Использование игровых технологий на музыкальных занятиях в ДОУ
статья по музыке ( группа) на тему

 «Использование игровых технологий

на музыкальных занятиях в ДОУ».

Подготовила:

Музыкальный руководитель

Калашникова И.Е.

г. Ставрополь

2016

Использование игровых технологий на музыкальных занятиях в ДОУ.

   Дошкольный возраст чрезвычайно важен для развития музыкально-сенсорных способностей ребенка. Развитие у каждого ребенка этих способностей должно быть постоянно в поле зрения у воспитателя, музыкального руководителя, осуществляться различными методами и средствами, в том числе с помощью музыкально-дидактических пособий и игр.

   Игра – основной вид деятельности ребенка. Это свободная и самостоятельная деятельность, возникающая по инициативе ребенка. В процесс игры вовлекается вся личность ребенка: познавательные процессы, воля, чувства, эмоции, потребности, интересы. В результате происходит удивительные изменения этой личности. Игра очень специфический вид деятельности, которому присуще все характеристики деятельности, но все они – особенные.

Можно выделить следующие ее функции:

-обучающая,

-развлекательная,

-коммуникативная,

--релаксационная,

-психотехническая,

-функция самовыражения,

-компенсаторная.

Музыкально-дидактические игры – важное средство развития музыкальных способностей дошкольников.

Цель:

- формирование у детей музыкальных способностей в доступной игровой форме посредством музыкально - дидактических пособий и игр.

- использование в играх всех видов музыкальной деятельности: пение, слушание, музицирования, движение под музыку.

-побуждение к самостоятельным  действиям за рамками музыкальных занятий.

Задачи:

- приобщать детей к музыкальной культуре, расширять их музыкальный кругозор.

-развивать музыкально-сенсорные способности, активизировать слуховое восприятие детей.

-формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального звука  (высота, тембр, громкость, длительность), умение различать их в предлагаемых музыкальных произведениях.

- прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельости (игровой, исследовательской, исполнительской).

Организация работы проводится по 3 направлениям:

-групповая и индивидуальная работа с детьми.

-взаимодействие и просветительская работа с родителями.

- совместная работа педагогов ДОУ.

Результаты использования игровых технологий в работе:

-дети легче усваивают и запоминают материал занятия,

-дети получают удовольствие от игры, проявляют желание повторить их в самостоятельной деятельности.

-в процессе игр дети приобретают специальные знания, умения, навыки.

-повышается уровень развития у детей познавательной активности, творческих способностей.

Из четырех функций органов дыхания: дышать, говорить, кричать и петь

МУЗЫКАЛЬНО-Дидактические игры

 на развитие чувства ритма

2 младшая группа

«Как бегают зверята»

Цель:  Выстукивание кулачками медленного, среднего и быстрого ритмического рисунка.

Ход игры: Воспитатель выстукивает ритм в различном темпе, связывая с образами животных (медведь-, заяц-, мышка-)

«Песенки-ритмы»

Цель: Прохлопывать заданный текстом ритмический рисунок

Ход игры:  Воспитатель проговаривает текст стихотворения, дети прохлопывают.

Лошадка.

Вот лошадка - тонконожка (дети хлопают цок-цок-цок)

Скачет, скачет по дорожке                        цок-цок-цок

Звонко цокают копытца                        цок-цок-цок

Приглашают прокатиться                        цок-цок-цок.

Воробушки

Стало солнце пригревать, вьют пичуги гнездышки,

Любят песни распевать бойкие воробушки

Чик-чик, чик-чирик, чик, чик, чик.

Неваляшки

До чего же хороши неваляшки-малыши,

Низко наклоняются, звоном заливаются.

(прохл)Дили-день, дили-день

Могут кланяться весь день,

Вам поклон и нам поклон

(прохл) Дили-дон, дили-дон.

МУЗЫКАЛЬНО-Дидактические игры

на развитие звуковысотного слуха

2 младшая группа

«Лесенка» (3 ступени)

Цель: та же, что в игре «Птица и птенчики»

«Птица и птенчики»

Цель:  Различать звуки по высоте (до 2 октавы) и низкие (до первой октавы)

Ход игры: Давая детям понятие о низких и высоких звуках, воспитатель ориентирует детей, связывая звуки с образами животных и птиц.

Низкие голоса                                Высокие голоса

1 ступень лесенки                        3 ступень лесенки

Медведь                                        Птицы

Птица                                        Птенчики

Коза                                                Козлята

«Веселый кубик»

Цель:  Учить подражать звучанию голосов животных, используя возможности сил и тембра своего голоса.

Ход игры: Педагог и дети стоят или сидят в кругу. Звучит любая веселая мелодия, и дети передают кубик друг другу. Педагог и дети произносят текст:

        Кубик детям передай,

        Кто пришел к нам угадай!

Ребенок у которого оказался кубик, бросает его на пол в кругу. Педагог спрашивает, кто изображен на кубике. Дети отвечают. Если там нарисована кошка, педагог предлагает ребенку, который бросал кубик показать голосом, как кошечка здоровается («Мяу,мяу») и т.п. На гранях изображены: кошечка, собачка, петушок, поросенок, лошадка, уточка.

МУЗЫКАЛЬНО-Дидактические игры

на развитие интеллектуальных музыкальных способностей и музыкальной памяти

2 младшая группа

1. Весело-грустно

Цель: различать построение музыки

Ход игры: Дети слушают музыку и самостоятельно выбирают карточку с изображением веселого или грустного клоуна.

2 вариант – слушают и изображают мимикой.

«Болезнь куклы»-«Новая кукла» П.И.Чайковского

2. Здороваться, прощаться песенкой

3. Побуждать детей к сочинению отдельных интонаций: колыбельной (баю-бай), плясовой (ля-ля)

4. Кто как поет

Цель: Повторение звукоподражания за взрослым

Ход игры: Воспитатель предлагает свой вариант песенки: куклы –ля-ля-ля, мамы – баю-бай, зайки - тра-та-та, медведя – бум-бум, воробей – чик-чирик и т.д.

МУЗЫКАЛЬНО-Дидактические игры

на развитие тембрового слуха

2 младшая группа

«Угадай, на чем играет зайчик»

Цель: Различать тембры различных музыкальных инструментов: погремушка, барабана, бубна, ложек, дудочки, колокольчика.

Ход игры: К детям в гости приходит зайка с волшебной коробочкой с инструментами. Дети угадывают, на чем играет зайка.

«Кто в домике живет»

Цель: Развивать у детей память, связав героев сказок с определенным музыкальным инструментом.

Ход игры: Дети знакомятся с персонажами сказки, которые живут в музыкальном домике. У каждого персонажа есть любимый музыкальный инструмент (медведь – бубен, заяц – барабан, петушка – погремушка, птичка - колокольчик). Дети запоминают и угадывают, кто в домике живет по звучанию соответствующего инструмента.

МУЗЫКАЛЬНО-Дидактические игры

на развитие динамического слуха

2 младшая группа

1. «Барабанщики»

Цель: Различать динамические оттенки: громко, тихо.

Ход игры: Воспитатель играет на барабане простой ритмический рисунок сначала громко (ребенок повторяет), затем – тихо (ребенок повторяет).

2. «Ноги и ножки»

Цель: Изменять шаг на бег с изменением динамики музыки (громко, тихо)

Ход игры: Воспитатель поет громко:

        Большие ноги шли по дороге:

        Топ, топ, топ, топ, топ, топ!

Маленькие ножки бежали по дорожке:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ,

Топ, топ, топ, топ, топ, топ.

Воспитатель под громкое пение идет с детьми, высоко поднимая колени, под тихое пение выполняется мелкий бег. При закреплении дети выполняют самостоятельно под пение воспитателя.

3. «Тихо-громко»

Цель: Соотносить тихие и громкие хлопки с текстом.

Ход игры: Воспитатель проговаривает текст с соответствующим динамическим оттенком:

        У ребяток ручки хлопают,

        Тихо-тихо ручки хлопают,

        Громче хлопают,

        Сами хлопают,

        Вот так хлопают,

        Ну и хлопают.

4. «Кукла шагает и бегает»

Цель: Выполнять движения, соответствующие тексту.

Ход игры: Детям раздаются музыкальные инструменты, у воспитателя – кукла. Воспитатель:

        Громко будем мы играть –

        Кукла будет танцевать (дети играют, кукла танцует).

Тихо будем мы играть –

Ляжет кукла наша спать (выполняются движения по тексту).

Игра усложняется, если играть индивидуально.

Перечень музыкально-дидактических игр

Старшая группа

Цель: развитие звуковысотного слуха.

1. Музыкальное лото
2. Ступеньки
3. Музыкальные птенчики
4. Домик – крошечка
5. Птичий концерт

Цель: развитие чувства ритма.

1. Прогулка
2. Определи по ритму
3. Учитесь танцевать
4. Выполни задание
5. Весёлые гудки
6. Глашенька учит танцевать

Цель: развитие тембрового слуха.

1. Определи инструмент
2. На чём играю
3. Музыкальные загадки

Цель: развитие диатонического слуха.

1. Громко – тихо запоём

Цель: развитие памяти и музыкального  слуха.

1. Песня – танец – марш
2. Слушаем музыку
3. Наши песни
4. Какая музыка?
5. Сколько птичек поёт?
6. Музыкальный магазин

Цель: закрепление пройденного музыкального материала.

1. Сладкий колпачок
2. Музыкальный секрет
3. Поможем Дюймовочке

Цель: определение характера музыки.

1. Три цветка
2. Удивительный светофор
3. На лугу

Цель: развитие детского творчества.

1. Музыкальная шкатулка