К нам приехал цирк
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Музыкальное занятие в подготовительной группе
«К нам приехал цирк»
Цели и задачи:
- развитие умений выразительно передавать образ цирковых артистов (цирковых лошадок, клоунов, хищных животных, силачей) в ритмических упражнениях;
- продолжать учить двигаться ритмично в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения танца;
- закреплять танцевальные движения: поскоки, прямой галоп, «ковырялочку»;
- формировать навыки культуры слушания музыки;
- чувствовать характер музыки;
- развивать танцевальное творчество детей;
- координировать свои движения при смене музыки;
- учить детей петь выразительно;
- способствовать развитию эмоционально-образного исполнения песен;
- передавать в пении и движениях характер песни;
- продолжать учить ритмично играть на шумовых инструментах;
- воспитывать интерес к музыке; обогащать музыкальные впечатления детей;
- развивать фантазию и творческое воображение ;
Материал и оборудование:
- шумовые инструменты;
- музыкальный центр;
- аккордеон
Методы и приемы:
- указания;
- объяснения;
- художественное слово;
- показ;
- сюрпризный момент;
- словесные поощрения;
- игровая мотивация.
Музыкальный репертуар:
- «Марш» Дунаевского
- «Цирковые лошадки» Е. Туманяна
- «Поскоки» Дунаевского
- «Клоуны» Кабалевского
- « Кто придумал цирк?» В. Плешака
- Цирковые частушки
- «Игра с бубнами» (полька)
Ход занятия:
Дети входят в зал под «Марш» Дунаевского, проходят, маршируя, по кругу, останавливаются.
МУЗ. РУК: Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки!
К нам приехал цирк бродячий! Цирк - вот это дело!
И ребячьей радости просто нет предела!
Сегодня у нас в саду - цирк! Но цирк - необычный. Артистами в нашем цирке
будем мы с вами! А вот и наши зрители! (показывает на гостей)
Поприветствуем их! (дети здороваются с гостями)
Начинаем цирковое представление!
Вот гимнасты танцуют на шаре!
Чтобы с шара не упасть, надо спину ровно держать,
И легко на носочках маленькими шагами бежать.
Дети под музыку выполняют легкий бег на носочках.
МУЗ. РУК: Сегодня на арене лучшие в сезоне дрессированные пони!
Дети выполняют прямой галоп.
МУЗ. РУК: А сейчас на арене - хищные звери.
Дети выполняют бег «рысью».
МУЗ. РУК: А медведи - вот артисты - так отплясывают быстро!
Дети выполняют «ковырялочку».
МУЗ. РУК: А вот и силачи, гнут железо в калачи.
Дети выполняют творческий этюд «Силачи».
МУЗ. РУК: Ребята, а кто из артистов в цирке вам нравится больше всего?
(ответы детей). А я больше всего люблю клоунов. Давайте с вами сядем на
ковёр, отдохнем и послушаем пьесу Д. Б. Кабалевского "Клоуны".
Слушание пьесы "Клоуны".
МУЗ. РУК: Как называется пьеса? Какой характер? Сколько частей вы услышали?
Какие это части? (ответы детей). Как вы думаете, музыка нам рассказала об
одном или двух клоунах (о двух). А они одинаковые или разные (разные).
Верно. Один веселый, задорный, а другой немножко грустный и неуклюжий,
но все равно забавный. А почему вы решили, что клоуны разные?
(Вначале и в конце музыка веселая, легкая и громкая – показывает нам
веселого клоуна. В середине пьесы музыка звучит спокойнее и потише – она
рассказывает о грустном клоуне).
Сейчас мы с вами перевоплотимся в клоунов. Кто-то будет весёлым и
озорным клоуном, а кто-то, наоборот, грустным и печальным. Скажите,
пожалуйста, что поможет нам передать характер клоунов? (мимика, жесты).
А какое основное движение? (поскоки).
Сейчас ещё раз прозвучит пьеса, а вы будете танцевать в соответствии с
характером её частей.
Танцевальное творчество "Клоуны".
МУЗ. РУК: А сейчас мы ещё немного пофантазируем. Давайте попробуем спеть,
как поёт веселый или грустный клоун.
Песенное творчество.
МУЗ. РУК: А сейчас мы подобно воздушным гимнастам заберёмся под самый купол
нашего цирка с помощью нашего голоса.
Распевки «Полёт» и «Нотки».
Пение «Кто придумал этот цирк?» В. Плешака. (работа над точным интонированием и сложным синкопированным ритмом)
«Цирковые частушки» (работа над текстом и характером исполнения)
МУЗ. РУК.: А в конце нашего циркового урока, конечно же весёлая игра с бубнами.
Игра с бубнами. (любая 2-х частная полька)
МУЗ. РУК: Скажите мне, где мы сегодня с вами побывали? Кем мы были? Что делали?
(ответы детей) Вам понравилось? Желаю вам хорошего настроения!
В заключении я хочу раздать вам контурные изображения цирковых артистов.
Используя цветные карандаши и краски, вы разукрасите их в цвета, которые
вам подсказала музыка, прослушанная на занятии и то настроение, которое
осталось у вас от занятия. Давайте на прощание улыбнемся нашим гостям и
попрощаемся с ними!
(дети прощаются, уходят под музыку из зала).