Педагогический проект «Сказки-шумелки в музыкально-творческом развитии дошкольников»
проект по музыке (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 3»

Педагогический проект

«Сказки-шумелки в музыкально-творческом развитии

дошкольников»

Автор проекта: музыкальный руководитель Слободян О.А.

г. Курск 2022

Педагогический творческий проект

«Сказки-шумелки – как вид музыкально-игровой деятельности дошкольников»

Тема проекта: «Сказки-шумелки, как средство воспитания творческой и гармоничной личности ребенка»

Вид проекта: творческий, долгосрочный (на учебный год)

Участники: музыкальный руководитель, дети 5-6 лет, воспитатели, родители.

Цель проекта: Формирование у детей представлений о многообразии мира музыкальных и шумовых инструментов, а также пробуждение интереса (мотивации) к творческому музицированию и инструментально-игровой деятельности.

Задачи: - создавать условия для свободного экспериментирования ребенка дошкольного возраста со звуком;

- создавать условия для возможности реализовать свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах, в игровом сказочном оформлении;

- развивать музыкальный слух, музыкальные способности (чувство ритма, лада, темпа, звуковысотного, гармонического, тембрового слуха), тактильные ощущения у детей дошкольного возраста;

- расширять кругозор детей через знакомство с музыкальной культурой и музыкальными инструментами;

- способствовать созданию условий для творческого самовыражения ребенка, учитывая индивидуальные особенности ребенка;

- вовлекать дошкольников в разные виды художественно-эстетической деятельности, помогая им освоить различные средства, материалы и способы изготовления музыкальных игрушек-инструментов;

- поддерживать инициативу и стремление детей к импровизации при игре на самодельных музыкальных игрушках-инструментах.

- развивать интерес к эстетической стороне действительности, потребность детей в творческом самовыражении, инициативность и самостоятельность в воплощении художественного замысла;

- вовлекать родителей в совместную музыкально-игровую деятельность.

Методическое обеспечение: - музыкальные журналы: «Музыкальная палитра», «Музыкальный руководитель»;

- М.Ю. Картушина «Музыкальные сказки о зверятах»;

- Н. Сорокина «Кукольный театр для самых маленьких»;

- М.Б. Зацепина «Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет;

- Н.Г. Кононова «Обучение игре на детских музыкальных инструментах в детском саду»;

- Т.Э. Тютюнникова «Природные и самодельные инструменты в музыкально-педагогической концепции Карла Орфа».

Методические пособия: - картотеки «сказок-шумелок», стихов, потешек;

- музыкально-дидактические игры, загадки;

- детская художественная литература;

- демонстрационный материал.

Оборудование проекта:  - музыкальный центр;

- компьютер;

- музыкальные инструменты: деревянные ложки, маракасы, бубен, металлофон, колокольчики и т.д.;

- материал для продуктивной деятельности (предметы, издающие различные звуки: мелкие камешки, монетки, бигуди, расчески, предметы металлической кухонной посуды, набор ключей, крупы, вода, стеклянные предметы и т.д.;

- самодельные музыкальные инструменты: пакет-шуршалка, деревянная расческа, деревянные палочки, барабанчик, музыкальная коробочка, шуршунчики (маракасы) и т.д.

- плоскостной, кукольный, пальчиковый театры.

Образовательные области реализации проекта: «Музыка», «Труд», «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество».

Описание проекта: Проект направлен на развитие музыкальной культуры, формирование духовно-нравственного воспитания, способствует созданию единого воспитательного пространства дошкольного образовательного учреждения и семьи, объединенных общей гуманитарной направленностью на приобщение детей к культуре. Проект обеспечивает успешное взаимодействие с различными субъектами социума, выстраивание партнерских отношений между ними, за счет проведения занятий, мероприятий. Продукт проектной деятельности детей Выставка детских музыкальных инструментов, изготовленных своими руками из бросового материала, созданных совместно с воспитанниками, родителями, воспитателями и музыкальным руководителем. Музыкально-театрализованные представления для детей младших групп, родителей.

Краткая аннотация проекта: Данный проект «Сказки-шумелки в музыкально-творческом развитии дошкольников» соответствует ФГОС ДО и направлен на благоприятное развитие у ребенка воспитательных, образовательных процессов. Большие возможности открываются у детей с раннего возраста вовлеченных в групповые формы музицирования, в частности, в детский оркестр, который позволяет сочетать метроритмические и мелодические инструменты. Самым излюбленным видом детского оркестра является оркестр из самодельных музыкальных инструментов, который позволяет сочетать метроритмические и мелодические инструменты. У ребенка развивается большой интерес к миру звуков. Ведь именно самодельные музыкальные инструменты будят творческую мысль, помогают детям понять, откуда и как рождаются звуки.

Сказки-шумелки с забавным шумовым оформлением обеспечат веселые и эффективные развивающие занятия с детьми. Исполнение детьми сказок-шумелок на групповых занятиях способствует развитию у детей навыков общения и помогает увереннее держаться во время публичных выступлений. Слушая сказки, дети учатся ждать, пока начнет играть следующий инструмент – это способствует развитию терпения, выдержки, умения управлять своим поведением.

Ожидаемые результаты проекта: Звукоподражание на различных шумовых и детских инструментах различными способами, с различной громкостью и оттенками развивает у детей творческую фантазию, обучает способам и приемам игры на детских музыкальных инструментах. Дети реализуют свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении, что всегда сопровождается положительными эмоциями. Совместное музицирование и игровая деятельность педагога, родителя и детей формирует навыки общения. Развивается слух детей, дети различают даже небольшие оттенки звучания: громкости, продолжительности, высоты, тембра, акценты и ритмы. Развивается слуховая память, дети учатся внимательно слушать и быстро реагировать на отдельные слова сказок, а также у детей формируются навыки сотрудничества и сотворчества. 

Этапы реализации проекта «Сказки-шумелки в музыкально-творческом развитии дошкольников»

I этап – подготовительный. Организационно-методическая  деятельность:

• Подбор методической литературы, изучение материалов по теме проекта;

• Сбор различного бросового материала для изготовления музыкальных инструментов;

• Оформление наглядной информации в родительский уголок. Консультация для родителей на тему: «В мире загадочных звуков»;

• Консультация для педагогов ДОУ «Организация музицирования на шумовых инструментах с детьми». 

• Мастер-класс по изготовлению музыкальных инструментов, в том числе просмотр видео на YouTube в интернете.

II этап – основной.  Этап активной        деятельности        «Музыкальная        лаборатория»,        или

«Детское творчество»:

Проведение цикла мероприятий для детей, который включает в себя занятия, беседы, музыкально-дидактические игры, где дошкольники пополнят свои представления о музыкальных звуках окружающих нашу жизнь, о том, что звуки бывают «живые и неживые», научатся различать музыкальные и шумовые. Активное использование ИКТ технологий по всем направлениям деятельности.

На данном этапе проекта совместно с детьми мы создаем простейшие инструменты по образцу и воспроизводим ритмический рисунок потешек. Дети самостоятельно выбирают и изготовляют инструмент для предлагаемого музыкального произведения, сказки, стихотворения. Они учатся слушать себя, различать правильное и неправильное звучание, оценивать его. Дети музицируют и импровизируют на инструментах-самоделках и таким образом знакомятся с деревянными, шуршащими, стеклянными звуками. При помощи шумовых инструментов ребенок может выполнять различные игровые задания, озвучиванию различных потешек, рассказов, сказок. 

Познавательное развитие

Беседы: «Где живут звуки?», «Какие бывают звуки», «Какие бывают инструменты?», «Что такое оркестр?», «Звуки живые и неживые», «Как можно передать настроение?», «Музыка – волшебница».

    Цель: развитие высокой чувствительности ребенка к шумовому, звуковому и музыкальному миру.

НОД: 1. «В мире загадочных звуков»;

2. «Звуки разные нужны, звуки разные важны»;

3. «Поющая вода»;

4. «Звучащая бумага»;

5. «Чувства и настроения»;

6. «О чем рассказывает музыка?»;

7. «Наш оркестр»

8. СОД «Творческая мастерская»

9. «Сказка в музыкальном мире»

СОД «Творческая мастерская»

Эксперименты: «Превращение обычных предметов в шумовые инструменты», «Тихие и громкие «шумелки».

Презентация: «Музыкальные шумовые инструменты», «Музыкальные сказки-шумелки».

Муз.-дидактические игры: «Музыкальные инструменты», «Чудесный мешочек», «Раз, два, три, четыре, пять - звуки мы идем искать» «Четвертый лишний», «Угадай, на чем играю», «Звуковой бутерброд», «Снежная горка, «Слушаем и воображаем», лото «Музыкальные инструменты», «Цветик-семицветик».        

Социально – коммуникативное развитие

Беседа: «Играем вместе в оркестре».

Презентация «Музыкально-шумовые инструменты».

Изготовление шумовых инструментов с привлечением родителей.

Речевое развитие

Заучивание стихотворений об инструментах. Загадывание загадок.

         Составление рассказов об инструменте, сделанном своими руками совместно с родителями.

Чтение сказок: «Заяц в лесу», «Мышиная история», «Зима в лесу», «Глупая лисичка», «Страшный пых», «Три поросенка», «Сказка о глупом мышонке».

Художественно-эстетическое  развитие

Знакомство детей с приемами игры на детских музыкальных инструментах.

Знакомство с шумовыми инструментами, освоение приёмов игры.

Прослушивание сказок в записи, беседа по содержанию.

Совместный подбор шумовых инструментов. Подбор нужного приёма игры.

Музыкальные игры: «Угадай-ка», «Ты катись, веселый бубен», «Чей кружок быстрее соберется», «Веселый барабан», «Звонкий колокольчик», «Найди свой инструмент», «Что музыкальный инструмент расскажет о себе?»

Аппликация, Рисование: украшение музыкальных инструментов.

План реализации проекта.

• Консультации для педагогов: «Роль музыкальной сказки в эмоционально-индивидуальном развитии ребенка дошкольника»; «Сказки-шумелки».
• Консультации для родителей: «Сундучок идей. Как организовать шумовой оркестр дома?»; «Сундучок идей. Из чего можно изготовить самодельный барабан»; Мастер-класс для родителей «Игры с музыкальными инструментами в семье, как средство развития ребёнка»; организация и проведение показа сказки-шумелки «Теремок» с участием детей и их родителей.

III этап - заключительный. 

Цель: Обобщение опыта работы, анализ эффективности реализации проекта.

Содержание деятельности:

1. Анализ проведенной работы, соотнесение результатов с поставленными целями, систематизация материалов, составление паспорта проекта.

2. Проведение итогового мероприятия  «Мы расскажем музыкальную сказку…» совместно с детьми, педагогами, родителями.

3. Презентация «Сказку в гости позовем».

4. Организация предметно-развивающей среды: оформление выставки детских музыкальных и шумовых инструментов, созданных детьми и родителями; создание тематических альбомов: «Звуки живые и неживые», «Что такое оркестр?».

5. Выставка детских работ – Рисование гуашью «Укрась музыкальный инструмент».

6. Оценка всей комплексной тематической образовательной деятельности в ходе реализации проекта (итоговый мониторинг).

7. Оформление материалов проекта с целью дальнейшей трансляции на педагогическом совете.

Продукт проекта:

• Картотека Сказок-шумелок, стихов, потешек.
• Мини-музей шумовых инструментов: шумелки, гремелки, шуршалки, звонилки, пищалки.
• Показ для малышей сказок-шумелок «Теремок», «Репка», «Страшный пых».
• Пособие «В мире загадочных звуков»
• Показ презентаций к сказкам-шумелкам.

 Предполагаемые результаты:

Литература:

1. Девятова Т.Н. Звук-волшебник: материалы образовательной программы по музыкальному воспитанию детей старшего дошкольного возраста – М.ЛИНКА –ПРЕСС, 2016

2. Кочемасова Е.Е., Тютюнникова Т.Э., Откуда берется звук? // журнал «Музыкальная палитра», №5, 2006 г.

3. «В мире музыки» - С.В. Богомолова.

4. «Элементарное музицирование» К.Орф., под редакцией А.А. Боренбойма, 1978г.

5. «Сказочки-шумелки» С.Е. Железновы., Издательство «Весть», г. Москва. 2016г.

6. Тютюнникова Т.Э. «Природные и самодельные инструменты в музыкально – педагогической концепции Карла Орфа.»

7. Кононова Н.Г. «Обучение игре на детских музыкальных инструментах в детском саду»

8. М. Ю. Картушина «Музыкальные сказки о зверятах».

9. Н. Сорокина «Кукольный театр для самых маленьких».

10. Зацепина М.Б. «Программа эстетического воспитания детей 2 – 7 лет.

11. Интернет-ресурсы