Картотека игр и упражнений для дошкольников для изучения позитивных эмоций человека
консультация (старшая группа)

Картотека игр и упражнений для дошкольников для изучения позитивных эмоций человека, создания благоприятного эмоционального состояния в детском коллективе

1. «Тух-тиби-дух»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, формирование ресурсного состояния.

Ход игры: «Я скажу вам по секрету волшебное слово. Это особое заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований. Чтобы оно подействовало по-настоящему, необходимо сделать следующее: сейчас вы начнете молча ходить по комнате, важно в это время ни с кем не разговаривать. Как только вам захочется поговорить, остановитесь напротив одного из участников, посмотрите ему в глаза и трижды очень сердито произнесите волшебное слово: «Тух-тиби-дух». Затем продолжайте ходить молча по комнате. Время от времени останавливайтесь перед кем-либо и снова сердито говорите это заклинание. Чтобы волшебное слово подействовало, необходимо говорить его только глядя в глаза человека, стоящего перед вами.

2. «Зайчики»

Цель: достижение максимального расслабления за счет максимального мышечного напряжения; опыт разнообразных мышечных ощущений, навык концентрации внимания на этих ощущениях, их дифференциации.

Ход игры: «Давайте на несколько минут превратимся в веселых зайчиков в цирке, которые будут играть на воображаемых барабанах. Сначала зайчики начинают очень медленно и аккуратно стучать по барабану. Попробуйте постучать очень тихо, не слышно. Что чувствуют лапки зайчиков? А теперь веселые зайчики начали стучать все сильнее и сильнее, все громче и громче! Постучали! Как сильно зайчики стучат на барабанах! А вы чувствуете, как напряжены у них лапки? Ощущаете, какие лапки твердые, не гнутся! Как палочки! Чувствуете, как напряглись у вас мышцы в кулачках, ручках, даже в плечиках?! А вот лицо нет! Лицо улыбается, свободное, расслабленное. И животик расслаблен. Дышит… А кулачки напряженно стучат!.. А что еще расслаблено? Давайте еще попробуем постучать, но уже медленнее, чтобы уловить все ощущения».

3. «Дракон»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, развитие доверия и сплоченности в детском коллективе.

Ход игры: дети становятся в линию («змейку») и держатся за плечи друг друга. Первый ребенок в «змейке» — «голова» дракона, последний — «хвост». «Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях.

4. Совместные настольные игры (Учим детей общению)

Цель: обучение навыкам совместного бесконфликтного общения.

Для работы с агрессивными детьми могут с успехом использоваться различные настольные игры, которые предусматривают игру, как поодиночке, так и совместно. Например, игра «Конструктор». Детям предлагается вдвоём или втроём собрать какую-нибудь фигуру из деталей «Конструктора». По ходу игры взрослый помогает детям решить возникающие конфликты и избежать их. После игры возможно проигрывание конфликтных ситуаций с нахождением путей выхода из них.

5. «Связующая нить» (Учим детей общению)

Цель: способствовать формированию чувства близости с другими людьми, способствовать принятию детьми друг друга, формировать чувство ценности других и самоценности.

Дети сидят, по кругу передавая друг другу клубок ниток так, чтобы все, кто уже держали клубок, взялись за нить. Передача клубка сопровождается высказываниями о том, что они сейчас чувствуют, что хотят для себя и что могут пожелать другим. Начинает взрослый. Показывая тем самым пример. Затем он обращается к детям, спрашивая, хотят ли они что-либо сказать. Когда клубок вернётся к ведущему, дети натягивают нить и закрывают глаза, представляя по просьбе ведущего, что они составляют одно целое, что каждый из них важен и значим в этом целом.

6. «Доброе животное»

Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Ведущий тихим таинственным голосом говорит:

«Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы — одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох — делаем шаг вперед, на выдох — шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох — 2 шага назад. Вдох — 2 шага вперед. Выдох — 2 шага назад. Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук — шаг вперед, стук — шаг назад и т.д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе».

Список литературы

1.Белопольская Н.А. и др. «Азбука настроения». Развивающая эмоционально-коммуникативная игра.2000г.- 68с.

2.Панфилова М.А. «Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры». – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001 г.- 245с.