Театрализованная деятельность в детском саду
статья по музыке (подготовительная группа) по теме

    Большое воспитательное значение в формировании музыкальной культуры дошкольников принадлежит театрализованной деятельности. В детском возрасте начинает формироваться эмоциональная отзывчивость на музыку, дети учатся соотносить содержание музыки со зрительным рядом, формируется музыкальный слух.

     В нашем детском саду мною был организован с детьми подготовительной группы театральный кружок «Колибри». В основу работы кружка положена  программа О. П. Радыновой  «Музыкальные шедевры»  -  музыкальные игры-сказки. По этой программе была поставлена игра-сказка «Соловей» по одноименной сказке Х. Х. Андерсена.  Так как дети показывали сказку под музыкальное сопровождение через мимику и жест, мною было разработано методическое обеспечение.

   Игра-сказка «Соловей» была включена нами в праздник, посвященный женскому дню.

Театрализованная деятельность в детском саду.

    Большое воспитательное значение в формировании музыкальной культуры дошкольников принадлежит театрализованной деятельности. Участвуя в различных постановках, дети через художественный образ, музыку, костюм, декорации познают окружающий мир. Постепенно, начиная с младшей группы, я провожу с детьми этюды, способствующие развитию внимания, эмоциональной сферы личности, творческих способностей, отдельных черт характера. Уже со средней группы, когда дети инсценируют простейшие сценки, идет развитие артистических способностей. В этом возрасте начинает формироваться эмоциональная отзывчивость на музыку, дети учатся соотносить содержание музыки со зрительным рядом, формируется музыкальный слух. У детей зарождается эмоциональная отзывчивость на то, что они делают. Дети становятся способными самостоятельно, в соответствии с эмоционально – образным содержанием музыки, подобрать движение. В старшей группе формируется чувство ансамбля, дети могут самостоятельно найти нужную интонацию, движение для передачи игрового образа. В подготовительной группе дети овладевают выразительностью речи,

      В нашем детском саду мною был организован с детьми подготовительной группы театральный кружок «Колибри». В основу работы кружка положена  программа О. П. Радыновой  «Музыкальные шедевры»  -  музыкальные игры-сказки. По программе О. П. Радыновой  была поставлена игра-сказка «Соловей» по одноименной сказке Х. Х. Андерсена.  Это сказка с музыкой, в которой текст читает автор программы. Дети участвуют в сказке, выражая свое отношение к звучащей музыке и действию в ритмо- пластических импровизациях. Музыкальные произведения подобраны автором программы к  каждому моменту действия сказки очень точно. Во время звучания музыки ребенок имеет возможность выразить в движении, мимике то, что он чувствует и понимает, воображая себя в роли персонажей сказки, импровизируя и создавая свой музыкально-игровой образ. Так как дети показывали сказку под музыкальное сопровождение через мимику и жест, мною было разработано методическое обеспечение.

      Работу строила с учетом следующих задач:

- учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движениях;

- согласовывать движения с характером музыки;

- развивать основы музыкальной культуры;

- развивать музыкальные способности (эмоциональная отзывчивость, слуховые представления, чувство ритма);

- учить различать простейшие музыкальные понятия (высокие и низкие звуки, быстрый, средний и медленный темп, громкая и тихая музыка);

- формировать красивую осанку, учить выразительным, пластичным движениям в танце, в игре;

- развивать творческие способности (учить оценивать собственные движение, придумывать «свой» игровой образ, персонаж и «свою» мимику, жест, комбинируя различные движения).

    Всю работу во время репетиций направляла к одной цели: сформировать у детей активное творческое восприятие музыки, способность получать подлинное эстетическое наслаждение от контакта с музыкой и умение выразить ее содержание в движениях. Игра-сказка «Соловей» была включена нами в праздник, посвященный женскому дню. После таких «мероприятий» многие родители переосмысливают свои взгляды и вкусы, видя и чувствуя как их дети слушают настоящую музыку, как они выразительно двигаются, слушая и переживая каждую фразу и интонацию. Результатом таких праздничных постановок часто является то, что воспитание детей в семье обогащается звучанием полюбившихся детям и взрослым произведений музыкальной классики, являющихся вечными ценностями музыкальной культуры, несущими добро и красоту.