темперамент
консультация (старшая группа)

Темперамент

На площадке один ребёнок через минуту руководит общей игрой, другой долго стоит рядом и наблюдает.

Третий носится без остановки, а четвёртый полчаса спокойно возится с одной машинкой.

Взрослым легко решить, что первый слишком командует, второй стесняется, третий не умеет себя вести, а четвёртый растёт малообщительным. Но чаще всего перед нами не недостатки воспитания, а разные особенности темперамента. Темпераментом называют врождённый способ реагировать на происходящее. Он влияет на то, насколько быстро ребёнок включается в новое занятие, легко ли переносит перемены, бурно ли выражает эмоции, долго ли удерживает внимание, нуждается ли в движении и общении. Конечно, воспитание, опыт и среда тоже меняют поведение. Но они не превращают осторожного ребёнка в отчаянного искателя приключений, а очень подвижного - в любителя часами сидеть на одном месте.

НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ИСКАТЬ ОДИН ТИП

Мы привыкли делить людей на холериков, сангвиников, флегматиков и меланхоликов. Эти названия по-прежнему встречаются, но современная психология смотрит на темперамент шире.

У ребёнка может быть много разных сочетаний:

• высокая активность, но осторожность в общении;

• сильные эмоции и хорошая способность сосредоточиться;

• медленное привыкание к новому, но большая настойчивость;

• общительность и одновременно чувствительность к шуму;

• спокойная реакция на неудачи, но трудности с переключением.

Поэтому живого ребёнка почти невозможно аккуратно поместить в одну из четырёх коробочек. Гораздо полезнее не определять его тип, а наблюдать, как именно он реагирует в разных ситуациях.

АКТИВНОСТЬ

Одним детям движение нужно почти постоянно. Они бегают, крутятся, забираются, перебирают предметы, начинают несколько дел сразу. Другие с удовольствием рисуют, собирают конструктор или долго рассматривают книгу. Подвижный ребёнок не обязательно невоспитанный, спокойный - не обязательно ленивый. У них просто разная потребность в движении и разный темп. А вот активному ребёнку легче выполнить просьбу после прогулки или небольшой физической нагрузки; более медлительному нужно время, чтобы начать, собраться и закончить дело без постоянного подгоняния.

СИЛА ЭМОЦИЙ

Один ребёнок расстроился и тихо ушёл в свою комнату. Другой упал на пол, закричал и решил, что это худший день в его жизни. Это не значит, что второй чувствует больше, а первому всё равно. Дети по-разному показывают переживания. Ребёнку с бурными реакциями сначала нужно помочь успокоиться, а уже потом обсуждать поведение. Фразы вроде «Что ты опять устроил?» лишь добавляют стыда к эмоциям, с которыми он и без того пока не справляется.

ОСТОРОЖНОСТЬ ПЕРЕД НОВЫМ

Одни дети входят в незнакомую комнату так, будто всегда здесь жили. Другие держатся рядом с родителем, присматриваются к людям и не спешат включаться в игру. Осторожность часто принимают за застенчивость, упрямство или отсутствие интереса. Но ребёнку может быть интересно. Просто ему требуется больше времени, чтобы почувствовать себя в безопасности. Не стоит толкать его вперёд со словами: «Иди, чего ты боишься?»  Лучше прийти немного раньше, заранее рассказать, что будет происходить, и разрешить сначала понаблюдать.

ПРИВЫКАНИЕ К ПЕРЕМЕНАМ

Одному ребёнку можно утром сообщить, что вместо парка семья едет в гости, и он обрадуется. Другой расстроится, хотя любит и парк, и людей, к которым предстоит ехать. Проблема не в самой поездке, а в неожиданной смене плана. Детям, которым трудно переключаться, помогает предупреждение: «Через десять минут заканчиваем игру», «Сегодня после школы мы сначала зайдём в магазин», «В садике будет новый воспитатель».

ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ

Громкие звуки, яркий свет, запахи, бирки на одежде или прикосновения одних детей почти не беспокоят, а для других становятся настоящим испытанием.

Если ребёнок отказывается надевать свитер, закрывает уши на празднике или быстро устаёт в шумном месте, это не всегда каприз. Возможно, он сильнее воспринимает то, что взрослый почти не замечает.

Здесь не поможет требование «не выдумывать». Лучше убрать лишний раздражитель или дать ребёнку возможность ненадолго уйти в тихое место.

НАСТОЙЧИВОСТЬ И ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ

Одни дети бросают дело, как только становится трудно. Другие способны часами добиваться своего и так же упорно сопротивляются, когда пора остановиться.

Настойчивость может стать прекрасным качеством в учёбе, спорте или творчестве. Но в бытовых ситуациях она нередко выглядит как упрямство. Такому ребёнку особенно трудно услышать внезапное: «Всё, заканчивай». Ему нужны понятные границы, предупреждения и возможность завершить хотя бы небольшую часть начатого.

КОГДА ТЕМПЕРАМЕНТЫ РОДИТЕЛЯ И РЕБЁНКА НЕ СОВПАДАЮТ

Спокойному взрослому может казаться, что шумный ребёнок специально создаёт хаос. Быстрый родитель раздражается на малыша, который медленно одевается. Общительной маме трудно понять ребёнка, который не хочет участвовать в празднике. А тревожного взрослого пугает детская любовь к риску.

В такие моменты мы часто пытаемся сделать ребёнка удобнее для себя. Но задача не в том, чтобы сломать его природный способ реагирования. Задача в том, чтобы научить ребёнка жить со своими особенностями: активному не разрушать всё вокруг, чувствительному защищать себя от перегрузки, осторожному постепенно осваивать новое, эмоциональному выражать чувства без вреда для себя и других.

ТЕМПЕРАМЕНТ НЕ ОБЪЯСНЯЕТ ВСЁ

Не стоит списывать на характер любые трудности. Резкое изменение поведения, постоянная тревога, нарушения сна, сильная чувствительность, потеря приобретённых навыков или невозможность справляться с обычными требованиями могут иметь другие причины.  Иногда за «ленится» скрывается переутомление. За «не слушается» непонимание инструкции. За «капризничает» сенсорная перегрузка. За «невоспитанный» особенности развития, СДВГ, РАС или тяжёлое эмоциональное состояние.

Темперамент - не диагноз и не оправдание любого поведения. Это отправная точка, которая помогает подобрать подходящий способ поддержки. Ребёнку всё равно придётся учиться ждать, соблюдать правила, договариваться и учитывать других. Но одному достаточно напоминания, другому нужен наглядный план, третьему движение между заданиями, а четвёртому время, чтобы привыкнуть. Хорошее воспитание не делает всех детей одинаковыми. Оно помогает каждому ребёнку постепенно научиться управлять собой, не заставляя его стыдиться того, каким он родился.

ХОТИТЕ ЛУЧШЕ ПОНЯТЬ ТЕМПЕРАМЕНТ РЕБЁНКА?

Онлайн-тест не поставит диагноз и не даст окончательного ответа. Но его вопросы могут подсказать, на что обратить внимание: как ребёнок привыкает к новому, насколько бурно реагирует, легко ли переключается и откуда черпает силы.

Для родителей детей примерно с 5-6 лет: тест на темперамент ребёнка на сайте «Я родитель»

Для подростков: сокрощённый тест по методике Айзенка

А для взрослых: личностный опросник Айзенка

Смотреть нужно не только на итоговое название типа, но и на ответы. Иногда причина постоянных столкновений становится очевидной: быстрый родитель всё время торопит медленного ребёнка, общительный взрослый подталкивает осторожного к людям, а любитель порядка не понимает малыша, которому трудно остановиться и переключиться.