Презентация: Влияние хореографии на личность ребёнка.
презентация к уроку по музыке (средняя, старшая, подготовительная группа)

                   Влияние хореографии на развитие личности дошкольника.

                     Для чего учить танцевать детей в  дошкольном возрасте?

        Ответ на этот вопрос я нашла у  знаменитого  педагога  хореографа  К. Я. Голейзовского,  который говорил о танце, что « гармония и красота внешнего облика всегда тождественна   в этой системе, внутренней гармонии, красоте духа».  

        На протяжении веков одним из универсальных средств воспитания было и остается искусство, представляющее целостную картину  мира в единстве мысли и чувства, в системе  эмоциональных образов. В процессе исторического развития искусство  выступает и как хранитель нравственного опыта человечества.

        Дошкольное образовательное учреждение должно создать такие условия обучения и воспитания каждого индивида, при которых исчезла бы самая возможность диспропорции между интеллектуально -  теоретическим, нравственным, физическим и эмоциональным развитием.

        Изучению частных вопросов влияния занятий хореографией на гармоничное развитие ребенка посвящены исследования многих ученых, а именно: И. А. Баднин, И.И.  Бахрах, Б. В. Шавров – рассматривали вопросы физического совершенствования человеческого  тела по средствам обучения хореографии; Ф. В. Лопухов, В. И. Нилов в своих работах отмечали , что занятия танцами прививают основы этикета и грамотной  манеры  поведения в обществе; Ю.А. Бахрушин, В. М. Красовская, С. Б. Смирнов, В. И. Уральская, Н. И. Эльяш – говорили, что занятия хореографией дают детям представление об  актерском   мастерстве расширяют  круг знаний в области балетного театра; Н.Г. Александрова,  Д. И.  Кабалевский   отмечали , что хореографические занятия ближе  знакомят детей с музыкой и, безусловно, дают благодатную почву для развития детского творчества. Успехи же детского  художественно – эстетического  творчества определяются , как полагают  Т. С. Комарова, М. Б. Зацепина, богатством и глубиной их духовной  жизни, развитостью, художественного чутья, эстетической   восприимчивости  и  эстетических переживаний.

        Хореографии обучают в дошкольных учреждениях крайне редко, в основном  ограничиваясь введением занятий  музыкально –  ритмических  движений, являющихся составной частью  хореографического обучения.  

         Хореография – средство  умственного,  эстетического, нравственного и физического   воспитания широкого профиля, ее специфика определяется разносторонним  воздействием на человека. Решая те же задачи эстетического и  духовного развития и воспитания  детей. Что и музыка, танец дает возможность физического развития, что становится особенно важным при существующем положении со здоровьем  подрастающего поколения.

          Хореография может и должна изучаться в дошкольном учреждении как предмет, расширяющий возможности гармонического развития личности. По моему наблюдению  заметные изменения происходят в старшем дошкольном возрасте в межличностных отношениях детей: меньше конфликтов происходит между девочками и мальчиками, появляется общая цель ( постановка музыкального спектакля с танцевальными номерами), способствующая сплочению группы. Также меняется уровень общекультурного развития воспитанников. Наблюдая за воспитанниками  средней,  старшей, подготовительной    групп положительные изменения происходят во внешнем виде ( стремление к аккуратности одежды и прически) и поведении ( сдержанность, саморегуляция)  детей. Расширяется  кругозор воспитанников.

           Об успехах детей свидетельствуют годовые  отчетные концерты перед родителями и сотрудниками детского сада; активное участие в концертной  и культурно – досуговой деятельности детского сада; призовые места в конкурсах и фестивалях различного уровня.

         Таким образом, хореографический коллектив должен стать хорошей школой общения, где закладываются основы дружбы, взаимопонимания, взаимовыручки, ответственности, умения сочетать общественные и личные интересы, испытывать радость коллективного труда.  Мне, как хореографу, работающему с детьми, необходимо понимать, что  воспитательная функция танца обладает большой силой эмоционального воздействия и эффективна тем, что она наиболее проникновенно воздействует на эмоции и чувства человека, поэтому  занятия танцем является органической частью всей системы  художественного  образования и формирования как личности.