Использование здоровьесберегающих технологий в развитии певческих навыков у дошкольников
методическая разработка по теме
Дошкольный возраст – самый благоприятный период для формирования и развития певческого голоса. Занятия пением являются очень важной составляющей гармоничного развития дошкольника. В пении хорошо формируется весь комплекс музыкальных способностей: эмоциональная отзывчивость на музыку, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма. Пение активизирует умственные способности, развивает эстетическое и нравственное представление детей, слух, память, внимание, мышление, укрепляет их психическое и физическое здоровье.
Развитие вокально-хоровых навыков у детей дошкольного возраста – важная и сложная задача, которая требует системы работы, включающей разнообразные игровые методы и приёмы развития голоса ребёнка.
В основе работы по развитию певческих навыков лежат идеи детского музыкального воспитания К. Орфа, Емельянова В.В., Стрельниковой, Огороднова, а также методические рекомендации Орловой Т.М., Бекиной С.М. и других современных педагогов.
На музыкальных занятиях для обучения детей пению используются различные педагогические технологии: личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми, игровые технологии, исследовательской деятельности, развивающего, проблемного обучения, информационно-коммуникативные и др. Это, несомненно, позволяет повысить эффективность и качество обучения, способствует развитию на занятиях творческого мышления, активизирует самостоятельную деятельность обучающихся. Но самыми востребованными технологиями в развитии певческих навыков являются здоровьесберегающие.
Забота о здоровье детей – важнейшая задача всего общества. Данная задача должна осуществляться не только родителями, но и педагогами образовательных учреждения начиная с дошкольного возраста.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 24.56 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №261» городского округа Самара
Использование здоровьесберегающих технологий в развитии певческих навыков у дошкольников
Выполнила:
Музыкальный руководитель
Очкурова Ирина Петровна
Самара 2015г.
Дошкольный возраст – самый благоприятный период для формирования и развития певческого голоса. Занятия пением являются очень важной составляющей гармоничного развития дошкольника. В пении хорошо формируется весь комплекс музыкальных способностей: эмоциональная отзывчивость на музыку, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма. Пение активизирует умственные способности, развивает эстетическое и нравственное представление детей, слух, память, внимание, мышление, укрепляет их психическое и физическое здоровье.
Развитие вокально-хоровых навыков у детей дошкольного возраста – важная и сложная задача, которая требует системы работы, включающей разнообразные игровые методы и приёмы развития голоса ребёнка.
В основе работы по развитию певческих навыков лежат идеи детского музыкального воспитания К. Орфа, Емельянова В.В., Стрельниковой, Огороднова, а также методические рекомендации Орловой Т.М., Бекиной С.М. и других современных педагогов.
На музыкальных занятиях для обучения детей пению используются различные педагогические технологии: личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми, игровые технологии, исследовательской деятельности, развивающего, проблемного обучения, информационно-коммуникативные и др. Это, несомненно, позволяет повысить эффективность и качество обучения, способствует развитию на занятиях творческого мышления, активизирует самостоятельную деятельность обучающихся. Но самыми востребованными технологиями в развитии певческих навыков являются здоровьесберегающие.
Забота о здоровье детей – важнейшая задача всего общества. Данная задача должна осуществляться не только родителями, но и педагогами образовательных учреждения начиная с дошкольного возраста.
В соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта и Уставом нашего дошкольного учреждения наша педагогическая деятельность ориентирована на сохранении и укреплении здоровья дошкольников, чему способствуют здоровьесберегающие технологии, такие как: распевки, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, оздоровительные и фонопедические упражнения, пальчиковые игры и др.
Новизна данной темы заключается в использовании здоровьесберегающих технологий в игровой форме на традиционных занятиях во время певческой деятельности.
- Песенки-попевки.
Несложные тексты и мелодии, состоящие из звуков мажорной гаммы, поднимают настроение, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшают эмоциональный климат, подготавливают голос к пению.
Например:
Попевка «Доброе утро!»
Доброе утро! (дети поворачиваются друг к другу)
Улыбнись скорее! (разводят руки в стороны)
И сегодня весь день (хлопают в ладоши)
Будет веселее.
Мы погладим лобик, (выполняют движения по тексту)
Носик и щёчки,
Будем мы красивыми, (постепенно поднимают руки вверх, выполняя фонарики)
Как в саду цветочки!
Разотрём ладошки (выполняют движения по тексту)
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрём
И здоровье сбережём.
Улыбнёмся снова, (разводят руки в стороны)
Будьте здоровы!
- Дыхательная гимнастика.
Упражнения на развитие дыхания играют важную роль в системе оздоровления дошкольников. Необходимо обратить внимание на часто болеющих детей, имеющих различные речевые нарушения. Основными задачами дыхательных упражнений в непосредственной музыкально-образовательной работе являются:
- Укрепление физиологического дыхания детей (без речи)
- Формирование правильного речевого дыхания (короткий вдох – длинный выдох).
- Тренировка силы вдоха и выдоха.
- Продолжительный выдох.
Пение с предшествующей ему дыхательной гимнастикой оказывает на детей психотерапевтическое, оздоравливающее и даже лечебное воздействие:
- Положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и лёгочной ткани.
- Способствует восстановлению центральной нервной системы.
- Улучшает дренажную функцию бронхов.
- Восстанавливает нарушенное носовое дыхание.
Например:
Упражнение «Весенний ветерок».
Дети набирают побольше воздуха и длительно дуют, вытянув губы «трубочкой»
- Артикуляционная гимнастика.
Основная цель артикуляционной гимнастики – тренировка мышц речевого аппарата. В результате этой работы повышаются показатели развития речи детей и певческих навыков.
Задачи артикуляционной гимнастики в непосредственно-образовательной деятельности:
- Развитие певческих способностей детей.
- Формирование артикуляции различных звуков.
- Совершенствование дикции.
- Развитие музыкальной памяти, запоминание текстов песен.
Артикуляционные упражнения бывают беззвучные и с участием голоса.
Например:
Упражнение «Сосулька»
Как можно дальше высунуть изо рта острый язык, свесить его с подбородка.
Упражнение «Жаба Квака»
Жаба Квака с солнцем встала,
Сладко-сладко позевала, (дети зевают)
Травку сочную сжевала (имитируют жевательные движения)
Да водички поглотала («глотают»)
На кувшинку села,
Песенку запела:
«Ква-а-а-а! Квэ-э-э-э! Ква-а-а-а!» (произносят звуки отрывисто и громко)
Жизнь у Кваки хороша!
- Оздоровительные и фонопедические упражнения.
Фонопедические упражнения проводятся для укрепления ещё не окрепших голосовых связок детей, подготовки их к пению, профилактика заболеваний верхних дыхательных путей, способствуют развитию носового, диафрагмального, брюшного дыхания, стимулированию гортанно-глоточного аппарата и деятельности головного мозга. Основная цель упражнений – активизация фонационного выдоха, то есть связь голоса с дыханием, отличающимся по энергетическим затратам от речевого.
Например:
Упражнение «А-у!»
Кричу в лесу: «А-а-а-у-у-у!»
А мне в ответ: «А-а-а-у-у-у!»
Опять кричу: «А-а-а-у-у-у!»
А мне в ответ: «А-а-а-у-у-у!»
Основным элементом этого упражнения является скользящая, глиссандирующая, восходящая и нисходящая интонация с резким переходом из грудного в фальцетный регистр и наоборот. Связи с этим особый интерес представляют пальчиковые игры, которые позволяют в игровой форме разминать, массировать пальчики и ладошки, благоприятно воздействуя на все внутренние органы. Пальчиковые игры развивают речь ребёнка, двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук, соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием, формируют образно-ассоциативное мышление.
Например:
Пальчиковая игра «Белочка»
Белочка резвушка, (ритмические хлопки чередуются со шлепками по коленям)
Лесная веселушка,
Целый день старается – (стучат кулачком о кулачок)
На зиму запасается.
С ветки – прыг, (поднимают руки вверх)
На ветку – скок! (опускают руки на плечи)
Раз – грибок, (загибают пальцы левой руки соответственно тексту)
Два – грибок!
Три – орешек в скорлупе,
Будет он лежать в дупле.
И замой в холода (шлёпают ладонями по плечам)
Будет белочка сыта! (хлопают в ладоши)
Таким образом, использование системы специальных упражнений позволяет добиваться положительных результатов в развитии певческих навыков у дошкольников а также благоприятно воздействует на их здоровье.
Музыкотерапия – важная составляющая музыкально-оздоровительной работы ДОУ.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/01/picture-332037-1383316235.jpg)
Значение и использование здоровьесберегающих технологий при развитии певческих навыков у детей дошкольного возраста.
Система музыкальной работы предполагает использование на каждом музыкальном занятии следующих здоровьесберегающих технологий: Валеологически...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/09/picture-488437-1412870890.jpg)
Использование здоровьесберегающих технологий в развитии певческих навыков детей старшего дошкольного возраста
Инновационный опыт...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/21/picture-14821-1616346072.jpg)
Обобщение инновационного педагогического опыта по теме: «Использование здоровьесберегающих технологий при развитии певческих навыков у детей дошкольного возраста»
Педагогический проект по обобщению инновационного педагогического опыта.Цель: обеспечение положительной динамики в развитии певческих навыков у детей старшего дошкольного возраста с помощью здоровьесб...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/05/picture-671710-1444071861.jpg)
Значение и использование здоровьесберегающих технологий при развитии певческих навыков у детей дошкольного возраста
Забота о здоровье детей – важнейшая задача всего общества. Данная задача должна осуществляться не только родителями, но и педагогами образовательных учреждений начиная с дошкольного возраста.Каждый че...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/16/picture-878296-1484562929.jpg)
Использование здоровьесберегающих технологий в развитии певческих навыков в старшей возрастной группе дошкольников
Использование здоровьесберегающих технологий в игровой форме на традиционных занятиях во время певческой деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/07/picture-183281-1549544466.jpg)
Обобщение опыта: «Использование здоровьесберегающих технологий при развитии певческих навыков у детей дошкольного возраста»
Обобщение опыта: «Использование здоровьесберегающих технологий при развитии певческих навыков у детей дошкольного возраста»Представленные материалы могут быть использованы музыкальными рук...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/15/picture-528375-1416069089.jpg)
Значение и использование здоровьесберегающих технологий при развитии певческих навыков у детей дошкольного возраста
Новизна данной темы заключается в использовании здоровьесберегающих технологий в игровой форме на традиционных музыкальных занятиях во время певческой деятельности.Цель: использование здоровьесберегаю...
- Мне нравится (1)