Музыкально-дидактические игры для детей младшего дошкольного возраста
учебно-методический материал по музыке (младшая группа)

МБДОУ «Лямбирский детский сад №2 «Родничок»

Музыкально-дидактические игры для детей

младшего дошкольного возраста

Музыкально-дидактические игры являются важным средством развития музыкальных способностей детей. Основное их назначение – в доступной форме привить детям любовь к музыке. Ценность этих игр в том, что они доступны детскому пониманию, вызывают интерес и желание участвовать в них.

Музыкальные игры носят развивающий характер и ориентированы на

овладение детьми двигательными и интеллектуальными умениями, сенсорными способностями, развитие навыков сотрудничества, эффективного взаимодействия на основе познавательных интересов.

В музыкальной игре дети осваивают средства художественной выразительности, характерные для музыки и речи - ритм, динамику, темп, высоту.

Взаимосвязь музыки и ритмических движений повышает общий жизненный тонус, регулирует деятельность сердечно-сосудистой, дыхательной, опорно-двигательной систем, формирует произвольность психических функций.

Во второй младшей группе дети имеют определённый круг представлений в связи с окружающей действительностью, ориентируются в разных видах деятельности, владеют определёнными навыками. Они уже достаточно развиты и проявляют такие свойства, как уверенность и самостоятельность. Движения становятся более разнообразными, более координированными, приобретают новые качества. На четвёртом году жизни эмоциональная сфера ребёнка обогащается новыми впечатлениями, он начинает более осознанно относиться к окружающему миру, пытается сравнивать, сопоставлять. Развивается связная речь, увеличивается словарный запас, появляется желание высказать своё суждение.

Дети младшего дошкольного возраста способны различать:

• Высокие и низки звуки (Котенок – высокие звуки, мама Кошка – низкие звуки).
• Различать звучание музыкальных инструментов (погремушка, бубен, треугольник).
• Уверенно различают громкое и тихое звучание.
• Узнают знакомые песни, пьесы.

Восприятие становится эмоциональнее, дифференцированнее.

В процессе музыкально – дидактических игр происходит работа над развитием музыкального слуха, сенсорных способностей. Игры имеют определённое содержание и правила. Дети не только различают контрастное звучание, но и воспроизводят его, например показывают, каким голосом мяукает кошка, а каким котёнок («Чей домик» Е. Тиличеевой).

1. Песенки – ритмы

Игра на развитие чувства ритма

Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.

Игровой материал: игрушки лошадки, воробья, неваляшки.

Ход игры: Воспитатель проговаривает текст стихотворения, дети прохлопывают заданный текстом ритмический рисунок.

«Лошадка»

Вот лошадка – тонконожка (дети хлопают цок-цок-цок)

Скачет, скачет по дорожке цок-цок-цок

Звонко цокают копытца цок-цок-цок

Приглашают прокатиться цок-цок-цок.

«Воробушки»

Стало солнце пригревать, вьют пичуги гнездышки,

Любят песни распевать бойкие воробушки

Чик-чик, чик-чирик, чик, чик, чик.

«Неваляшки»

До чего же хороши неваляшки-малыши,

Низко наклоняются, звоном заливаются.

(прохл)Дили-день, дили-день

Могут кланяться весь день,

Вам поклон и нам поклон

(прохл) Дили-дон, дили-дон.

Могут кланяться весь день,

Вам поклон и нам поклон

(прохл) Дили-дон, дили-дон.

2. Тихо – громко

Игра на развитие способности различать звуки по силе звучания.

Цель:  Научить соотносить тихие и громкие хлопки с текстом.

Ход игры: Воспитатель проговаривает текст с соответствующим динамическим оттенком:

У ребяток ручки хлопают,

Тихо-тихо ручки хлопают,

Громче хлопают,

Сами хлопают,

Вот так хлопают,

Ну и хлопают.

3. Кукла шагает и бегает

Игра на развитие тембрового слуха

Цель: Развивать способность различать звуки по силе звучания.

Игровой материал: кукла, музыкальные инструменты.

Ход игры: Детям раздаются музыкальные инструменты, у воспитателя – кукла.

Воспитатель:

Громко будем мы играть –

Кукла будет танцевать (дети играют, кукла танцует).

Тихо будем мы играть –

Ляжет кукла наша спать (выполняются движения по тексту).

Игра усложняется, если играть индивидуально.

4. Весёлый кубик

Игра на развитие музыкального слуха.

Цель: Развивать умение подражать звучанию голосов животных, используя возможности сил и тембра своего голоса. Передать звучание голоса животного, чтобы быть понятым героем.

Игровой материал:  кубик,  на гранях которого  изображены:  кошечка, собачка, петушок, поросенок, лошадка, уточка.

Ход игры: Воспитатель  и дети стоят или сидят в кругу. Звучит любая веселая мелодия, и дети передают кубик друг другу. Воспитатель и дети произносят текст:

Кубик детям передай,

Кто пришел к нам угадай!

Ребенок, у которого оказался кубик, бросает его на пол в кругу. Воспитатель спрашивает, кто изображен на кубике. Дети отвечают. Если там нарисована кошка, педагог предлагает ребенку, который бросал кубик показать голосом, как кошечка здоровается («Мяу,мяу») и т.п

5. Кто, как поёт

Игра на развитие тембрового слуха и музыкальной  памяти.

Цель: Учить детей  внимательно слушать и повторять звукоподражания за взрослым.

Игровой материал:  игрушки (картинки) куклы, зайки медведя, воробья.

Ход игры: Воспитатель предлагает свой вариант песенки: куклы –ля-ля-ля, мамы – баю-бай, зайки - тра-та-та, медведя – бум-бум, воробей – чик-чирик и т.д. Ребёнок запоминает как поет песенку каждый герой и  повторяет звукоподражания за взрослым.

6. Угадай, на чем играет зайчик.

Игра на развитие тембрового слуха и музыкальной  памяти.

Цель: Формировать умение различать тембры различных музыкальных инструментов.

Игровой материал: погремушка, барабан, бубен, ложки, дудочка, колокольчик.

Ход игры: К детям в гости приходит зайка с волшебной коробочкой с инструментами. Дети внимательно слушают, какой инструмент играет, запоминают его звучание. Зайка за ширмой играет на одном из инструментов, дети угадывают, на чем играет зайка.

7. Кто в домике живёт

Игра на развитие тембрового слуха и музыкальной  памяти.

Цель: Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов.

Игровой материал: погремушка, барабан, бубен, ложки, дудочка, колокольчик.

Ход игры: Дети знакомятся с персонажами сказки, которые живут в музыкальном домике. У каждого персонажа есть любимый музыкальный инструмент (медведь – бубен, заяц – барабан, петушка – погремушка, птичка - колокольчик). Дети запоминают и угадывают, кто в домике живет по звучанию соответствующего инструмента.

Список использованной литературы

1. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей.

Ярославль «Академия Развития», 1997г.

2. Музыкальные дидактические игры /авт. Лошкова Т.Г. //

Музыкальный руководитель-2009-№1

3. Музыкальные игры и упражнения /авт. Гаврилюк Л.А.//

Музыкальный руководитель-2011-№4