Технология обучения детей раннего возраста элементарному музицированию в НОД по музыкальному воспитанию
методическая разработка по музыке (младшая группа)

МБДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 387» г. Перми

Ветошкина Татьяна Александровна,
музыкальный руководитель высшей категории

Тема: «Технология обучения детей раннего возраста элементарному музицированию в НОД по музыкальному воспитанию».

Развитие музыкальных способностей детей младшего дошкольного возраста успешно реализуется во всех видах музыкальной деятельности, одним из которых является игра на детских музыкальных инструментах.

Поскольку речь у многих детей раннего возраста еще не достаточно сформирована для того, чтобы подпевать и пропевать разучиваемые песни, игра на детских музыкально-шумовых инструментах является интересной и увлекательной деятельностью, посильной формой самовыражения, в которую могут активно включиться все дети группы.

Первый и самый простой оркестр, который возможно организовать с детьми данного возраста – шумовой оркестр. Дети с увлечением и интересом смогут освоить приемы игры на маракасах, колокольчиках, бубнах, бубенчиках и, конечно же, погремушках. Кстати, игра на погремушках может быть не только полезной, интересной, но и зрелищной.

 Основная задача на первоначальном этапе – научить детей чувствовать метр музыки и попадать "в долю". Конечно, не всем детям это по силе, но для развития метроритмического чувства существует множество игр и упражнений, которые легко усваиваются детьми и приносят большую пользу.  Подходящий музыкальный материал: пьесы с чётким и простым ритмом, речевые игры с сопровождающими текст действиями.

 Необходимо отметить, что музыкальные игрушки и инструменты, используемые для применения в работе с детьми раннего возраста, должны отвечать определенным требованиям:

– быть хорошо настроенными / иметь определенный чистый тембр;

– быть удобными для детей с точки зрения размера и веса;

– обладать простой конструкцией;

– быть прочными, пригодными для частого использования;

– внешне привлекательными.

     Внешняя привлекательность и необычность инструмента, а так же умелая презентация его взрослым может вызвать интерес и желание взять его в руки. Детей привлекают не только звучание и вид инструментов, но и то, что они могут сами, без чьей-либо помощи извлекать из них звуки. А это очень важно!

Игра на детских шумовых инструментах доставляет ребёнку радость музыкального творчества, эмоционально – эстетическое удовлетворение, развивает мелодический, ритмический и тембровый слух, музыкальную память, познавательную, волевую сферы ребёнка.

Практическая часть

«Бубенчики»

1 этап: Знакомство с инструментом.

Показываю детям бубенчики, обращаю внимание детей на металлические шарики, которые «танцуют» на разноцветной палочке.

Чтобы привлечь внимание детей, пропеваю песенку и проигрываю под ее ритм на бубенчике:
Бубенчики звенят,
Приветствуют ребят,
Звучит со всех сторон:
Динь-дон, динь-дон! (Музыка Е.Теличеевой, слова Л.Дымовой)

На первоначальном этапе необходимо научить детей  правильно и свободно держать бубенчик за палочку, и для этого нужно выработать некий навык. 

Предварительная работа:

Игровое задание: «Мышка»

Это упражнение быстро запоминается и очень нравиться детям. Очень простое по содержанию и выполнению, оно помогает мне в дальнейшем решить несколько важных задач. Во-первых, подготавливает руки детей к вращению ручки бубенчика (трем ладонь об ладонь, это мы уже умеем, остается только добавить предмет — бубенчик). А, во-вторых, энергичное сжимание ладоней на слово «Ап!» и небольшая пауза после него приучает детей к моему жесту, который , в дальнейшем понимается как «Стоп!», остановка, пауза при собранном внимании детей. Возникает управляемость внимания.

Чтобы помочь детям осуществить действие с музыкальным инструментом, провожу предварительную игру с морковкой: прячем морковку за спиной, затем показываем ее и крутим ее в ладошках — морковка «танцует»

Пропеваю текст песенки (автор Т.Некрасова)

Вот она, вот она сладкая морковка.

Вот она, вот она с ней танцуем ловко.

После того, как дети освоили некоторые элементарные движения, приступаем к музыцированию по показу.

Что дает коллективное музыцирование:

1. Развивает у детей сенсорные способности: чувство ритма, тембральный слух.

2. Развивает коммуникативные навыки,  дисциплинирует детей.

3. Формирует первичные навыки и умения исполнительской деятельности, развивает мелкую моторику и координацию движений у детей.

4. Развивает внимание, память, образное мышление, музыкально-эстетическое восприятие.