родительское собрание
материал (подготовительная группа)

Родительское собрание в подготовительной группе «Воспитываем гражданина России: проекты „Добрые игры“ и „Орлята-дошколята“»

Создать карусель

Цель

Познакомить родителей с современными направлениями воспитательной работы в подготовительной группе, проектами «Добрые игры» и «Орлята-дошколята», показать значение совместной работы детского сада и семьи.

1. Вступление

Добрый вечер, уважаемые родители!

Сегодня наше собрание посвящено воспитанию наших детей и двум проектам, которые помогают сделать эту работу интересной, современной и понятной дошкольнику, — «Добрые игры» и «Орлята-дошколята».

Почему эта тема особенно важна именно сейчас?

Наши дети находятся на пороге школы. Безусловно, нам важно, чтобы ребёнок умел считать, рассуждать, внимательно слушать взрослого, выполнять задания. Но готовность к школе — это не только знания.

Будущему первокласснику необходимо уметь дружить, договариваться, соблюдать правила, доводить дело до конца, помогать другим и принимать помощь самому.

Именно поэтому сегодня мы поговорим не столько о том, что должен знать ребёнок, сколько о том, каким человеком мы хотим помочь ему стать.

2. Немного о нормативной основе

Прежде чем перейти непосредственно к проектам, несколько слов о том, почему сегодня вопросам воспитания уделяется такое большое внимание на государственном уровне.

Воспитательная работа детского сада строится на основе нормативных документов Российской Федерации.

Прежде всего это Конституция Российской Федерации, в которой закреплены важнейшие для нашего общества ценности: семья, детство, культура, историческая память, преемственность поколений.

Следующий документ — Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Важно понимать, что образование сегодня рассматривается не только как обучение.

Его неотъемлемой частью является воспитание личности ребёнка.

Сюда относятся формирование патриотизма, гражданственности, уважения к старшим, человеку труда, культурному наследию и традициям нашей страны, природе, семье и семейным ценностям.

Работа дошкольных организаций также осуществляется в соответствии с ФГОС дошкольного образования и Федеральной образовательной программой дошкольного образования.

В этих документах большое внимание уделяется социальному, нравственному и патриотическому воспитанию.

Но есть очень важный момент.

Мы работаем с дошкольниками, поэтому воспитание не должно превращаться в лекции и заучивание сложных понятий.

Главный способ познания мира для дошкольника — игра, общение и собственный опыт.

Можно десять раз сказать ребёнку: «Нужно помогать другим». Но гораздо ценнее один раз создать ситуацию, в которой он действительно кому-то помог и увидел результат своего поступка.

На этом принципе и строятся проекты, о которых мы сегодня говорим.

3. Почему это важно в 6–7 лет?

Подготовительная группа — особый период.

В этом возрасте дети уже способны понимать смысл многих человеческих поступков. Они начинают рассуждать о дружбе, справедливости, добре, ответственности.

Одновременно ребёнок активно учится жить в коллективе.

И наша задача — подготовить его не только к урокам, но и к новой социальной жизни в школе.

К первому классу нам хотелось бы видеть ребёнка, который может сказать:

«Я умею дружить».

«Я могу помочь».

«Я умею работать вместе с другими».

«Я отвечаю за порученное мне дело».

«Я люблю свою семью, свой город и свою страну».

И здесь нам помогают «Добрые игры» и «Орлята-дошколята».

4. Что такое «Добрые игры»?

Начнём с «Добрых игр».

Само название уже подсказывает основную идею проекта.

Это игровая деятельность, направленная на развитие у детей доброжелательности, взаимопомощи, умения сотрудничать и действовать сообща.

Обычное детское соревнование часто строится по принципу: «Кто быстрее? Кто сильнее? Кто первый?»

А в «Добрых играх» мы стараемся сместить акцент.

Здесь важно не только самому успешно выполнить задание, но и помочь другому и добиться общего результата.

Например, ребёнку может быть предложено задание, которое невозможно выполнить одному. Нужно договориться, распределить роли, кому-то помочь, кого-то подождать.

Так дети на собственном опыте понимают простую вещь:

«Вместе мы можем сделать то, что одному сделать трудно».

Чему учат «Добрые игры»?

В процессе таких игр дети учатся:

договариваться;

соблюдать правила;

помогать товарищу;

принимать помощь;

поддерживать друг друга;

выполнять свою часть общего дела;

спокойно относиться к проигрышу;

радоваться не только личному, но и общему успеху.

Это могут быть командные эстафеты, игры на взаимопомощь, творческие задания, небольшие добрые акции, экологические дела, помощь младшим детям.

Очень важна и беседа после игры.

Мы спрашиваем детей:

«Что помогло вашей команде?»

«Кто сегодня помог тебе?»

«А кому помог ты?»

«Что было бы, если бы каждый думал только о себе?»

Так ребёнок не просто играет, но и постепенно начинает понимать нравственный смысл своих поступков.

5. «Орлята-дошколята»

Второе направление нашей работы — «Орлята-дошколята».

Оно помогает формировать у детей положительный социальный опыт и обеспечивает преемственность между детским садом и начальной школой.

Но что это означает для самого ребёнка?

Мы объясняем очень просто:

Орлёнок-дошколёнок — это ребёнок, который стремится узнавать новое, умеет дружить, помогает другим, заботится о близких, любит свою семью и Родину и старается быть полезным.

Важно, что мы не сравниваем детей между собой.

Быть «орлёнком» — не значит быть самым лучшим.

Это значит стараться становиться самостоятельнее, добрее и ответственнее.

6. Основные направления

В работе с детьми мы можем затрагивать несколько направлений.

«Орлёнок — друг»

Учимся дружить, договариваться, помогать, мириться, слышать другого человека.

Обсуждаем с детьми, кто такой настоящий друг и почему дружба требует не только получать, но и отдавать.

«Орлёнок — доброволец»

Здесь главное — добрые дела.

Помочь младшему, поддержать товарища, позаботиться о растении, сделать подарок, помочь взрослому.

Мы хотим показать ребёнку:

доброта — это не только хорошие слова. Доброта проявляется в поступках.

«Орлёнок — эрудит»

Развиваем любознательность.

Учимся задавать вопросы, искать ответы, проводить небольшие исследования, делиться своими знаниями.

«Орлёнок — мастер»

Здесь мы говорим о труде и творчестве.

Ребёнок учится создавать что-либо своими руками, ценить свой и чужой труд, не бросать дело, если оно не получилось с первого раза.

«Орлёнок — спортсмен»

Это здоровье, движение, спортивные игры и командные мероприятия.

При этом мы учим ребёнка не только стремиться к победе, но и соблюдать правила, поддерживать товарищей и уважать соперников.

«Орлёнок — хранитель»

Это направление связано с семьёй, Родиной, культурой и традициями.

Для дошкольника понятие Родины начинается с самого близкого:

моя семья — мой детский сад — мой город — мой край — моя страна.

Мы знакомимся с традициями, государственными символами России, говорим о родном крае, семейной истории и уважении к старшему поколению.

«Орлёнок — лидер»

Мы учим детей проявлять инициативу и брать на себя небольшую ответственность.

При этом объясняем: лидер — это не тот, кто всеми командует.

Лидер умеет предложить идею, выслушать других, помочь и отвечать за общее дело.

7. Как связаны два проекта?

«Добрые игры» и «Орлята-дошколята» очень хорошо дополняют друг друга.

Например, мы говорим о дружбе — и проводим игру на взаимопомощь.

Говорим о добровольчестве — и совершаем небольшое доброе дело.

Говорим о здоровье — проводим спортивную игру.

Говорим о труде — вместе что-нибудь создаём.

Говорим о Родине — изучаем свой город, семейные традиции, культуру нашей страны.

Получается простая последовательность:

УЗНАЛ → ОБСУДИЛ → ПОПРОБОВАЛ → СДЕЛАЛ.

Для дошкольника такой подход гораздо понятнее, чем простое объяснение правил поведения.

8. Как это будет проходить в детском саду?

Уважаемые родители, хочется подчеркнуть, что это не дополнительные школьные уроки.

Мы не собираемся сажать детей за столы и читать им лекции о гражданственности.

Работа будет естественно включаться в жизнь группы.

Это игры, беседы, прогулки, творчество, спортивные мероприятия, небольшие исследования, праздники, совместные дела и акции.

То есть ребёнок будет играть, общаться, создавать, помогать, исследовать и делать выводы.

9. А что могут сделать родители?

И здесь очень важна ваша поддержка.

Потому что главным примером для дошкольника остаётся семья.

Мы можем сколько угодно говорить в детском саду о заботе о старших, но настоящее значение она приобретает тогда, когда ребёнок видит, как родители относятся к бабушкам и дедушкам.

Мы можем рассказывать о добрых делах, но ещё лучше, если ребёнок вместе с мамой или папой сам сделает что-нибудь хорошее.

Поэтому периодически мы будем предлагать небольшие семейные задания.

Например:

совершить семейное доброе дело;

узнать что-то об истории своей семьи;

рассказать о семейной традиции;

посетить вместе памятное место своего города;

сделать совместную творческую работу;

принять участие в спортивном мероприятии или «Добрых играх».

И здесь есть одно важное пожелание.

Не делайте за ребёнка. Делайте вместе с ребёнком.

Нам не нужна самая красивая поделка или идеальная презентация.

Нам важнее, чтобы ребёнок мог сказать:

«Мы с мамой сделали это вместе».

«Папа мне рассказал».

«Мы с бабушкой нашли старую фотографию».

Вот это и есть настоящий воспитательный результат.

10. Небольшое задание для родителей

А теперь я предлагаю вам ответить на один вопрос.

Каким человеком вы хотите видеть своего ребёнка через 10–15 лет?

Не кем он будет работать и какие оценки получать.

А именно — каким человеком?

Добрым? Самостоятельным? Ответственным? Честным? Заботливым? Умеющим дружить? Любящим свою семью?

А теперь подумайте:

Когда начинают формироваться эти качества?

Не в 18 лет.

Они формируются уже сейчас.

Когда ребёнок помог товарищу.

Когда выполнил обещание.

Когда научился проигрывать без обиды.

Когда вместе с родителями помог кому-то.

Когда позаботился о младшем.

Когда узнал историю своей семьи.

Когда впервые почувствовал ответственность за общее дело.

Из таких маленьких ситуаций постепенно складывается характер будущего взрослого человека.

11. Заключение

Уважаемые родители!

Главная цель проектов «Добрые игры» и «Орлята-дошколята» — не добавить детям ещё больше занятий.

Наоборот, мы хотим через естественные для дошкольника игру, общение и совместную деятельность помочь сформировать важные человеческие качества.

Чтобы к школе ребёнок не только знал буквы и цифры, но и умел дружить, сотрудничать, помогать, отвечать за свои поступки, уважать других людей, любить свою семью, свой родной край и свою страну.

И сделать это только силами детского сада невозможно.

Самый хороший результат появляется тогда, когда семья и детский сад говорят с ребёнком на одном языке и показывают ему одни и те же ценности собственным примером.

Поэтому мы очень рассчитываем на ваше участие и поддержку.

Спасибо за внимание!