Итоговое занятие в первой младшей группе
план-конспект занятия по музыке (младшая группа)

МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №3»

Итоговая непосредственно образовательная деятельность

по художественно-эстетическому развитию (Музыка)

детей первой младшей группы №2

 «Звонкие колокольчики»

Подготовила: музыкальный руководитель

Козлова Аннета Евгеньевна

г. Саранск - 2019

Цель: закрепить и обобщить у детей полученные ранее на занятиях по музыкальному воспитанию знания, умения, навыки.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать формировать эмоциональную отзывчивость на песню спокойного, ласкового характера - колыбельную;
2. Формировать у детей музыкально-ритмические образы.

Развивающие:

3. Развивать навыки выразительных движений;
4. Развивать навык свободного общения ребенка со взрослым;
5. Развивать двигательную активности детей;
6. Побуждать детей внимательно слушать музыку, эмоционально на нее откликаться;
7. Закрепить умение выполнять несложные танцевальные движения;

Воспитательные:

8. Воспитывать любовь к музыкальному искусству;
9. Воспитывать дружеские взаимоотношения друг с другом, с окружающими.

Интеграция с областями: Художественное творчество, физическая культура, познание, коммуникация, социализация.

Материал:

Кукла, колыбелька, колокольчики, петушок.

Ход занятия

Дети свободно входят в музыкальный зал, где посередине стоит колыбелька. В ней спит кукла Маша.

Музыкальный руководитель (тихим голосом): Смотрите, Маша спит в колыбельке. Давайте не будем ее будить, а тихо сядем на стульчики и послушаем колыбельную музыку. (Включает запись колыбельной «Спи, мой Мишка»). Вот какая музыка прозвучала — спокойная, тихая, ласковая, добрая, убаюкивающая. Под нее наша Машенька и разоспалась. Как же нам ее разбудить? Нет, шуметь мы не будем, а то напугаем Машу. Кто вас будит по утрам? Правильно, мама! А в деревне может разбудить Петушок. Как он поет? Правильно, весело, звонко, голосисто! А где же наш дружок Петушок? Давайте его ласково позовем, пусть придет и разбудит нашу Машу: Пе-ту-шок!

Звать нужно протяжно, в медленном темпе. Сначала дети зовут все вместе. Затем педагог предлагает наиболее активным детям по одному спеть уже знакомую им песню «Петушок». Так они разучивают текст песни, протягивал ударные слоги в словах “гребешок” и т.д.

Пальчиковая гимнастика

Петушок наш вдруг проснулся

Прямо к солнцу повернулся

Кукарекнул раз, два, три!

Ты сегодня не проспи!

Музыкальный руководитель: А еще по утрам нас будит будильник, он очень громко и звонко звенит, как мои колокольчики. Послушайте, какой у них звонкий голосок! (Звонит, затем колокольчики раздает детям, показывая, как правильно их держать и встряхивать). Подставляйте ладони: на каждую я положу колокольчик. Весело позвеним и разбудим Машу.

Дети звенят колокольчиками вместе с воспитателем и музыкальным руководителем. Кукла просыпается и встает. Здоровается с детьми.

Музыкальный руководитель: Машенька, ты отдохнула, теперь попляши, а мы тебе сыграем плясовую на колокольчиках. (Звучит плясовая мелодия «Веселая пляска). Педагог добивается ансамблевого исполнения, учит начинать и заканчивать игру с колокольчиками одновременно с музыкой; развивает чувство ритма.) А теперь аккуратно положите колокольчики на поднос. Молодцы! Сейчас мы вместе с куклой Машей погуляем — каждый по своей дорожке («Гуляем и пляшем»). Когда будет звучать спокойная музыка, мы будем гулять, а когда веселая – танцевать. (Упражнение исполняется 2—3 раза) 

Музыкальный руководитель: А как же Петушок гуляет? Как ножки поднимает? Как крылышками машет? (Дети вместе с воспитателем учатся ходить, как петушок, — высоко держат голову, спину не напрягают, идут естественно, без напряжения). Вот как хорошо мы погуляли! Посмотрите в окно, там солнышко светит, тепло. Время идти на улицу гулять. До свидания!

Дети вместе с воспитателем спокойно выходят из зала.