Памятка для родителей «Нейрологопедические приёмы для развитие межполушарного взаимодействия»
консультация (старшая группа)

Прием 1. «Артикуляция и кинезиология»

Правила: выполнять синхронно — язык/губы + пальцы рук. Темп средний, 4–6 повторов, дыхание не задерживать. Если трудно — сначала артикуляция, затем подключаем пальцы.

1. «Чистим зубки»
Язык: кончиком «чистим» верхние, затем нижние зубы влево-вправо.
Пальцы: указательный палец — «зубная щётка», двигается влево-вправо перед ртом.

2. «Качели»
Язык: вверх-вниз — к верхней губе/зубам и к нижней.
Пальцы: обе руки поднимаются вверх и опускаются вниз; можно попеременно.

3. «Часики»
Язык: влево-вправо к уголкам рта, как маятник.
Пальцы: «Лезгинка» — кисти/пальцы обеих рук «танцуют» влево-вправо, пальцы раскрываются-сжимаются.

4. «Спрячь конфетку»
Язык: поочерёдно упирается в правую и левую щёку.
Пальцы: пальцы одной руки сжаты в кулак; кулак поочерёдно упирается в ладонь противоположной руки.

Выполнять синхронно: язык — в щёку, кулак — в ладонь; затем в другую сторону.

5. «Месим тесто»
Язык: пошлёпать губами по языку — «пя-пя-пя».
Пальцы: кулачки сжимаем-разжимаем и делаем круговые движения, как будто месим тесто.

6. «Блинчик — подуем на блинчик»
Язык: широкий расслабленный язык лежит на нижней губе; дуем на кончик языка.
Пальцы: ладони расслаблены, пальцы широко разведены; дуем на кончики пальцев, пальцы слегка шевелятся.

7. «Вкусное варенье»
Язык: широким языком облизываем верхнюю губу сверху вниз.
Пальцы: ладонь раскрыта вверх; пальцы одновременно с языком двигаются сверху вниз и ритмично сгибаются к ладони — «зазывают к себе».

8. «Расческа»
Язык: протаскиваем язык между зубами вперёд-назад.
Пальцы: пальцы одной руки слегка согнуты; ногтями «расчёсываем» большой палец другой руки — проводим вперёд-назад, как гребнем.

9. «Утюжок»
Язык: протаскиваем язык между губ вперёд-назад.
Пальцы: пальцами гладим тыльную сторону ладони противоположной руки в том же темпе.

10. «Дятел стучит»
Язык: кончик языка стучит за верхними зубами — «д-д-д».
Пальцы: указательный палец стучит по ладони противоположной руки в том же ритме.

11. «Лошадка цокает»
Язык: медленно цокать — присосать язык к нёбу и отпустить.
Пальцы: «Колечко» — поочерёдно соединяем большой палец с указательным, средним, безымянным, мизинцем.

12. «Лошадка скачет»
Язык: цокать быстро, сериями, с паузами/ускорением.
Пальцы: «Пальчики здороваются» — поочерёдно соединяем большой палец с указательным, средним, безымянным, мизинцем, начиная с большого.

Прием 2. «Нейро-восьмерка»
Синхронизация дыхания. Стоя или сидя. Дышим ровно. Правой рукой рисуем в воздухе горизонтальную восьмёрку (знак бесконечности), затем левой, затем двумя руками одновременно. На вдохе — одна половина восьмёрки, на выдохе — другая. Глазами следим за движением рук. Упражнение активирует межполушарные связи.

Приём 3.   «Кинезиологические мячи + речь»
Активизация мозжечка и межполушарных связей через чувство ритма, внимание, моторику и речь. Стоя перебрасываем мяч из руки в руку, подкидываем. Затем усложняем: отбиваем мяч и называем слова (обобщающие: «фрукты», «овощи», «транспорт»), короткие стихи. Следим за ритмом и чётким проговариванием.

Усложнение: менять руки, выполнять движения попеременно, проговаривать счёт вслух, ускорять темп. Если ребёнку трудно — сначала отрабатываем артикуляцию, затем подключаем пальцы и дополнительные упражнения.

Приём 4. «Нейродорожки + нейроклассики»

Цель: закрепить межполушарное взаимодействие в автоматизации звуков, слогов, слов.

На карточке— две дорожки: левая и правая. Ребёнок проводит одновременно двумя руками по дорожкам и произносит автоматизируемый звук, слог: «с-с-с», «ш-ш-ш», «са, ша. ла».

Можно использовать зеркальные дорожки, спирали, восьмёрки.

Далее игра нейроклассики — это нейроприём для автоматизации звука в словах через движение, ритм. Эти приёмы хорошо встраивается в этап автоматизации звука и развивает межполушарное взаимодействие.

Прием 5. «Нейрогимнастика «Руки-плечи –уши-нос»

Игра на переключение, с речевыми командами. Ведущий говорит и показывает движения правильно (дети повторяют).

Усложнение ведущий говорит, но не показывает (дети должны показать движение).