Мастер-класс для родителей и детей 2-3 лет. Нетрадиционное рисование "Весёлые цыплята".
материал (младшая группа)

Мастер-класс для родителей и детей 2-3 лет.

Нетрадиционное рисование «Весёлые цыплята».

«Весёлые цыплята»

нетрадиционное рисование с детьми 2–3 лет и родителями.

Возраст детей: 2–3 года (первая младшая группа)

Участники: воспитатель, дети, родители (по одному взрослому на ребёнка) Длительность: 25–30 минут Форма: совместная творческая деятельность «родитель — ребёнок»

Цель: Ознакомление  родителей с нетрадиционными техниками рисования, доступными для детей 2–3 лет, и показание, как в одном занятии можно комбинировать несколько приёмов.

Задачи:

Образовательные:  учить детей изображать цыплёнка разными нетрадиционными способами (ладошкой, пальчиками, ватными палочками, мятой бумагой, штампом из картофеля, готовым трафаретом);

закреплять знания о цвете (жёлтый, красный, чёрный) и форме (круг).

Развивающие: развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие, воображение, речь, интерес к изобразительной деятельности.

Воспитательные: воспитывать эмоционально-положительное отношение к рисованию, укреплять сотрудничество между семьёй и детским садом.

Материалы и оборудование:

• Лист бумаги формата А4
•  Поролоновый штамп ;
• Трафарет с образом цыпленка;
• Гуашь: желтая, красная, черная, зеленая, голубая, коричневая;
• Ватные палочки;
• Влажные салфетки и бумажные полотенца;
• Палитра или одноразовые тарелочки для краски;
• Крышечки  и различные печатки.

Практическая часть.

Ход мастер-класса

1. Вступительная часть. Приветствие (2–3 мин)

Воспитатель встречает родителей и детей, предлагает присесть за столы.

Воспитатель: — Уважаемые родители, дорогие ребята! Мы рады видеть вас. Сегодня у нас необычная встреча — сегодня вы будете не  просто родителями, а побываете в детстве и  превратитесь в маленьких детей. И мы с вами будем рисовать, используя нетрадиционный материал, чтоб вы посмотрели и взяли что-то себе на вооружение.

А чтобы узнать, кого мы сегодня будем рисовать, отгадайте загадку:

Весь я золотистый,
Мягкий и пушистый.
Я у курицы - ребёнок,
А зовут меня … (цыплёнок)

Воспитатель показывает игрушечного цыплёнка.

2. Беседа-обследование (2–3 мин)

Воспитатель: — Посмотрите, какой цыплёнок! Давайте вместе рассмотрим его. Что есть у цыплёнка?

Дети называют (с помощью воспитателя и родителей): туловище, голова, клювик, глазки, лапки.

— Какой формы туловище? (Круглое.) А голова? (Тоже круглая.) Что больше — туловище или голова? (Туловище больше.) Какого цвета цыплёнок? (Жёлтого.) А клювик и лапки? (Красного.) 

— Ребята, курочка говорит, что её цыплята разбрелись кто куда.

Поможем курочке — нарисуем ей много друзей-цыплят? (Да!)

3. Пальчиковая гимнастика (1–2 мин)

Воспитатель: — Но сначала разбудим наших помощников — пальчики!

Раз, два, три, четыре, пять —(соединяют пальцы обеих рук, образуя шар)

Будем мы цыплят считать.(ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Раз — цыплёнок на крыльце,(загибают по одному пальчику)

Два — ещё сидит в яйце, Три — цыплёнок самый смелый, А четыре — самый белый, Пятый — маленький цыплёнок,(загнув мизинец, прижимают кулачки друг к другу)

Кушать захотел спросонок.(стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони) 

4. Показ и объяснение техник. Практическая часть (15–18 мин)

Воспитатель показывает свой образец и объясняет каждую технику поэтапно. Дети с родителями повторяют. Фоном звучит спокойная мелодия или песенка про цыплят.

1. Показ техники рисования поролоном через трафарет «Цыпленок»

Чтобы нарисовать цыпленка нам понадобится трафарет с образом цыпленка и поролон.

   2. Показ техники рисования пальчиками «Травка»

- А теперь давайте нарисуем нашим цыплятам травку! Рисовать мы будем её пальчиками.

5. Подвижная игра-физкультминутка (2–3 мин)

Цыпленок приглашает всех мам и ребят поиграть!

Подвижная игра                                                                                                           

Дети изображают цыплят, а воспитатель - наседку. На одной стороне зала  огорожено место – это дом, где живут наседка и цыплята, а на другой стороне зала спит кот. Первой выходит из дома наседка, она идет искать корм. Затем зовет цыплят: «ко-ко-ко». По этому сигналу цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке, клюют зернышки. Воспитатель говорит:

«Вышла курочка – хохлатка,
С нею цыплятки.
Квохчет курочка: «Ко – ко, не ходите далеко!» (приближается к кошке)
На скамейке, у дорожки,
Улеглась и дремлет кошка. (цыплятки подходят к кошке близко)
Кошка глазки открывает… Мяу – мяу!
И цыпляток догоняет».

Все цыплята бегут домой. Игра повторяется 3—4 раза.

Пока мы играли, наши цыплята проголодались! Покормим цыплят? Нарисуем для них на полянке зернышки.

3. Показ техники рисования ватными палочками «Зернышки».

А чтобы полянка была красивой, нарисуем на ней  цветочки! Для этого нам понадобятся печатки из трубочек. Печатки можно делать из разных материалов.

4. Показ техники оттиска печатками.

Молодцы, очень красиво получилось!

Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.

- Давайте теперь нарисуем солнышко.

- Посмотрите на наше солнышко. Чего не хватает?

- Лучей.

- Нарисуем солнышку лучики!

Вот такая красивая картина у нас получилась!

6. Рефлексия и завершение (2–3 мин)

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, сколько цыплят у нас получилось! Какие они красивые, пушистые, жёлтенькие! Давайте расскажем, чем мы сегодня рисовали? — (Дети называют с помощью взрослого: трафарет, ватной палочкой, пальчиком, крышечкой.) — А какого цвета наши цыплята? (Жёлтые!) 

— Мама-курочка очень рада — у неё теперь много цыплят! Несём скорее наших цыплят на полянку к курочке!

Воспитатель (обращаясь к родителям): — Уважаемые родители! Сегодня мы использовали только пять видов техник нетрадиционного рисования: печатание поролоном через трафарет, рисование ватными палочками, рисование пальчиками, печатание крышкой и различные печатки

Таким образом, использование нетрадиционных техник рисования способствует развитию у ребенка:

• мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
• пространственной ориентировки на листе бумаги и зрительного восприятия;
• мышления;
• изобразительных навыков, наблюдательности, эстетического восприятия.

Спасибо за внимание!