«Опыты и наблюдения дома: подборка заданий по лексическим темам для детей 4–7 лет»
картотека (средняя, старшая, подготовительная группа)

«Опыты и наблюдения дома: подборка заданий по

лексическим темам для детей 4–7 лет»

Тема: «Вода»

Задание: «Тонет — не тонет».
Что нужно: миска с водой, 5–7 предметов из дома (ложка, пробка, камешек, кусочек ткани, пластиковая крышка и т. п.).
Как делать: ребёнок называет каждый предмет, взрослый спрашивает: «Как думаешь, этот предмет утонет или будет плавать?» Ребёнок делает предположение, затем опускает предмет в воду и наблюдает. Результаты фиксируют в простой таблице: «Предмет — Предположил — Результат».
Вопросы: «Почему одни предметы плавают, а другие тонут? Что у плавающих предметов общего?»
Словарь: вода, тонет, плавает, тяжёлый, лёгкий, погружается, поверхность.

Тема: «Воздух»

Задание: «Поймай воздух».
Что нужно: полиэтиленовый пакет, трубочка для коктейля, стакан с водой.
Как делать: 1) Набрать воздух в пакет и завязать — обсудить, что «воздух невидим, но он есть». 2) Подуть через трубочку в стакан с водой — наблюдать появление пузырьков.
Вопросы: «Откуда берутся пузырьки? Можно ли увидеть воздух? Где ещё бывает воздух?»
Словарь: воздух, невидимка, пузырьки, дует, выдыхает, наполняет.

Тема: «Песок и камни»

Задание: «Сухой песок и мокрый песок».
Что нужно: две ёмкости, сухой песок, вода, формочки, ложка.
Как делать: в одну ёмкость насыпать сухой песок, в другую — намочить и перемешать. Попробовать насыпать ложкой и сделать башенку/фигурку в формочке. Сравнить: что сыпется, а что держит форму.
Вопросы: «Почему мокрый песок держит форму? Для чего это свойство полезно (например, на пляже)?»
Словарь: сыпучий, держит форму, мокрый, сухой, влажный, лепится.

Тема: «Магнит»

Задание: «Что притягивает магнит?»
Что нужно: магнит, набор мелких предметов из разных материалов (скрепка, пуговица, монета, деревянная палочка, кусочек ткани).
Как делать: ребёнок по очереди подносит магнит к каждому предмету и отмечает, какие притягиваются. Делает вывод: магнит притягивает только металлические предметы.
Вопросы: «Из чего сделаны предметы, которые притянулись? Как это свойство используют в жизни (например, магниты на холодильнике)?»
Словарь: магнит, притягивает, металл, притягивает/не притягивает, сила.

Тема: «Свет и тень»

Задание: «Тени на стене».
Что нужно: настольная лампа, 3–4 небольшие игрушки/фигурки, светлая стена.
Как делать: поставить лампу так, чтобы на стене появилась тень. Поменять расстояние от предмета до лампы и от лампы до стены. Наблюдать, как меняется размер и чёткость тени.
Вопросы: «Когда тень большая, а когда маленькая? Почему так происходит?»
Словарь: тень, свет, источник света, близко, далеко, большая, маленькая, чёткая, размытая.

Тема: «Растения»

Задание: «Как растёт лук?»
Что нужно: луковица, стакан, вода.
Как делать: поместить луковицу в стакан так, чтобы донце касалось воды. Каждый день вместе с ребёнком наблюдать и делать короткие записи/фото: «День 1: появились корешки», «День 3: появился зелёный росток» и т. д.
Вопросы: «Что нужно растению, чтобы расти? Что появляется сначала: корни или листья?»
Словарь: луковица, корешки, росток, растёт, вода, свет, почва (если позже пересадить), наблюдать.

Тема: «Снег и лёд» (для зимнего периода)

Задание: «Во что превращается снег?»
Что нужно: прозрачный контейнер, снег, ложка, часы.
Как делать: набрать снег в контейнер, поставить в тёплое место и наблюдать, как он тает. Можно положить в снег маленький цветной предмет и проследить, как он «высвобождается» при таянии.
Вопросы: «Куда делся снег? Что получилось вместо него? Почему это произошло?»
Словарь: снег, лёд, тает, вода, холодный, тёплый, превращается.

Тема: «Бумага и ткань»

Задание: «Что быстрее намокнет?»
Что нужно: кусочки бумаги и ткани (примерно одинакового размера), миска с водой, секундомер (или считать вслух до 10).
Как делать: одновременно опустить оба образца в воду, считать до 10 и достать. Сравнить, какой образец сильнее намок и как изменился на ощупь.
Вопросы: «Какой материал лучше впитывает воду? Где это важно (салфетка, полотенце)?»
Словарь: бумага, ткань, впитывает, намокает, мягкий, жёсткий, сухой, мокрый.

Тема: «Фрукты и овощи»

Задание: «Плавает или тонет: яблоко и морковь».
Что нужно: яблоко, морковь, миска с водой.
Как делать: сначала ребёнок предполагает, будут ли фрукты/овощи плавать. Затем опускают в воду и наблюдают. Можно разрезать яблоко и посмотреть, изменится ли поведение кусочков.
Вопросы: «Почему целое яблоко плавает, а кусочки могут тонуть? Что внутри яблока помогает ему держаться на воде?»
Словарь: фрукт, овощ, плавает, тонет, кожура, мякоть, кусочек, целый.

Тема: «Звук»

Задание: «Громко — тихо».
Что нужно: 3–4 предмета, которые издают звук (металлическая ложка, деревянная ложка, шуршащая бумага, колокольчик).
Как делать: простучать или потрясти каждый предмет и расположить их от самого тихого к самому громкому. Попробовать изменить силу удара и послушать, как меняется звук.
Вопросы: «От чего зависит громкость звука? Где важно уметь делать звук тише (библиотека, спальня)?»
Словарь: звук, громко, тихо, громче, тише, стучит, звенит, шуршит.

Общие рекомендации для родителей

• Время: 5–10 минут — достаточно для одного мини‑опыта.
• Безопасность: все опыты проводятся под присмотром взрослого; избегайте мелких предметов для детей младше 4 лет, не используйте острые или горячие предметы.
• Фиксация: пусть ребёнок сам нарисует 1–2 картинки («было — стало») или подпишет 1–2 слова. Это закрепляет лексику и развивает связную речь.
• Обсуждение: главные слова проговаривайте вслух, задавайте открытые вопросы («Почему ты так думаешь?», «Что было бы, если…?»).