МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ -ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
занимательные факты по музыке (старшая группа)
ЗАНЯТИЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ КАК ДЛЯ ДОСУГА,ТАК И ДЛЯ ТОГО ,ЧТОБЫ ДАТЬ ПОНЯТИЕ ДЕТЯМ ОТКУДА И ОТЧЕГО ПРОИСХОДЯТ ЗВУКИ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zanyatie_vooot.docx | 26.83 КБ |
| zanyatie_vooot.docx | 26.83 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ- ЭКПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
«До чего дошёл прогресс»
(Материалы : микроскоп, колбы, бутылки, бокалы, лупа, роботы, лего, конструкторы, коробочки, крупа, мыльные пузыри)
- 1. до чего дошел прогресс
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться: я профессор музыкальных наук, и вы пришли ко мне в музыкальную творческую лабораторию!
а кто знает, что значит слово «лаборатория»? – (Совершенно верно! это там, где исследуют что-то и проводят эксперименты, опыты).
а вы готовы стать участниками настоящих научных экспериментов?
хорошо.. только для того, чтобы понять ЧТО мы будем исследовать, я вам загадаю загадку.. слушайте внимательно
Их нельзя увидеть,
Не возьмешь их в руки,
Можно только слышать,
Что же это? (Звуки).
-Верно!
-А что вы знаете о звуках? …
-Какие они бывают?..
- Звуки бывают шумовыми и музыкальными.
- громкие и тихие.
- высокие и низкие.
- короткие и длинные.
- Резкие и мягкие, певучие и хриплые и др.
М. Р. Все ответы правильные. Но.. чтобы нам разобраться, откуда берется звук и что это такое – давайте обратимся за помощью к музыкальному ученому – Домисолькину!
..внимание на экран!
- 2.
М.р (Я на экране): привет, ребята!…
Эксперимент номер 1: Откуда рождается звук? попробуйте определить - что звучит?..
- 3.А
а у меня как раз есть волшебный мешочек, в который я собрал удивительные звуки.. давайте попробуем их определить?
- 3. 3. 3…звуки слушаем (скрип двери, капает вода из крана, закипает чайник, самолет, ветер, море, птицы, пианино, барабан, петухи…)
- 4. игра- Самолеты
– Много разных звуков слышим мы вокруг. Всё, что есть на свете, свой имеет звук. сейчас я слышу большое количество незнакомых звуков, которые издает самолет, надо срочно их исследовать..!
играем
- а интересно знать,..откуда вообще берётся звук? давайте послушаем что нам расскажет об этом ученый Домисолькин! Внимание на экран!
- 5. видео
- Звук возникает, когда тела вибрируют. Вибрация — это очень быстрое движение туда-сюда.
- Что же сделать, чтобы услышать звук какого–либо предмета?
- конечно, нужно просто заставить его вибрировать
отлично! проведем эксперимент, подходите все к столу, перед нами деревянные шпажки, давайте послушаем, как они звучат, и для этого мы заставим их вибрировать..
- …….6. фон
в зависимости от их длины получается высокий или низкий звук. ….
при этом звуковые волны от шпажки расходятся во всех направлениях.
Они чем-то похожи на обычные волны, которые расходятся по воде…, давайте попытаемся увидеть звуковую волну…, обратите внимание, как капельки зеленого цвета расплываются по воде (тазик с водой и пипетка с зеленкой)
точно так же, вибрация распространяется по воздуху в виде непрерывных волн, они доходят до нас и заставляют вибрировать барабанные перепонки в ушах — так мы слышим звук.
Если звук очень громкий, значит, его породили сильные вибрации. Тихий звук — результат слабых вибраций.
Величину вибраций показывает уровень громкости звука. Например, космическая ракета при взлёте создаёт звук высокой громкости – у-ух! – звуковые волны в этот момент просто огромные…, а шёпот — это звук низкой громкости – тш….
и действительно, ведь когда мы разговариваем тихо или громко, внутри нас тоже вибрируют связки, которые так же раскачиваются, и мы слышим звук – наш голос. Давайте попробуем ощутить это руками, приложите пальчики к шее и вы услышите вибрацию голосовых связок, произнесем звук «р – рычат тигры, у -погудим, как пароходы, ж – жужжит пчела». а как кузнечики стрекочут - «цкцкц»..
- 7. кузнечик ци-ка
а теперь хочется узнать о свойствах звука!
внимание на экран!
- …видео……8.
Я: ребята, а вы когда-нибудь слышали, что такое акустика?
- нет, Домисолькин, не слышали, расскажи нам об этом, пожалуйста!
- наука, которая изучает свойства музыкальных звуков, называется – акустика!
-какое интересное слово! давайте его повторим – АКУСТИКА!
Ну что ж, продолжаем экспериментировать!
- 9.
смотрите, что у меня в руках? (это шланг)
и этот шланг сейчас наглядно продемонстрирует распространение акустических звуков. Эксперименты, прежде всего, должны быть безопасными, поэтому я вас очень прошу наблюдать со стороны, а я отойду в сторону! Беру в руки шланг, начинаю вращать!.. мы снова с вами слышим звук, потому что он распространяется в виде волн и улавливается нашими барабанными перепонками, воздух двигается по шлангу и выдает красивый музыкальный звук!
А знаете, на что способна акустика? О! на очень многое! у нас есть надутые воздушные шары – 12 штук, внутри которых лежит шайбочка.. проведем эксперимент и послушаем, что произойдет со звуком! тишина!....(вращаю тихонечко)
Вы слышите? шарик жужжит,.. как - будто муха застряла в нём. и чем быстрее я его вращаю – тем звук выше, а чем медленнее –звук получается ниже..
а давайте озвучим музыку Дмитрия Кабалевского «Полет шмеля»..
- 10. полет шмеля
вот такой вот эксперимент «жужжащий шарик» и всё это тоже акустика!
гаечка и шарик обыкновенные, а выдают нам удивительный музыкальный звук! а это то, что нам сейчас нужно, ребята,
- 10. песня- игра «То, что нужно»
- 11. фон
М. Р. - Ребята, до того, как мы начнём следующий эксперимент, я расскажу вам сказку.
Жили-были 4 братца. Жили они в разных домиках - стаканчиках. Все братцы были веселые и дружные. И звали их всех Звуки. Самая любимая игра у братцев была прятки. Рядом с братцами жил сосед Карандаш. Он был задумчивый и строгий. Однажды Карандаш решил, познакомится со своими соседями. Подошел к одному домику-стаканчику и постучал. Послышался звук. Какой он, дети (пластмассовый). Затем подошел к другому, постучал (деревянный). К третьему (стеклянный). К четвертому (металлический).
Так Карандаш познакомился со своими соседями звуками. Давайте и мы познакомимся с ними. (Дети ищут звуки в стаканчиках, ударяя по ним карандашом)
у нас получаются звуки ритмичные, а кто из вас сможет повторить за мной ритм
- 12. ….игра ритмическая – взять кружки клеенчатые
- 13. – бокалы -фон
а в этих стеклянных сосудах вода. если намочить палец и по краю стекла провести, то получатся красивейшие звуки!
М. Р. – давайте послушаем голоса поющих бокалов..
……………………..
- 14 – экран
Я: Ребята, мы столько с вами сделали открытий, провели интересные опыты, узнали о свойствах звука, и теперь мне в голову пришла восхитительная идея!
Давайте изобретем что-нибудь необычное,…музыкальное!!!
- а что, не плохая идея!!! давайте сделаем своими руками музыкальные инструменты! согласны???
(-ДААА!)
- тогда принимаемся за дело!!!
- 15. изобретатели
М.Р: Как здорово вы потрудились в моей музыкальной лаборатории!!!какие замечательные у нас получились музыкальные инструменты!!! Вы просто молодцы!!!
- И от этого на душе так радостно!!! подыграем на наших инструментах, кто - на чем желает! пусть звучит «Целое море звуков»
- 16. песня веселые музыканты! – (пузыри воспитатель) – (звонкие бокалы, коробочку музыкальную, барабанчики, треугольники, пакеты -чав – например, пианино)
- 17 фон
Муз. рук.: Льются, льются звуки – их не сосчитать. Каждый нам поможет этот мир познать. . Что гудит на крыше? Это провода. Что журчит в канавке? Талая вода. Дождь стучит по лужам, замурлыкал кот... В этих чудных звуках музыка живёт.
Вам понравились наши эксперименты? и мне тоже очень понравились. А какие больше всего?
(…….)
Теперь вы сможете дома рассказать о наших опытах своим родителям и вместе с ними провести их ещё раз.
Ну что ж моя музыкальная лаборатория закрывается, но это не значит, что музыкальные открытия окончены, они еще у всех у вас впереди!!! До свидания, ребята!
Предварительный просмотр:
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ- ЭКПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
«До чего дошёл прогресс»
(Материалы : микроскоп, колбы, бутылки, бокалы, лупа, роботы, лего, конструкторы, коробочки, крупа, мыльные пузыри)
- 1. до чего дошел прогресс
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться: я профессор музыкальных наук, и вы пришли ко мне в музыкальную творческую лабораторию!
а кто знает, что значит слово «лаборатория»? – (Совершенно верно! это там, где исследуют что-то и проводят эксперименты, опыты).
а вы готовы стать участниками настоящих научных экспериментов?
хорошо.. только для того, чтобы понять ЧТО мы будем исследовать, я вам загадаю загадку.. слушайте внимательно
Их нельзя увидеть,
Не возьмешь их в руки,
Можно только слышать,
Что же это? (Звуки).
-Верно!
-А что вы знаете о звуках? …
-Какие они бывают?..
- Звуки бывают шумовыми и музыкальными.
- громкие и тихие.
- высокие и низкие.
- короткие и длинные.
- Резкие и мягкие, певучие и хриплые и др.
М. Р. Все ответы правильные. Но.. чтобы нам разобраться, откуда берется звук и что это такое – давайте обратимся за помощью к музыкальному ученому – Домисолькину!
..внимание на экран!
- 2.
М.р (Я на экране): привет, ребята!…
Эксперимент номер 1: Откуда рождается звук? попробуйте определить - что звучит?..
- 3.А
а у меня как раз есть волшебный мешочек, в который я собрал удивительные звуки.. давайте попробуем их определить?
- 3. 3. 3…звуки слушаем (скрип двери, капает вода из крана, закипает чайник, самолет, ветер, море, птицы, пианино, барабан, петухи…)
- 4. игра- Самолеты
– Много разных звуков слышим мы вокруг. Всё, что есть на свете, свой имеет звук. сейчас я слышу большое количество незнакомых звуков, которые издает самолет, надо срочно их исследовать..!
играем
- а интересно знать,..откуда вообще берётся звук? давайте послушаем что нам расскажет об этом ученый Домисолькин! Внимание на экран!
- 5. видео
- Звук возникает, когда тела вибрируют. Вибрация — это очень быстрое движение туда-сюда.
- Что же сделать, чтобы услышать звук какого–либо предмета?
- конечно, нужно просто заставить его вибрировать
отлично! проведем эксперимент, подходите все к столу, перед нами деревянные шпажки, давайте послушаем, как они звучат, и для этого мы заставим их вибрировать..
- …….6. фон
в зависимости от их длины получается высокий или низкий звук. ….
при этом звуковые волны от шпажки расходятся во всех направлениях.
Они чем-то похожи на обычные волны, которые расходятся по воде…, давайте попытаемся увидеть звуковую волну…, обратите внимание, как капельки зеленого цвета расплываются по воде (тазик с водой и пипетка с зеленкой)
точно так же, вибрация распространяется по воздуху в виде непрерывных волн, они доходят до нас и заставляют вибрировать барабанные перепонки в ушах — так мы слышим звук.
Если звук очень громкий, значит, его породили сильные вибрации. Тихий звук — результат слабых вибраций.
Величину вибраций показывает уровень громкости звука. Например, космическая ракета при взлёте создаёт звук высокой громкости – у-ух! – звуковые волны в этот момент просто огромные…, а шёпот — это звук низкой громкости – тш….
и действительно, ведь когда мы разговариваем тихо или громко, внутри нас тоже вибрируют связки, которые так же раскачиваются, и мы слышим звук – наш голос. Давайте попробуем ощутить это руками, приложите пальчики к шее и вы услышите вибрацию голосовых связок, произнесем звук «р – рычат тигры, у -погудим, как пароходы, ж – жужжит пчела». а как кузнечики стрекочут - «цкцкц»..
- 7. кузнечик ци-ка
а теперь хочется узнать о свойствах звука!
внимание на экран!
- …видео……8.
Я: ребята, а вы когда-нибудь слышали, что такое акустика?
- нет, Домисолькин, не слышали, расскажи нам об этом, пожалуйста!
- наука, которая изучает свойства музыкальных звуков, называется – акустика!
-какое интересное слово! давайте его повторим – АКУСТИКА!
Ну что ж, продолжаем экспериментировать!
- 9.
смотрите, что у меня в руках? (это шланг)
и этот шланг сейчас наглядно продемонстрирует распространение акустических звуков. Эксперименты, прежде всего, должны быть безопасными, поэтому я вас очень прошу наблюдать со стороны, а я отойду в сторону! Беру в руки шланг, начинаю вращать!.. мы снова с вами слышим звук, потому что он распространяется в виде волн и улавливается нашими барабанными перепонками, воздух двигается по шлангу и выдает красивый музыкальный звук!
А знаете, на что способна акустика? О! на очень многое! у нас есть надутые воздушные шары – 12 штук, внутри которых лежит шайбочка.. проведем эксперимент и послушаем, что произойдет со звуком! тишина!....(вращаю тихонечко)
Вы слышите? шарик жужжит,.. как - будто муха застряла в нём. и чем быстрее я его вращаю – тем звук выше, а чем медленнее –звук получается ниже..
а давайте озвучим музыку Дмитрия Кабалевского «Полет шмеля»..
- 10. полет шмеля
вот такой вот эксперимент «жужжащий шарик» и всё это тоже акустика!
гаечка и шарик обыкновенные, а выдают нам удивительный музыкальный звук! а это то, что нам сейчас нужно, ребята,
- 10. песня- игра «То, что нужно»
- 11. фон
М. Р. - Ребята, до того, как мы начнём следующий эксперимент, я расскажу вам сказку.
Жили-были 4 братца. Жили они в разных домиках - стаканчиках. Все братцы были веселые и дружные. И звали их всех Звуки. Самая любимая игра у братцев была прятки. Рядом с братцами жил сосед Карандаш. Он был задумчивый и строгий. Однажды Карандаш решил, познакомится со своими соседями. Подошел к одному домику-стаканчику и постучал. Послышался звук. Какой он, дети (пластмассовый). Затем подошел к другому, постучал (деревянный). К третьему (стеклянный). К четвертому (металлический).
Так Карандаш познакомился со своими соседями звуками. Давайте и мы познакомимся с ними. (Дети ищут звуки в стаканчиках, ударяя по ним карандашом)
у нас получаются звуки ритмичные, а кто из вас сможет повторить за мной ритм
- 12. ….игра ритмическая – взять кружки клеенчатые
- 13. – бокалы -фон
а в этих стеклянных сосудах вода. если намочить палец и по краю стекла провести, то получатся красивейшие звуки!
М. Р. – давайте послушаем голоса поющих бокалов..
……………………..
- 14 – экран
Я: Ребята, мы столько с вами сделали открытий, провели интересные опыты, узнали о свойствах звука, и теперь мне в голову пришла восхитительная идея!
Давайте изобретем что-нибудь необычное,…музыкальное!!!
- а что, не плохая идея!!! давайте сделаем своими руками музыкальные инструменты! согласны???
(-ДААА!)
- тогда принимаемся за дело!!!
- 15. изобретатели
М.Р: Как здорово вы потрудились в моей музыкальной лаборатории!!!какие замечательные у нас получились музыкальные инструменты!!! Вы просто молодцы!!!
- И от этого на душе так радостно!!! подыграем на наших инструментах, кто - на чем желает! пусть звучит «Целое море звуков»
- 16. песня веселые музыканты! – (пузыри воспитатель) – (звонкие бокалы, коробочку музыкальную, барабанчики, треугольники, пакеты -чав – например, пианино)
- 17 фон
Муз. рук.: Льются, льются звуки – их не сосчитать. Каждый нам поможет этот мир познать. . Что гудит на крыше? Это провода. Что журчит в канавке? Талая вода. Дождь стучит по лужам, замурлыкал кот... В этих чудных звуках музыка живёт.
Вам понравились наши эксперименты? и мне тоже очень понравились. А какие больше всего?
(…….)
Теперь вы сможете дома рассказать о наших опытах своим родителям и вместе с ними провести их ещё раз.
Ну что ж моя музыкальная лаборатория закрывается, но это не значит, что музыкальные открытия окончены, они еще у всех у вас впереди!!! До свидания, ребята!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
СООБЩЕНИЕ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ: Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников на музыкальных занятиях в ДОУ. «Разнообразных звуков простота»
Экспериментальная деятельность дает детям реальные представления об изучаемом объекте, о его взаимоотношениях с другими объектами окружающей среды....
Конспект музыкального занятия "Детская экспериментальная музыкальная лаборатория" с использованием технологии исследовательской деятельности
Детская экспериментальная музыкальная лаборатория с использованием технологии исследовательской деятельностиЦЕЛЬ: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательн...
Музыкальное занятие детей в старшей группе по средствам экспериментально-исследовательской деятельности.
Цель:Развивать умение экспериментировать со звуками посредствам музыкальных и шумовых инструментов.Задачи:ОбразовательныеПознакомить со строением музыкального инструмента, фортепиано, и его звуко извл...
Консультация для родителей: ЧЕШКИ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ В ДОУ ЧЕШКИ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ В ДОУ Каждый из нас, наверное, помнит, когда ходили в детский сад, на занятия музыкой приходилось надевать чешки. Как ни удивительно, это правило действует и с
ЧЕШКИ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ В ДОУ Каждый из нас, наверное, помнит, когда ходили в детский с...
Конспект музыкального занятия с использованием технологии экспериментально-исследовательской деятельности
Конспектмузыкального занятия с использованием технологииэкспериментально-исследовательской деятельности «Волшебные звуки вокруг нас»для детей старшего возраста...
Конспект музыкального занятия для детей подготовительной группы «Детская экспериментальная музыкальная лаборатория»
Конспект музыкального занятия для детей подготовительной группы«Детская экспериментальная музыкальная лаборатория»...
Исследовательская экспериментальная деятельность на музыкальных занятиях в детском саду
Музыкальные занятия в детском саду играют важную роль в развитии ребенка. Они способствуют не только формированию музыкального слуха и чувства ритма, но и развитию творческих способностей, эмоциональн...