИ, детское творчество.

Пение - предполагает исполнение детьми песен с учетом их возраста и возрастных особенностей. Песенный репертуар может быть как под живое звучание (мое сопровождение на фортепиано), так и под качественную детскую фонограмму.

Вам совет один – пойте для ребенка и вместе с ребенком. Пойте народные песни, а также песни детских композиторов (Макшанцева, Тиличеева, Поплянова, Ветлугина, Железновы) (Попатенко, Картушина, Тютюнникова)

Игра на ДМИ (знакомимся с разными группами и видами муз.инструментов, учимся приемам и способам игры на них, импровизируем).

Играя в оркестре, у ребенка развивается тембровый слух (определение на слух звучания различных инструментов) и чувство ритма. Этот вид муз. деятельности доставляет детям огромную радость. Поэтому, рекомендую помимо обычных игрушек приобрести своему ребенку качественные музыкальные игрушки и инструменты.

Музыкальное движение  (музыкально-ритмические упражнения, танцы, хороводы, пляски, этюды, музыкальные игры, пальчиковые игры и т.д.)

Дети 3-4 лет уже имеют некоторый опыт связи движения с музыкой. Дети этого возраста различают яркий контраст в музыке, могут попрыгать - «поплясать» под веселую музыку, постоять и послушать грустную.   О важности движения вам наверняка говорила Ольга Валентиновна в спортзале.  

Несколько слов о пальчиковых играх. Это тоже движение, микродвижение.  О пользе пальчиковых игр не устают говорить психологи и логопеды. Пальчиковые игры ведут к развитию мелкой моторики, что в свою очередь положительно сказывается на становлении детской речи. Занимаясь ежедневно с ребенком по 5-7 минут пальчиковыми играми, положительный результат будет обеспечен.

Поиграть в пальчиковую игру («В лесу», «Гусеничка»)

Детское творчество (песенное, музыкально-игровое, танцевальное, музицирование на ДМИ)

Музыкальная деятельность

Младшая группа

(от 3 до 4 лет)

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. Способствовать развитию музыкальной памяти. Формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.

Слушание. Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении.

Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы — септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо).

Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).

Пение. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) — ля (си), в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).

Песенное творчество. Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля». Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.

Музыкально-ритмические движения. Учить двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.

Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег). Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.

Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой.

Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами, игрушками и без них.

Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д.

Развитие танцевально-игрового творчества. Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).

Игра на детских музыкальных инструментах. Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием.

Учить дошкольников подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах.