Конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе на тему "Домашние животные".
методическая разработка по музыке (младшая группа)

Домашние животные.

Образовательные области:

художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие,

познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Программные задачи:

1.Расширять представления об образе жизни домашних животных. Развивать диалогическую речь.

2.Формировать зрительно-пространственное восприятие.

3.Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии изображения животных.

4.Воспитывать у детей чувство любви к домашним животным, желание им помочь. 5.Закрепить знания о детенышах домашних животных, понятие «Домашние животные».

6.Продолжать учить детей легко бегать на носочках, кружиться на месте.

7.Узнать и называть пьесу, различать средства музыкальной выразительности (темп, динамика).

8.Развивать образную речь детей.

9.Познакомить с движением мелодии вверх, вниз.

10.Слушать песню веселого, танцевального характера, подпевать повторяющиеся интонации. Петь протяжно, подстраиваясь к голосу педагога.

11.Различать тембр музыкальных инструментов, развивать чувство ритма.

12.Упражнять в легком беге (врассыпную) и более стремительном (при убегании).

Содержание занятия:

1.Упражнение: «Снежинки» В. Моцарта

2.Слушание: «Лошадка» Н. Потоловского

3.Дидактическая игра «Кто моя мама?»

4.Музыкально-дидактическая игра: «Куда пошла собачка?»

5.Пение: «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Елочка» Красева

6.Игра на музыкальных инструментах: «Бубен, барабан»

7.«Игра с колокольчиками» Н. Римского-Корсакова

Материал:

Плоскостные изображения домашних животных, сугроб из белой ткани, будка для

собаки, игрушка котенка, ширма, бубен, барабан.

Ход занятия:

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

Музыкальный руководитель: Дети, какое сейчас время года? (зима) Что падает с неба зимой? (показать снежинки на ниточке) Посмотрите, сколько снега намело!

Упражнение: «Снежинки» В. Моцарта

Напомнить движения, сравнить легкость снежинки с легкостью движений детей.

Музыкальный руководитель: Посмотрите, какой большой сугроб! (мяу-мяу) Кто это там кричит?

Иди сюда, маленький. Кто это дети? (котёнок)

Как ты оказался, озорник, в сугробе?

Котенок: (воспитатель с игрушкой) Я выбежал из дома, увидел большие сугробы, испугался и побежал. А теперь не могу найти свою маму!

Дидактическая игра «Кто моя мама?»

Музыкальный руководитель: Ребята, поможем котенку найти его маму? (да) Наш котенок

пробежал по снегу и оставил следы. Пойдемте по следам. Это кошачьи следы.

(Звучат голоса животных). Куда же они нас привели?

Послушайте. (му-му). Котенок, это твоя мама? (Нет, это не моя мама.)

Почему это не твоя мама? (Это корова. У коровы есть теленок.)

Может это его мама? (рассматривание лошади).

Дети: «Нет, это не его мама».

Музыкальный руководитель: А чья это мама? (жеребенка) Кто у жеребенка мама? (лошадь)

Слушание: «Лошадка» Н. Потоловского

Прослушав отрывок, дети его называют, рассказывают, как лошадка легко, быстро скачет. На повторное слушание щелкают язычками, «катаются на лошадке».

Музыкальный руководитель: Послушайте, а это кто? (ответ) (рассматривание собаки). Котенок, это твоя мама?

Котенок: Нет, не моя. Это собака. А собака, чья мама? (Это мама щенка)

Музыкально-дидактическая игра: «Куда пошла собачка?»

Дети слушают и смотрят, как игрушка двигается вверх и вниз по лесенке.

Музыкальный руководитель: Я предлагаю спеть пени, мама кошечка услышит и найдет своего котенка.

Пение: «Дед Мороз» А. Филиппенко

Дети рассматривают картинку, отвечают на вопрос о Дедушке Морозе. На вступление и заключение хлопают ладошками.

«Елочка» Красева. Исполнить песню с музыкальным сопровождением.

Музыкальный руководитель: Нет, не слышит нас кошечка. Нужно найти что-то громкое, звучное!

Игра на музыкальных инструментах: «Бубен, барабан»

Дети узнают инструменты на слух. Ритмичные постукивания на одном или другом инструменте (раздается мяуканье).

Музыкальный руководитель: Послушайте, кто это? Ребята, а это чья мама? (Это мама котёнка).

Котенок обрадовался, что нашлась его мама. Кошка бросилась к котенку и начала его облизывать и ласково мурлыкать. (Показ кошки и котенка.) Как? (мур-мур) Что делает кошка, когда кричит «мур»? (мурлычет) Молодцы, ребята, помогли котенку найти его маму. Давайте покажем, какие мы ребята молодцы (психоупражнение  «Я-ХОРОШИЙ!»

Ребята как одним словом назвать корову, лошадь, собаку, кошку? (домашние животные) А почему их называют домашние животные. (Потому что они живут рядом с человеком и приносят ему пользу).

Давайте поиграем, порадуем кошку и ее котенка.

«Игра с колокольчиками» Н. Римского-Корсакова

Разучивание по показу.

Музыкальный руководитель: До свидания дети, котенок больше не убегай из дома, слушай свою маму.