Консультация для родителей "Адаптация ребёнка к детскому саду".
методическая разработка

Адаптация ребенка к детскому саду.

Рано или поздно родители принимают решение отдать малыша в детский сад. Кто-то выходит на работу, кто-то просто хочет, чтобы ребенок рос и развивался в коллективе. Плюсов много, но взрослые нередко сомневаются: как быстро кроха привыкнет к новым условиям, не станет ли этот опыт травмирующим?

С таким трудом получив место в дошкольном учреждении, родители с облегчением передают кроху из рук в руки, еще на подходе к детскому саду строя планы на предстоящий день. Но вдруг — оглушительный рев. Малыш категорически отказывается заходить в группу, цепляется руками за волосы, руки, одежду. Знакомая ситуация? С таких душераздирающих сцен начинается адаптация ребенка к детскому саду у многих семей.

Родители в растерянности, и не знают, что делать. Эти колебания взрослых, готовность идти на поводу тут же считываются ребенком, и вот он истерит пуще прежнего, чтобы добиться своего и остаться дома. Карапуза можно понять, ведь до этого он находился с заботливыми и любящими родителями, которые понимают его без слов, а тут приходится во всем слушать чужую тетю, да еще и столько незнакомых детей вокруг… Родителям тоже нелегко, их сердце разрывается от переживаний. Зачастую мамы отдают ребенка в детский сад не по своей воле, а потому что вынуждены выйти на работу, что рождает чувство вины и сомнения в сердце. Как быть в такой ситуации? Разбираемся вместе.

Что такое адаптация?

Традиционно в это понятие вкладывают процесс привыкания человека к новым условиям, приспособления к незнакомой среде. Это универсальное явление, характерное для всех живых организмов. Ребенка, попавшую в новую среду, можно сравнить с молодым саженцем. Даже при условии бережной пересадки, подкормки, полива и рыхления грунта деревце первое время, пока оно приживается на новом месте, болеет, желтеет, а может и какую-то инфекцию при сниженном иммунитете подхватить. Так же и дети.

Все малыши разные, и каждый по-своему адаптируется к детскому саду. Это зависит от массы факторов: возраста, состояния здоровья, уровня физического и психического развития, характера внутрисемейных отношений и особенностей воспитания.

Многие дети испытывают сильный стресс при первом посещении детского сада. Поскольку потребность в дружеском общении возникает у детей после 4 лет, то для профилактики отрицательного отношения к детскому саду, особенно при нервно-соматических проблемах, имеет смысл отдавать в детский сад малышей не младше 3-3,5 лет. Конечно, не у каждого родителя есть возможность держать ребенка дома до исполнения ему 3 лет, а тем более 4-5. Ситуации в семье бывают разные, но если взрослые понимают, что не водить в садик малыша в до достижения этого возраста они не смогут, им нужно немало постараться, чтобы минимизировать возможные негативные последствия адаптации.

А то ведь нередко бывает: мама и папа не прикладывают усилий, чтобы научить кроху элементарным вещам — ходить на горшок, держать ложку, самостоятельно одеваться и раздеваться. Думают: «В садик пойдет, там его всему научат». В результате у малыша к неспособности легко и быстро выполнять новые требования добавляется внутренний дискомфорт, эмоциональная неудовлетворенность, стресс от разлуки с родителями. Все это чревато серьезной психической травмой. Поэтому так важно выбрать подходящий момент, по возможности заранее подготовить ребенка к тому, что он будет ходить в детский сад, а также не забывать напоминать ему, что вы его любите и дорожите им. 

Виды адаптации к детскому саду

Выделяют несколько видов адаптации к детскому саду. Предсказать, какая будет у конкретного малыша, очень трудно, ведь это зависит от его индивидуальных особенностей.

Активная.

Это самый распространенный вид. Первые 2-3 недели ребенок грустит, переживает, плачет, высматривает родителей у окна, а потом его эмоциональное состояние нормализуется, он чувствует себя более уверенно и безопасно.

Пассивная.

Внешне в поведении малыша ничего не меняется. Он не истерит, не плачет, не цепляется за маму, охотно идет в группу к детям — изменения касаются других сторон жизни. К примеру, у ребенка нарушается сон, пропадает аппетит, он капризничает по вечерам, отказываясь идти на водные процедуры. Со временем ситуация приходит в норму и состояние крохи налаживается.

Отложенная.

Такой вид адаптации к детскому саду становится для родителей настоящим сюрпризом. Первое время малыш посещает группу словно всю жизнь туда ходил. Без слез и истерик. Но через 2-3 недели наступает день, когда он наотрез отказывается идти в садик, рыдает в раздевалке, не хочет заходить в группу. Дальше процесс адаптации протекает по схеме активного вида.

Проваленная.

Ребенок не привыкает к саду ни через две, ни через три недели, ни через несколько месяцев. Он отказывается соблюдать режим, плохо или совсем не контактирует с другими детьми и воспитателем, и даже ко времени перехода в школу не адаптируется к новой среде и условиям жизни.

Ранняя адаптация.

Специалисты не выделяют ее в отдельный вид, но такое явление существует на практике. Так называют процесс привыкания к саду ребенка раннего возраста. Это происходит, когда возникает необходимость отдать в сад 1,5-2-летнего малыша, а может быть даже ребенка помладше. Таких детей принимают в специальную ясельную группу, приспособленную к возрастным особенностям развития. Конечно, это сопряжено с определенными сложностями и проблемами, ведь в таком возрасте малыши очень сильно привязаны к родителям, к тому же они пока не способны правильно воспринимать речь взрослого, не могут соответствующе реагировать на обращение. Их нервная система менее мобильна, их сложнее отвлечь и успокоить.

Но и плюсы у ранней адаптации тоже имеются. У мам получается проще и быстрее отлучить ребенка от груди, хотя это, конечно, не главное. Так кроха постепенно и ненавязчиво входит в режим, привыкает к альтернативной реальности и быстрее развивается под руководством опытных педагогов.

Фазы адаптации.

Кроме того, выделяют три фазы процесса привыкания, последовательно сменяющие друг друга. Для каждой из них характерна своя продолжительность, но следует помнить, что это усредненные данные. Они также определяются личностными и другими особенностями крохи.

Острая фаза или дезадаптация.

На этой стадии возникает регресс соматического и психологического состояния, что может стать причиной частых респираторных болезней, снижения массы тела, задержки развития речи. Продолжительность обычно составляет 1 месяц.

Подострая фаза или адаптация.

Настроение ребенка выравнивается, снижается проявление негативных сдвигов. Но темп формирования навыков и умений, особенно психологического плана, остается замедленным по сравнению с нормами. Длится 3-5 недель.

Фаза компенсации.

Иначе — период адаптированности. Темп развития ускоряется, и к концу учебного года превосходит имеющуюся задержку. Выравнивается психоэмоциональный фон.

Рекомендации родителям по успешной адаптации детей к детском саду.

Не стоит надеяться, что процесс пройдет сам собой, без прикладывания определенных усилий. Необходимо найти золотую середину между мягкостью и твердостью, уступками и требованиями. Можно придумать какой-то ритуал прощания, например, чмоканье в нос, и раз за разом повторять его при расставании. Чем больше будет повторяющихся и хорошо знакомых, а тем более приятных действий, тем лучше. Ведь для детей очень большое значение имеет защищенная среда, где все понятно и стабильно. 

Меньше беспокойства — больше уверенности.

По мнению ученых из Норвегии, опубликовавших результаты своего исследования в Scandinavian Journal of Psychology, лучшее понимание детских эмоций и меньшее беспокойство родителей снижают уровень поведенческих проблем у детей дошкольного возраста. В связи с чем можно дать совет стараться проявлять искренний интерес к тому, что делал малыш в садике, как прошел его день, что нового он узнал. Если кроха увидит, что мама и папа проявляют живое участие в его жизни, процесс адаптации будет проходить легче. И, конечно, не нужно переживать и грустить, расставаясь с ребенком на пороге группы — это настроение передастся и ему.

Наладить режим.

В идеале начать жить по-новому с ранними подъемами и отходом ко сну стоит задолго до посещения детского сада. Сингапурские ученые доказали, что качественный ночной сон во младенческом и дошкольном возрасте благоприятно сказывается на познавательных процессах и памяти, повышает когнитивную готовность к школе. Стоит приучить ребенка ко сну в обеденное время. 

А еще не лишним будет узнать, какие блюда готовят в выбранном саду, и заранее познакомить малыша с его будущим меню.

Разнообразить круг общения.

Если ребенок ни с кем кроме родителей не общается, мало контактирует с детьми на детской площадке, то ему будет труднее адаптироваться к новым условиям. Плохо, если он не отпускает маму ни на шаг, каждый раз впадая в истерику, когда она уходит из дома. В таких случаях постепенно приучайте малыша находиться только с папой или бабушкой, ходите в гости к родственникам, почаще водите ребенка на детские площадки и в игровые комнаты, чтобы он взаимодействовал со сверстниками, учился делиться игрушками, проявлял интерес к совместным занятиям. Чем больший круг общения будет у ребенка, тем легче он вольется в новый коллектив.