Консультация для родителей детей 2-7 лет "Мультфильмы и гаджеты - друг или враг речи?" Сколько можно, что смотреть и как обсуждать, чтобы это работало на развитие.
консультация

Консультация для родителей:

«Мультфильмы и гаджеты — друг или враг речи?»

(Сколько можно, что смотреть и как обсуждать, чтобы это работало на развитие )

   Вот и неожиданный  ответ: гаджеты и мультфильмы — не враги и не друзья. Это инструмент!  Как молоток: можно построить дом, можно поранить палец. Всё зависит от того, как вы его используете.

     Ключевой вывод современных исследований: важно не столько «сколько» экранного времени, сколько «как» оно используется. Мультфильм, который ребёнок смотрит один, молча, — вреден для речи. Тот же мультфильм, который вы смотрите вместе и обсуждаете, — может стать мощным инструментом развития .

Сколько можно? Официальные рекомендации ВОЗ

     Всемирная организация здравоохранения даёт чёткие ориентиры :

Возраст -  Рекомендация

До 2 лет - Экранное время не рекомендуется (за исключением видеозвонков с родными)

2–4 года -  Не более 60 минут в день

5–7 лет -  Не более 60–120 минут в день

    Важное уточнение: речь идёт о сидячем экранном времени. Фон работающего телевизора тоже считается — и он особенно вреден !

Российские специалисты часто называют ещё более строгие цифры: некоторым детям до 2,5–3 лет экран противопоказан полностью с точки зрения развития мозга .

Почему мультфильмы могут вредить речи?

1. Эффект «видеодефицита».

     Дети до 3 лет хуже учатся по видео, чем по живой демонстрации. Это называется «видеодефицит» (video deficit effect) — установленный научный

факт. Мозг малыша ещё не научился переносить информацию с плоского экрана в реальный трёхмерный мир. Проще говоря,  ребёнок может 10 раз посмотреть, как герой говорит «спасибо», но не научится этому — пока не увидит и не услышит это от живого человека.

2. Экран «крадёт» разговоры.

     Самое важное для развития речи — это живое общение со взрослым. Каждая минута у экрана — это минута, когда ребёнок не слышит вашу речь, не задаёт вопросы, не пробует новые слова.

3. Фоновый шум.

     Телевизор, работающий «просто для фона», — одна из главных причин задержки речевого развития. Фоновые звуки мешают ребёнку выделять речь взрослого из шума.

    4. Быстрая смена кадров.

     Мультфильмы с мелькающими картинками, резкими звуками и минимумом диалогов перегружают мозг и не дают возможности осмыслить услышанное .

Что смотреть? Признаки «правильного» мультфильма

     Не всякий мультфильм — враг. Исследования показывают, что образовательный контент с чёткой структурой может быть полезен .

Хороший мультфильм для развития речи:

-чёткий сюжет с логичной последовательностью — ребёнок может пересказать;

- профессиональная озвучка, богатый язык, диалоги между героями;

-неторопливый темп — ребёнок успевает понять и повторить;

-чёткая граница добра и зла — хорошие поступки вознаграждаются, плохие — осуждаются;

-герои, которые говорят с ребёнком, задают вопросы, оставляют паузу для ответа .

Примеры: «Смешарики», «Фиксики», «Лунтик», «Барбоскины», классические советские мультфильмы с богатым языком.

Плохой мультфильм:

-мелькающие кадры, минимум речи;

-агрессия как способ решения проблем;

-герои с искажёнными пропорциями, которых ребёнок не может «прочитать»;

-просто «весёлая картинка» без смысла.

Как обсуждать? Главный секрет пользы

     Совместный просмотр + разговор = защитный фактор для развития речи. Исследования подтверждают: дети, с которыми обсуждают увиденное, не теряют, а иногда и приобретают в речевом развитии от просмотра.

Правило трёх «П»:

1. ПАУЗА

Не убегайте по делам сразу после включения мультфильма. Останьтесь рядом хотя бы на несколько минут.

2. ПОЯСНЕНИЕ

Комментируйте происходящее на экране:

· «Смотри, какой зайка грустный. Как ты думаешь, почему?»

· «Он сказал „спасибо“. Давай и мы скажем спасибо, когда нам помогают».

· «Что делает мишка? Он идёт или бежит?»

3. ПОВТОРЕНИЕ

После просмотра — обязательно обсудите:

· «Кто тебе понравился больше всех? Почему?»

· «Что случилось с героем?»

· «А как бы ты поступил на его месте?»

Игры после мультфильма (для развития речи)

-«Доскажи словечко» — вы начинаете фразу героя, ребёнок заканчивает .

-«Один — много» — «Был один ёжик, а стало… (много ежиков)».

«Какой? Какая?» — «Лиса какая? (хитрая, рыжая, пушистая)».

-«Что было сначала?» — восстановите последовательность событий по картинкам.

-«Расскажи сказку» — попросите пересказать сюжет бабушке, папе, любимой игрушке.

Что делать вместо экрана? (альтернативы, которые работают лучше)

Если вы чувствуете, что мультфильмы начинают заменять живое общение, попробуйте:

· Аудиосказки — слушание развивает речь не хуже, чем чтение, а зрение не страдает.

· Настольные игры с речевыми элементами.

· Совместное рисование по мотивам любимых героев с проговариванием.

· Домашний театр — разыграйте сценку из мультфильма с игрушками.

· «День без экрана» — попробуйте раз в неделю!!!!!!!