Консультация для педагогов на тему: "Возрастные особенности развития ребенка 2-3 лет в музыкальной деятельности"
консультация по музыке (младшая группа)
В данном материале раскрывается содержание психолого-педагогической работы по музыкальному воспитанию детей раннего возраста
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 34.95 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Консультация для педагогов на тему:
«Возрастные особенности развития ребенка 2-3 лет в музыкальной деятельности»
Маленький ребенок независимо от темперамента и характера, а также развития способностей проявляет интерес к звукам вообще и активно реагирует на музыку в частности. Можно сказать, что маленький ребенок любит музыку и с ее помощью великолепно самовыражается.
Музыкальное развитие ребенка дошкольного возраста осуществляется в процессе накопления и обогащения его музыкального опыта. Первоначальной задачей для педагога является введение ребенка младшего дошкольного возраста в мир звуков.
Содержание психолого-педагогической работы
Задачи развития
- Развивать умение вслушиваться в музыку, в ее образное содержание и проявлять активный интерес к ней.
- Различать контрастные особенности музыкального звучания: громко-тихо; высокий и нижний регистры; двухчастную и трехчастную форму.
- Побуждать детей к подпеванию и пению.
- Развивать умение связывать с музыкой движения в сюжетных играх, упражнениях, плясках.
- Учить ребят простейшим совместным движениям.
Подпевание и пение
Детям должно доставлять радость пение взрослых. Только на основе положительных эмоций у малышей возникает желание приобщиться к этому виду музыкальной деятельности.
На музыкальных занятиях педагог учит малышей:
- Петь без напряжения, естественным голосом, не форсировать звук и не выкрикивать отдельные слова;
- Вместе начинать и заканчивать пение; петь не опережая и не вторя, выдерживать паузы; слушать вступление и заключение;
- Правильно передавать общее направление мелодии и ритмический рисунок песни.
Поют всей группой, точно передавая ритм и отдельные интонации мелодии; запоминают слова песни, но при воспроизведении возможны ошибки в произношении. Поют с помощью воспитателя, индивидуально и группами, с музыкальным сопровождением и без него.
Рекомендуемые произведения для подпевания и пения: «Кошка», муз.Александрова, слова Н.Френкель; «Серенькая кошечка», муз.В.Витлина, слова Н.Найденовой; «Бобик», музыка Т.Попатенко, слова Н.Найденовой; «Зайка», рус.нар.мелодия, обработка Г.Лобачева; «Дождик», русская народная прибаутка, обработка Г.Лобачева; «Солнышко», музыка М.Раухвергера, слова А.Барто; « Маме улыбаемся», музыка В.Агафонникова; «Пирожки», музыка А.Филиппенко, слова Н.Кукловской; « Осенью», украинская народная мелодия, обработка Н.Метлова, слова И.Плакиды; «Я на лошади скачу», музыка А.Филиппенко, слова Г.Волгиной; «Машенька-Маща», музыка Е.Тиличеевой, слова С.Невельштейн; «Пришла зима», музыка М.Раухвергера, слова Т.Мираджи.
Слушание
Слушают новые песни без музыкально-двигательного показа. Узнают знакомые песни и различают их по характерному музыкальному сопровождению. С интересом слушают рассказы, сопровождаемые музыкальными иллюстрациями, запоминают музыку, иллюстрирующую рассказ и узнают, о каком эпизоде или персонаже она «рассказывает» ( пьесы «Зайка», «Мишка» Е.Тиличеевой).
Слушают классическую музыку 5 минут с перерывами. Продолжительность непрерывного звучания 1-1,5 мин.
Рекомендуемые произведения для слушания музыки: «Дождик» , музыка Г.Лобачева, В.Фере, Н.Любарского, В.Антюфеева, М.Раухвергера, В.Жубинской, В.Волкова; « Воробей», музыка А.Руббаха, Е.Тиличеевой; «Птички», музыка Т.Ломовой, «Кукушка», музыка Г.Фрида, Е.Тиличеевой, «Лошадки» , музыка М.Красева, «Мишка», музыка Г.Фрида, М.Раухвергера; «Медведь», музыка В.Ребикова, Д.Шостаковича; «Выход медведя», музыка Ю.Чичкова; «Барабанщик» Д.Кабалевского; «Барабан» Г.Фрида, М.Раухвергера; «Мячики» (этюд) Л.Шитте; «Танец снежинок» А.Жилина, А.Филиппенко, М.Красева
Движения
Выполняют движения в музыкальных играх, упражнениях и плясках по показу, по словам, по музыке.
Быстро усваивают, запоминают и воспроизводят в соответствии с музыкой: новые движения, показанные взрослым; новые сочетания знакомых движений; новые оттенки знакомых движений; смену движений в двухчастной и трехчастной музыке.
Участвуют в сюжетных играх. Передают в этих играх характер движений и переходят с изменением музыки от одного эпизода к другому, как по показу, так и самостоятельно.
Осваивают новые индивидуальные движения: ходьба, бег на месте; громкая и тихая ходьба; осторожные шаги, быстрые шажки вперед-назад на носочках; прыжки на двух ногах на носочках.
Осваивают более сложные действия с предметами, включают в действия новые предметы: палочки, султанчики, листья и т.д.
Совершенствуют координацию движений: хлопки с притопыванием; полуприседания с вращением кистей; полуприседания с поворотом корпуса.
Проявляют согласованность движений: ходьба, бег «стайкой»; ходьба парами, кружение парами; самостоятельная ходьба по кругу ( 3-4 ребенка); сужение и расширение общего круга с помощью взрослого; умение восстанавливать круг после разных плясовых движений.
Движения в упражнениях
Ходьба
- Идти «стайкой» в одном направлении, максимально используя пространство зала.
- Взявшись за руки, идти в центр круга и назад, не размыкая рук идти по кругу.
- Идти парами в одном направлении ( построение свободное).
- Останавливаться вместе с окончанием музыки.
Бег
- Бежать легко по кругу свободной «стайкой» в одном направлении.
- Бежать парами в свободном построении.
В разных упражнениях руки могут быть свободно опущены или на поясе, бег на носочках или на всей ступне.
Прыжки
- На месте или с небольшим продвижением вперед.
- Большие (широкие) через воображаемые лужи.
Во всех случаях- это прыжки на носочках
Упражнения для рук
- Стучат кулачком о кулачок.
- Пальчиком по пальчику.
- Хлопают в ладоши ( тихо и громко).
- Поворачивают кисти рук ( «фонарики»).
- Прячутся, закрыв лицо двумя руками.
Упражнения с атрибутами
- С бубном: постукивают, встряхивают, бегут и звенят; прячут бубен за спину.
- С барабаном: стучат по барабану, имитируют постукивание по воображаемому барабану.
- С флажками или султанчиками: идут, держа их перед собой, идут, положив их на плечи, стучат палочками; прячут их за спину; поднимают вверх и одновременно притопывают ногами; слегка размахивают флажками или султанчиками.
Все движения, включенные в пляски ( с атрибутами и без них), и движения, используемые в сюжетно-ролевых играх даются сначала в виде упражнений.
Музыкальный материал: «Гопачок», украинская народная мелодия в обработке Г.Раухвергера, «Юрочка», белорусская нарлдная мелодия, «Погремушки» Раухвергера, «Бубен», музыка Г.Фрида, «Как мы умеем хлопать», музыка Ф.Шуберта «Экосез», «Султанчики», музыка Ф.Шуберта, «Экосез»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Консультация для родителей на тему: "Возрастные особенности развития ребенка 6-7 лет"
Седьмой год жизни — последний отрезок дошкольного периода. Пройдет еще со- всем немного времени, и ребенок перешагнет один из очень важных рубежей в своей жизни, и беззаботное, игривое дет...
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/04/picture-251575-1367697144.jpg)
Консультация для родителей на тему: «Возрастные особенности развития детей 3 – 4 лет»
В статье говорится о возрастных особенностях развития детей 3-4 лет...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/08/picture-332509-1394279938.jpg)
2019-2020 Консультация для воспитателей:"Игра на ДМИ по развитию чувства ритма в музыкальной деятельности"
Материал для воспитателей...
Консультация для педагогов на тему: «Возрастные особенности экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста».
В ДОУ успех формирования экологической культуры зависит не только от того, как педагог понимает этот процесс, но и от создания необходимых условий для воплощения их в учебно-воспитательный процесс....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/11/picture-83389-1415728577.jpg)
Консультация для педагогов. «Использование развивающих театрализованных игровых технологий в совместной образовательной музыкальной деятельности детей и педагога.»
Игра - это любимое занятие детей. Играя, ребенок раскрывается, раскрепощается, становится свободным, веселым.Всем известно, что театр-искусство коллективное, и изначально первой моей задачей, на ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/23/picture-835788-1477213950.jpg)
Консультация для родителей на тему «Возрастные психологические особенности детей 3-4 лет»
Цель: проинформировать родителей о возрастных психологических особенностях детей 3-4 лет, дать рекомендации.Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он...
Консультация для педагогов и родителей на тему: «РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Речь – одна из важнейших линий развития ребенка. Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Основна...